Исправьте речевые грамматические и фактические ошибки допущенные учащимися в сочинениях книги

Речевые ошибки

Это можно рассматривать как положительный,
позитивный момент (плеоназм)

Автор в краткости (вместо вкратце) рассказывает
нам историю об Августе, «который был очень
скуп на почётные государственные награды».

Ощущение дома для автора синонимично (вместо
равнозначно) чувству радости и счастья.

Автор объясняет, что самое пронзительное
счастье возникает (вместо пронзительное
ощущение счастья возникает) в нас, когда мы
ощущаем любовь к родине.

В конце текста автор делает вывод, который как
бы объединяет начало и конец (употребление
слова-паразита как бы)

Автор размышляет, делится своими
впечатлениями, приводит примеры. Например,
он говорит, что за именами Саврасова, Левитана,
Серова, Коровина, Кустодиева, скрывается не
только вечная в искусстве радость жизни, но и
русская радость (повтор слов пример — например).

Пожалуй, я соглашусь с автором, с его
проблемой и его доводами (двусмысленность).

Мне кажется, что если дело пойдёт так и дальше (неоправданный
элемент разговорного стиля), то через несколько
лет некоторые буквы будут заменены на другие
символы, что приведёт не к хорошим последствиям
(неудачный порядок слов).

Не за горами и тот момент, когда с лица
земли пропадёт и русский народ! (нарушение
лексической сочетаемости)

А иногда на ум приходят самые невероятные
мысли. Реальная жизнь, увы, приводит нам примеры такого
рода (нарушение лексической сочетаемости), и не
пришлось бы в близком будущем констатировать
свершившийся факт словами Т. Бек: «До свидания,
алфавит!»

Грамматические ошибки

Проблемой данного текста является пробуждение
и освещение в соплеменнике чувство родины (нарушение
норм управления)

Существуют люди, которые не только
увлекаются, но и посвящают искусству свою
жизнь (нарушение норм управления)

Отрывок, написанный в публицистическом
стиле и типе речи рассуждение (полное причастие в
роли сказуемого)

Риторические вопросы автор использует для
воздействия на читателя, сформировать
отношение к проблеме (неверное построение
предложения — придаточное присоединено без
опорного слова и союза)

Не все люди понимают или даже не знают
сущности духовности и искусства (неверное
построение предложения с отрицанием)

Смысл жизни, на мой взгляд, является
духовность, интеллигентность, уважение к своему
народу и своей культуре (неверная форма
существительного в сказуемом).

Автор высказывает не совсем отрицательное
мнение о значении латинского языка в русской
речи. Он (кто? автор? язык?) допускает
существование отдельных слов из «чужих»
языков» (двусмысленность, связанная с
употреблением местоимения)

Проникаясь в смысл написанного, можно
представить, что всё это происходит не с героем, а
с тобой (неверная форма деепричастия)

Рассматривая картину с изображением природы,
возникает чувство радости и гордости за нашу
страну (ошибка в построении предложения с
деепричастным оборотом).

Один раз я слышала, как обычный врач подарил
Третьяковской галерее портрет Боткина, нарисованного
знаменитым художником (неверная падежная форма
причастия).

Логические ошибки

Когда рассматриваешь картину с изображением
природы, возникает чувство радости и гордости за
нашу страну (алогизм?).

Духовность — это внутренний мир человека: вера
в добро, правду и красоту. Если поставить перед
собой цель и идти к ней постепенно, то всегда
можно добиться того, чего хочешь. А если не будет
желания, то и жизнь будет стоять на месте (нарушение
речевой связности, логики между предложениями)

Использование слов или символов, которые
принадлежат иностранным языкам, а точнее —
чрезмерное их использование, вскоре может
привести к вымиранию русской речи. «Обогащается
или портится родная речь благодаря
заимствованиям:» (неуместное цитирование)

А иногда на ум приходят самые невероятные
мысли. Реальная жизнь, увы, приводит нам примеры
другого рода, и не пришлось бы в близком будущем
констатировать свершившийся факт словами Т. Бек:
«До свидания, алфавит!» (нарушение речевой
связности, нарушение логики развития мысли)

Через несколько лет некоторые буквы будут
заменены на другие символы, что приведёт к
нехорошим последствиям. Может произойти что
угодно, даже небольшая революция (необоснованное
обобщение)

Нашему правительству нужно принять закон о
написании букв в русском алфавите. А вообще, это
сами люди должны решать, какой алфавит им
выбирать, тот, который был создан нашими
предками, или тот, который больше подходит
нынешней современной молодёжи (нарушение
логики развития мысли)

Насколько я помню, русский алфавит тоже меняли,
но уже несколько веков он остаётся неизменным (нарушение
логики между предложениями)

Язык и лексикон засорялись всегда. Это
неизбежно, поэтому не нужно этой бесполезной
критики. Что бы мы ни говорили, родным языком для
нас всегда останется русский (нарушение логики
между предложениями)

Фактические ошибки

А когда звучит шотландская волынка, не
предстают ли перед нами поля Англии.

Нам выпала честь видеть великолепные творения
гениев прошлых лет: стихи А. С. Пушкина, картины П.
Пикассо, книги Л. Толстого.

Мы часто слышим из новостей, что на очередном
аукционе какой-то богатый человек купил произведения
Фаберже.

Мы пользуемся словами, введёнными в язык В. И.
Далем.

Л. Н. Толстой написал свой роман-эпопею «Война
и мир» на французском языке, и только позже он
был переведён на русский.

ГЛАВА 6

Речевое оформление сочинения

Рассмотрим типичные ошибки, которые встречаются в сочинениях.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка — нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Речевые ошибки

Речевая ошибка — это нарушение лексических норм, т. е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова.

Логические ошибки

Логические ошибки — это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Классификация логических ошибок может быть представлена следующим образом*.

Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.

*Бутакова О.Л. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи //Вестник Омского университета. — 1998. — Вып. 2. — С. 72-75.

Фактические ошибки

Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения¹.

Что проверяет эксперт?

Оценивая речевое оформление сочинения, эксперт выявляет нарушения орфографических, синтаксических, грамматических и речевых норм. Отдельный критерий (К12) предполагает выявление фактических ошибок.

Задания

12. Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.

1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной программе. С тех пор роман Ф. М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.

2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».

3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей-классиков русской литературы. В школе я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».

4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.

5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.

6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.

7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.

Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.

9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к оружию.

10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые мирными жителями.

11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.

12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.

13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладо- вой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольнику.

14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в ХУП1-Х1Х веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!

15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.

2. Найдите логические ошибки и подчеркните их.

1) Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах попытаться его исправить.

2) И что будет с нашим поколением? Каждый студент должен знать свои предметы: медик — гистологию, архитектор — инженерию, филолог — фонетику. И я искренне надеюсь, что людей, для которых честь превыше всего, будет рождаться всё больше.

3) Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое безразличие.

4) Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное.

5) Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.

3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в несвойственных им значениях, и запишите свой вариант.

1) Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) В своём сочинении-рассуждении я бы хотел отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Эти люди уверены в праведности своих действий.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Большинство магазинов украшают громогласные вывески.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Если бы эти романы подверглись цензу, они бы не дошли до читателя.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Раз такую литературу покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Употребление наркотиков ведёт к снижению умственных способностей или даже к безумству.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию, и запишите свой вариант.

1) Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Сочувствие — одно из важнейших чувств человека.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Все должны узнать об этом мужественном подвиге.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения стилистически нейтральными синонимами.

1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой вариант.

1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Отредактируйте предложения с нарушением сочетаемости слов.

1) С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Автор приводит людей в аналогию с животными.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Такое отношение губит творческое начало в детях, делает их судьбы проштампованными, стереотипными.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Нужно уметь помочь человеку,.который попал в плохую ситуацию.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) В мире есть силы, которые разжигают пекло войны.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Само название даёт ассоциацию с трудолюбивыми людьми.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Этот великий учёный взял уважение многих людей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Мировое человечество не должно остаться равнодушным к этой проблеме.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Жажда наживы может полностью поглотить человека, и из неё будет трудно вылезти.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) С таким убеждениями нельзя не согласиться.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13) Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Нередко в таких письмах совершаются речевые и грамматические ошибки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15) Поднятая автором проблема неопровержимо актуальна.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Исправьте ошибки, вызванные неправильным образованием грамматических форм слов, и запишите свой вариант.

1) Потихонку плакая, она дочитывала книгу.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Герой пьесы Е. Шварца рассказывает, что Дракон помог им избавиться от цыганей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Все эти недопонимания происходили из-за переходного возраста.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) В тексте описуются отношения писателя И. С. Тургенева с матерью.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитав текст Кузнецова, у меня возникло чувство жалости к герою.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Он знал мощи французской армии.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Митрофанушка был разбалован и изнежен.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Автор отказуется признать эти доводы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Единость народа помогла нашей стране пережить войну.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13) Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.

9. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов, и запишите свой вариант.

1) Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. И. Фонвизин «Недоросль».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Прислушивайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1) Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Многие скачивают рефераты с Интернета.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Подводя итог к обсуждаемой теме, можно сказать…

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Каждый знает, что несёт за собой война.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) То, что показывают с экрана телевизора, не всегда можно смотреть.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) У него много друзей с различными национальностями.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Позиция автора в этом вопросе такова…

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) У него есть вера на свою правоту.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Памятники устанавливают для того, чтобы следующие поколения помнили и гордились нашими героями.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Люди должны помогать и понимать друг друга.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13) Примером неправильного воспитания автор приводит семью Курагиных.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Примером хотелось бы привести подвиг русских солдат.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15) Такие люди всегда пользуются уважением среди окружающих.

11. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении однородных членов.

1) Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Это трясина, в которую легко попасть, но трудно выбраться.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Никто не заменит таких великих писателей, как Пушкина, Лермонтова, Достоевского.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.

1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Сидя за компьютером, портится зрение.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистичными людьми.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками.

1) Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Столкновения, произошедшие на одном конце земли, обязательно отразится на другом и коснётся всех.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная проблема.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Эта проблема актуальна и в наш день.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Родители заботятся о нас, и всё это для того, чтобы из нас вырос достойный человек, который добьётся успехов в жизни.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Очень часто человек не понимает других людей, которые хотят сделать мир хоть немного лучше. Которые безвозмездно очищают то место, где они живут.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) В новостях часто говорят о межнациональных рознях.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В своём произведении А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь трудилась, помогала людям.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Автор приводит в пример учебные заведения, которым удалось создать дружный коллектив. И называет понятия, ставшие нарицательными: «лицейское братство», «дружба смолянок».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекаются интернетом, чем книгами.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Исправьте грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений учащихся и запишите свой вариант.

1) Автор говорит о сострадании. Проблема в том, что многие люди не могут сострадать другим, а иногда и самим себе.

2) В данном тексте поднята немаловажная, на мой взгляд, проблема наличия у людей сострадания и сочувствия по отношению к окружающим.

3) Прочитав текст, я вижу проблему человечности.

4) Прочитанный мною текст показался мне достаточно интересным в силу актуальности поднятой в нём проблемы.

5) Мне было интересно познакомиться с текстом, в котором поднимается очень важная проблема, на мой взгляд: об ответственности человека за свои поступки.

6) Автор текста задаёт вопросом: какая должна быть книга для чтения?

7) Автор поднимает тему, что сейчас печатают и что сейчас мало хороших книжек.

В данном тексте автор поднимает одну из самых важных, на мой взгляд, проблем: сострадание, сочувствие к ближнему.

9) В этом рассказе автор рассказывает, как мало в наш век люди стали читать книг.

10) Данная проблема текста заключается в выявлении автором чести и благородства людей.

11) Одна из проблем автора, на мой взгляд, о том, что многие дети не читают.

12) Одна из проблем автора, поставленная в этом тексте, — это о том, что люди жестоко относятся к миру природы.

13) Одной из проблем, поставленных в тексте, является честь.

14) Автор поднимает несколько актуальных проблем. Одна из которых заключается в смысле жизни человека.

15) Мне было интересно познакомиться с текстом К. Паустовского. В котором поднимается важная проблема восприятия красоты природы человеком.

16) В своём рассказе автор пытается показать нам о том, что люди должны уметь дружить.

17) Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему. Она заключается в том, что автор в рассуждении. Он предлагает нам задуматься о дружбе.

18) Прочитав текст П. Измайлова, меня он очень удивил. У него поставлена, на мой взгляд, необычная проблема: можно ли Интернетом заменить книгу?

19) В тексте по Д. Гранину автор поднимает проблему о великодушии человека.

20) Проблема, которую я увидел в этом тексте, — это то, для чего живёт человек.

21) Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова. На мой взгляд, в этом тексте очень чётко просматривается проблема предательства.

22) Главная проблема, представленная в данном тексте, — это сочувствие.

23) Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему. Проблема чести и порядочности людей. Проблему, которую рассмотрел автор, очень интересна и актуальна.

24) В своём тексте автор поднимает множество проблем. Одна из которых — это проблема одиночества.

25) Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания? Над этой проблемой размышляет автор.

26) Прочитав данный текст, я нашёл ярко выраженную проблему по рассказу Д. Лихачёва: сочувствие, сострадание.

15. Найдите орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений. Отредактируйте предложения.

1) Автор очень хорошо расскрывает проблему, указанную в тексте.

2) В этом тексте автор раскрывает проблему о пропадании интереса к чтению переходящей в интерес к телевиденью.

3) В современном обществе каждый из нас хотябы один раз сталкивался с проблемой поднятой в тексте Д. Гранина. Я бы сформулировал эту проблему так: какую роль играет честь в жизне человека.

4) Итак перед нами текст Д. Гранина, прочитав его, можно сформулировать проблему, которую поднемает автор — это проблема чести.

5) Проблемой поставленной автором текста является человеческое ровно душие.

6) В данном тексте автор раскрывает проблему о взаимоотношение людей к друг другу.

7) Я счетаю, что проблема данного текста такова, что: современный человек должен правильно выбрать цель своей жизни.

В этом произведение автор хочет показать проблему патриотизма.

9) После пропитания текста мне запомнилась одна из самых важных проблем XXI века — это проблема под названием Интернет и сможет ли он заменить книгу.

16. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста и позицию автора. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников по тексту Виктора Астафьева. Найдите и исправьте все виды ошибок.

КОСТЁР ВОЗЛЕ РЕЧКИ

Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил.

Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.

Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутьё — всё, чем сорит вокруг себя человек.

— Видал чокнутых? — почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..

Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.

…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле. (По В. Астафьеву )

ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ

1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек может сделать для этого.

Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»

2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о непонимании окружающего мира тех людей, которые делают добровольную работу, помогающую сделать мир вокруг хоть немного лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего существования.

3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей, которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист, который показывает нам мировозрение большенства людей: беспочвенная злость по отношению к благородным поступкам. Это и не нравится автору. Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он показует отношение окружающих к даной проблеме.

4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного мира.

5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому-нибудь понравится.

6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор на землю, даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдёт. Но это не так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнуть проблемы, глобального масштаба.

7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.

Вспомним рассказ А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Он говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то на нашей планете не осталось бы не одной соринки.

9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение её состояния.

10) Итак мы приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добровольную работу, для спасения природы.

17. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников. Мы с трудом понимаем, что имели в виду авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными? (Авторская орфография и пунктуация сохранены.)

1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые употребляются только в одном смысле (на его взгляд).

2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей точке зрения, притом не навязывая её.

3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.

4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века, который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе протеста — риторический вопрос.

5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.

6) Когда дело идёт к старости, невольно начинаешь задумываться и даже обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.

7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни, кстати, на мой взгляд, по-детски написанными. В целом текст мне не понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения» — один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей инфантильности и наивности. Из прочитанного создаётся ощущение, что написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим, чтобы они тоже так поступали. Вообще, в самом тексте нет чётко определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для учащихся младших классов.

Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.

9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных литературных произведений… Автор может являться сторонником крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие шансы по объединению человеческих точек зрения.

10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась душа.

11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.

12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин пережил.

13) С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа». Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на право… а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней своих.

14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания писателя.

15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их возраста и материального положения.

16) Природа — это мать, скормившая нас.

17) Профессор Преображенский превратил пса Шарика в гражданина Шарикова, который стал творить профессору всевозможные подлянки.

18) Мы без природы некуда, а она без нас куда хочет.

19) Яркий пример героизмы. — Дед Мазай и Красная Шапочка.

20) Если взять прошлогоднюю статистику по пожарам, то наступает жуть.

21) Природа шикарна, но когда пускаешь ее на самотёк, она начинает тухнуть и гаснуть.

22) Мой дедушка не раз отдавал жизнь на войне.

23) Наверное, большинство людей слышали о романе «Тихий Дон», где люди жили в открытых степях и ухаживали за природой.

24) Купив мороженое, мы на машинальном уровне выкидываем обвёртку куда попало. И что греха таить, я и сам так делаю. Бывает просто идёшь и ни с того ни с сего вырываешь какой-нибудь цветок с корнем.

25) Маленький принц каждый день убирался на своей планете и вывел для себя простое правило: «Проснулся — уберись со своей планеты».

26) Наташа Ростова отдала свою подводку раненым, а сама осталась на берегу.

27) У меня есть одна знакомая, которая носит с собой авторитет.

28) Несмотря на знания в голове, человек всегда сможет стать авторитетной личностью.

29) Я согласен с автором, но только на половину своего мнения.

30) После ранения князь Андрей разочаровался в жизни, и только знакомый дуб помог ему выйти из этой ситуации.

31) В романе «Война и мир» Л. Толстого князь Андрей Лихачёв не ладил со своими сыновьями.

32) В сказке «Дюймовочка» жаба не представила семейной ценности, потому что была ленивой, а вот Дюймовочка любила работать, поэтому мыша рекомендовала её своим знакомым.

33) Даже в произведении Гоголя «Ревизор» городничий воспользовался уважением и своим лицом.

34) Поднимаются даже мысли, что это дерево тоже воевало и прошло всю войну.

35) Автор хотел донести стон и рёв своей души.

1 Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Русский язык / И.П. Цыбулько, В.Н. Александров, Е.В. Арутюнова и др. — М., 2016. — С. 46-47.

Исправьте речевые и грамматические ошибки, допущенные при формулировке проблемы, поставленной автором исходного текста.

Запишите верный вариант построения предложения.

1) В тексте по К.

Г. Паустовскому описывается проблема о влиянии музыки на образ мыслей и чувств человека.

— __________________________________________________________________

2) Проблема этого текста в том, что у человека всегда наблюдались тяги к познаниям окружающего мира.

— ________________________________________________________________

3) В тексте публициста Маслова Ильи Александровича раскрывается проблема поиска путей взаимопонимания людей разных возрастных поколений.

— ______________________________

4) Проблема человеческого равнодушия, о которой повествуется в тексте Львова Сергея Львовича, является очень актуальной и поэтому выбрана мною для комментариев.

5) Проблема, которую выразил автор в своём тексте, — это проблема нравственного выбора в экстремальной жизненной ситуации человеком.

— ______________________________________

6) Какое значение имеет книга в жизни человека?

Такова проблема, изложенная в данном тексте.

— _____________________________________________________________________________

7) В тексте по В.

Никляеву затрагивается проблема отсутствия способности радостного восприятия окружающего мира.

— _______________________________________________________________

Какое влияние на молодёжь имеет Интернет?

Именно этой сложной проблеме посвящён текст, предложенный для сочинения.

— _____________________________________________________

9) Какую пользу оказывает чтение в обогащении кругозора человека?

Этот вопрос интересует автора текста, предложенного для анализа.

— __________________________________________

10) Проблему об отношении к пожилым людям затрагивает в своём тексте автор.

№ п/п

Пример

Тип ошибки

1.

Я считаю, что русский язык проходит путь своего естественного развития, так как и  в бытовой, и в официальной сфере используется много иноязычных слов, причём нередко неоправданно. Зачем употреблять слово «консенсус», когда есть русское слово «согласие»; «электорат» — «народ». Наше слепое подражание Западу наносит непоправимый вред русской речи.

Логическая ошибка (ученица утверждает, что русский язык развивается, а сама приводит пример, подтверждающий гибель языка)

2.

В последние годы интерес к русскому языку в мире растёт в связи с развитием промышленности в нашей стране, торговли с другими странами. Россия – один из крупнейших импортёров нефти и газа, и с этим нельзя считаться.

Речевая ошибка – неправильное словоупотребление (надо «экспортёров»)

3.

В настоящее время многие учёные уделяют заботу вопросу экологии русского языка.

Речевая ошибка – нарушение лексической сочетаемости

4.

Я совершенно не согласна с мнение Кирилла, который утверждает, что «зачем нужна эта орфография? Неужели без неё нельзя обойтись? Пиши так, как слышишь…И всё!»

Речевая ошибка – смещение прямой и косвенной речи.

5.

Как известно в русской пунктуации выделяют девять знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, двоеточие, кавычки, скобки.

Фактическая ошибка – десять знаков препинания (ещё многоточие).

6.

Мой любимый вид спорта – это футбол. Быв (1) маленьким, я очень любил вместе с папой смотреть футбольные матчи по телевизору. Тогда я не очень понимаю(2) правила игры, но знал одно: нужно запнуть (3) гол в ворота  недруга(4) Для меня раньше иностранными казались слова: пенальти, голкипер и др.

1. Грамматическая ошибка – ошибка в образовании форм глагола (вместо «быв» нужно употребить «когда я был»).

2. Речевая ошибка — нарушение  видовременной соотнесённости глагольных форм (надо – понимал).

3. Речевая ошибка – неудачное употребление слова (нужно «забить»)

4. Речевая ошибка — (надо «противника» или «соперника»)

7.

Я часто представляю, как после завершённой работы прохожу мимо красиво уложенных альпийских горок. Мне весело смотреть на причудливые очертания аккуратно обстриженных(1) кустов. Приятно сидеть возле маленьких бассейнов с золотыми рыбками, вдыхать ароматного аромата(2,3) цветов.

Кто-то  сядет на лавочку или у бассейна, или прямо на траве (4), придет сюда раскинет руки, поднимет глаза на высокое голубое небо (7) , вздохнёт (5) полной грудью свежего воздуха и блаженно произнес (6): «Как хорошо!»

1. Грамматическая ошибка – ошибочное словообразование (надо – остриженных)

2. Грамматическая ошибка – нарушение управления (вдыхать (что?) сущ.в В.п – вдыхать ароматный..)

3.  Речевая ошибка — употребление рядом или близко двух однокоренных слов (тавтология)

4. Грамматическая ошибка — ошибка в управлении (  надо «сядет (на что? – В.п.) на траву»)

5.  Грамматическая ошибка – ошибочное словообразование (надо – вдохнёт)

6.Речевая ошибка — нарушение  видовременной соотнесённости глагольных форм (надо – произнесёт).

7. логика

8.

…Я расскажу тебе такой рассказ (1).

В один из жарких июльских дней мы с Анютой, которую ты прекрасно знаешь, прохаживались по сосняку, находящемся(2)рядом с моим домом. Ходим по тропинкам, ощущая приятную прохладу леса, вдыхая хвойный аромат, исходящий от разогревшихся сосен. Я увидела маленькую белочку, прыгающую с ветки на ветку. Наше присутствие её нисколько не испугало. По стволу дерева на поляну спустилась белочка, покрытую низкой шелковистой травкой (3). Мы подумали, что она ищет грибочки себе на обед, и приблизились к ней.

1. Речевая ошибка — употребление рядом или близко двух однокоренных слов (тавтология).

2.  Грамматическая ошибка – нарушение согласования  (по сосняку (какому?) находящемуся).

3. Неудачный порядок слов

9.

Мой край богат не только полезными ископаемыми, но и углём. 

Логическая ошибка – сочетание родового понятия с видовым ( уголь – это и есть полезное ископаемое)

10.

Привет, Лика!

Как у тебя дела? Что нового? У меня всё хорошо, даже отлично.  Так как у нас начались каникулы, я пишу тебе письмо, потому что много свободного времени (1). В своём письме ты мне рассказала о своём(2) летнем путешествии, я тебе даже немного позавидовала, потому что я летом из посёлка никуда не выезжала. Но ты знаешь, даже в своём посёлке могут случаться забавные истории. Расскажу случай, который случился (3) со мной этим летом.

Когда-то (4) мы с ребятами решили пойти за грибами. Поднялись мы рано утром и отправились в соседнюю рощу. В лесу было удивительно красиво. Солнце золотило верхушки деревьев, а на листьях переливались капельки росы.

1. логика

2. Речевая ошибка – повторение одного и того же слова).

3.Речевая ошибка — употребление рядом или близко двух однокоренных слов (тавтология)

4. Логическая ошибка (этим летом – правильнее будет не «когда-то», а «однажды»)

11.

А знаешь, почему наш посёлок имеет такое красивое название, Малиновка? Когда появились первые жители, леса были настолько богаты зверьём, ягодами, животными (1), шишками опятами и грибами (2), что можно было спокойно жить этими запасами годами. Но больше всего в лесах было зарослей малины. Сейчас у многих жителей посёлка есть свои садовые участки, и им нет нужды ходить в лес за ягодой, но когда мама была ещё маленькой, то она с бабушкой и дедушкой ходили в лес специально за малиной и набирали целые вёдра. Мы и сейчас нападаем (3) на малину, когда ходим в лес за грибами. Вот так лесная пахучая ягода дала название нашего посёлка(4)

1.Речевая ошибка – тавтология (богаты или зверьём, или животными).

2. Логическая ошибка — сочетание родового понятия с видовым ( надо было «шишками и грибами» или же «шишками и разными грибами: опятами, лисичками …»)

3. Речевая ошибка – неудачное употребление слова (можно было употребить слово «натыкаемся» или «нам и сейчас встречается (попадается) малина).

4. Грамматическая ошибка — нарушение управления (название (чему? Д.п.)  нашему посёлку)

12.

В Кузбассе расположены плодородные степи, большие таёжные массивы, горные кряжи, реки и озёра. Недра его богаты полезными ископаемыми. Это и железная руда, и сырьё для металлургии, и мрамор, и источники минеральных вод и др. Но главным богатством подземельных (1) кладовых является каменный уголь.

1. Речевая ошибка — неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом (надо – подземных).

13.

…В следующий раз меня удивил фонтан. Это было летом. Фонтан как раз работал, и от его мелких брызгов над ним поднималась радуга. А вокруг его бегали малыши. Им не было никакого дела до этой красоты, до разноцветной радуги, им просто было хорошо.

1.Грамматическая ошибка – ошибка в образовании форм существительного (поднималась от чего? от брызг)

2. Грамматическая ошибка – ошибка в образовании форм местоимений ( надо «вокруг него»)

14.

Дом культуры – это  центр посёлка. Он собирает на своей площади всех жителей  на различные торжества и праздники.

Зимой, когда посреди площади ставят ёлку, сюда приходят покататься  ребятишки (1). Снежный городок делают ученики школ. Ёлка тоже украшена умелыми руками ребят. Все игрушки неповторимы, потому что они сделаны умелыми руками ребят(2).  В новогоднюю ночь здесь особенно людно…

… Летом, когда шахтёры празднуют свой профессиональный праздник (3), Дом культуры опять становится центром веселья, радости. На площади строят большую сцену, и там выступают приезжие гастролёры(4).

1.

2. Речевая ошибка – повторение одного и того же слова.

3. . Речевая ошибка — употребление рядом или близко двух однокоренных слов (тавтология)

4. Речевая ошибка — употребление лишнего слова (плеоназм)

15.

Незаметно промелькнула золотая осень. С каждым днём становится всё холоднее. Днём солнце старается прогреть воздух, но, наверное, ему уже не хватает сил. Во всём ощущается морозное дыхание зимы. Поля отдыхают после протяжной(1) тяжёлой работы. Словно о чём-то задумаясь (2), стоит грустный и молчаливый лес.

1. Речевая ошибка – (надо — продолжительной)

2. Грамматическая ошибка – ошибка в образовании форм глагола (надо – задумавшись)

Рекомендации по квалификации ошибок при проверке итоговых сочинений (изложений)

При проверке сочинения (изложения) учитываются следующие виды ошибок:

1. несоответствие содержания сочинения теме или подмена темы;
2. фактические ошибки, связанные с отсутствием у пишущего достоверной информации по обсуждаемой теме, незнанием (или слабым знанием) текстов художественных произведений, историко-литературного и культурно-исторического контекста, неверным или неточным использованием терминов и понятий;
3. логические ошибки, связанные с нарушением законов логики как в пределах одного предложения, суждения, так и в пределах целого текста, например: сопоставление (противопоставление) различных по объему и содержанию понятий, использование взаимоисключающих понятий, подмена одного суждения другим, необоснованное противопоставление, установление неверных причинно-следственных связей, несоответствие аргументации заявленному тезису; неправильное формирование контраргументов; отсутствие связи между сформулированной проблемой и высказанным мнением в связи с обозначенной в сочинении проблемой; неиспользование или неправильное использование средств логической связи, неправильное деление текста на абзацы;
4. речевые (в том числе стилистические) ошибки, нарушение стилевого единства текста;
5. грамматические ошибки;
6. орфографические и пунктуационные ошибки;
7. несоблюдение требуемого объема.

на сайте

Предлагаемый ниже материал не носит исчерпывающего характера, но может помочь учителю квалифицировать наиболее типичные ошибки, допускаемые выпускниками в сочинениях (изложениях).
Ошибки, связанные с содержанием и логикой работы выпуфильмы онлайнскника
Фактические ошибки
Нарушение требования достоверности в передаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей.
Выделяются две категории фактических ошибок.

1. Фактические ошибки, связанные с привлечением литературного материала (искажение историко-литературных фактов, неверное именование героев, неправильное обозначение времени и места события; ошибки в передаче последовательности действий, в установлении причин и следствий событий и т. п.); неверное указание даты жизни писателя или времени создания художественного произведения, неверные обозначения топонимов, ошибки в употреблении терминологии, неправильно названные жанры, литературные течения и направления и т. д.

2. Ошибки в фоновом материале – различного рода искажения фактов, не связанных с литературным материалом.
Фактические ошибки можно разделить на грубые и негрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

Логические ошибки

Логическая ошибка – нарушение правил или законов логики, признак формальной несостоятельности определений, рассуждений, доказательств и выводов. Логические ошибки включают широкий спектр нарушений в построении развернутого монологического высказывания на заданную тему, начиная с отступлений от темы, пропуска необходимых частей работы, отсутствия связи между частями и заканчивая отдельными логическими несообразностями в толковании фактов и явлений. К характерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся:
1) нарушение последовательности высказывания;
2) отсутствие связи между частями высказывания;
3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
4) раздробление микротемы другой микротемой;
5) несоразмерность частей высказывания;
6) отсутствие необходимых частей высказывания и т. п.;
7) нарушение причинно-следственных связей;
нарушение логико-композиционной структуры текста.
Текст представляет собой группу тесно взаимосвязанных по смыслу и грамматически предложений, раскрывающих одну микротему. Текст имеет, как правило, следующую логико-композиционную структуру: зачин (начало мысли, формулировка темы), средняя часть (развитие мысли, темы) и концовка (подведение итога). Следует отметить, что данная композиция является характерной, типовой, но не обязательной. В зависимости от структуры произведения или его фрагментов возможны тексты без какого-либо из этих компонентов. Текст, в отличие от единичного предложения, имеет гибкую структуру, поэтому при его построении есть некоторая свобода выбора форм. Однако она не беспредельна. При написании сочинения необходимо логично и аргументированно строить монологическое высказывание, делать обобщения.

Примеры логических ошибок в разных частях текста

Неудачный зачин
Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, например: С особенной силой этот эпизод описан в романе… Наличие указательных словоформ в данных предложениях отсылает к предшествующему тексту, таким образом, сами предложения не могут служить началом сочинения.
Ошибки в средней части
1. В одном предложении сближаются относительно далекие мысли, например: Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.
2. Отсутствует последовательность в мыслях, нарушен порядок предложений, что приводит к бессвязности, например: Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом. Или: В своем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее брата Скотинина и крепостных. Простакова – властная и жестокая помещица. Ее имение взято в опеку.
3. Использованы разнотипные по структуре предложения, что ведет к затруднению понимания смысла, например: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с быстрым переходом к лету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в жаркое лето.
4. Экзаменуемый не различает причину и следствие, часть и целое, смежные явления и другие отношения, например: Так как Обломов – человек ленивый, у него был Захар – его слуга.
Неудачная концовка
Вывод продублирован: Итак, Простакова горячо и страстно любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.
Ошибки, связанные с нарушением речевых, грамматических,
орфографических и пунктуационных норм
При проверке и оценке итогового сочинения (изложения) учитывается грамотность выпускника. Приведенный ниже материал поможет при квалификации разных типов ошибок.

Речевые ошибки

Речевая (в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Само по себе слово одноименный (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.
К речевым (в том числе стилистическим) ошибкам следует относить:
1) употребление слова в несвойственном ему значении;
2) употребление иностилевых слов и выражений;
3) неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств;
4) немотивированное применение диалектных и просторечных слов и выражений;
5) смешение лексики разных исторических эпох;
6) нарушение лексической сочетаемости (слова в русском языке сочетаются друг с другом в зависимости от их смысла; от традиций употребления, вызванных языковой практикой (слова с ограниченной сочетаемостью);
7) употребление лишнего слова (плеоназм);
повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология);9) необоснованный пропуск слова;
10) бедность и однообразие синтаксических конструкций;
11) порядок слов, приводящий к неоднозначному пониманию предложения.
Разграничение видов речевых (в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и хорошего уровня. В то же время следует помнить, что соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому отдельные стилистические погрешности, допущенные школьниками, предлагается считать стилистическими недочетами. Речевые ошибки следует отличать от ошибок грамматических (об этом см. далее).
Проведенная апробация выявила следующие речевые ошибки: нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штампы, немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использование экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смешение) паронимов, ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
К наиболее частотным ошибкам относятся следующие:
1. Неразличение (смешение) паронимов: Хищное (вместо хищническое) истребление лесов привело к образованию оврагов; В конце собрания слово представили (вместо предоставили) известному ученому; В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно имеет при себе дополнение с предлогом на: взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь, а глагол заглянуть, который необходимо употребить в этом предложении, имеет дополнение с предлогом в).
2. Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены).
3. Ошибки при употреблении антонимов в построении антитезы: В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует четкости и точности в сопоставлении контрастных слов, а не веселый и мажорный не являются даже контекстуальными антонимами, поскольку не выражают разнополярных проявлений одного и того же признака).
4. Нарушение лексической сочетаемости: В этом книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об аварии, начальник скоропостижно прибыл на объект.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте. Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.
Грамматические ошибки состоят в ошибочном словообразовании, ошибочном образовании форм частей речи, в нарушении согласования, управления, видовременной соотнесенности глагольных форм, в нарушении связи между подлежащим и сказуемым, ошибочном построении предложения с деепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а также сложных предложений, в смешении прямой и косвенной речи в нарушении границ предложения. Например:
– подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство (здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс);
– без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);
– заплатить за квартплату, удостоен наградой (нарушена структура словосочетания: не соблюдаются нормы управления);
– Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т.е. нарушены синтаксические нормы).
Одними из наиболее типичных грамматических ошибок являются ошибки, связанные с употреблением глагольных форм, наречий, частиц:
1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (норма для употребленного в тексте значения глагола движет);
2) неправильное употребление временных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует …даст.., научит… или …дает…, учит…);
3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует стекавшие);
4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма выйдя);
5) неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма тут);
6) ошибки, связанные с нарушением закономерностей и правил грамматики, возникающие под влиянием просторечия и диалектов.
Кроме того, к типичным можно отнести и синтаксические ошибки, а именно:
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (правильно это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (вместо нужны смелость, знания, честность);
2) ошибки, связанные с употреблением частиц: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы (ограничительная частица всего должна стоять перед подлежащим: … всего две проблемы);
3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.

Орфографические ошибки

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях, например: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках. Напомним соответствующий фрагмент из «Норм оценки знаний, умений и навыков по русскому языку».
Среди орфографических ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки
1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
4) в написании и и ы после приставок;
5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:
1. В переносе слов.
2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).
3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).
В отдельную категорию выделяются графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля). Эти ошибки связаны с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.
Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке, но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то работу следует признать безграмотной.

Пунктуационные ошибки

Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания или его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим.
В соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку» исправляются, но не учитываются следующие пунктуационные ошибки:
1) тире в неполном предложении;
2) обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
3) запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
4) различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
5) в передаче авторской пунктуации.
Среди пунктуационных ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки
1) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
2) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.

[1] Подробнее о квалификации ошибок см. в «Учебно-методических материалах для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ по русскому языку». Данный материал размещен на сайте ФИПИ  (http://fipi.ru/ege-i-gve-11/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf).

Наши курсы призваны помочь школьникам успешно подготовиться к ЕГЭ и стать студентами медицинских вузов. Мы предлагаем глубокие знания как для подготовки к профильным ЕГЭ по химии и биологии, так и к ЕГЭ по русскому языку.

В этой статье познакомимся с классификацией типичных ошибок в русском языке и разберем их на конкретных примерах.

Классификация ошибок по ФИПИ

Составители КИМов ЕГЭ по русскому языку предлагают следующую классификацию, которая используется при проверке письменного задания. Итак, типичные ошибки подразделяются на:

• Грамматические 

• Речевые

• Логические 

• Фактические 

• Орфографические, пунктуационные и графические 

Рассмотрим каждый вид подробнее.

Виды грамматических ошибок

Грамматические ошибки заключаются в неправильном образовании слов и их грамматических форм, в нарушении синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Ознакомимся с типичными грамматическими ошибками в русском языке.

1. Ошибочное словообразование 

Подскользнуться (нужно писать поскользнуться).

1. Неправильное образование формы существительного 

Многочисленные договора (нужно: многочисленные договоры).

1. Неверное образование формы прилагательного

Не более громче, а более громкий, не самый старейший, а самый старый

1. Неправильное образование формы числительного 

Около пятиста участников вместо пятисот участников 

1. Неверное образование формы местоимения

Ихний сын (правильно: их сын).

1. Неправильное образование форм глаголов, причастий, деепричастий

Махает (правильно: машет)

Скакающий (верно: скачущий),

Положа трубку вместо положив

1. Нарушение согласования 

Он восхищается студентами, напролом идущих к своей цели (правильно: студентами, идущими к своей цели).

1. Нарушение управления 

Анна Александровна не поздравила с день рожденья.

 (правильно: не поздравила с днём рождения).

1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 

Все, кто советуют не пользоваться гаджетами перед сном, обычно сами пренебрегают этим правилом (правильно: кто советует).

1. Ошибочное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами

Классический пример: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

1. Смешение прямой и косвенной речи

Директор заявил, что я накажу виновных.

(Правильно: директор заявил, что он накажет виновных).

1. Нарушение границ предложения 

Аня, наверное, испугалась. Потому что вздрогнула и обернулась (необходимо оформить как сложноподчиненное предложение).

Виды речевых ошибок

Речевая ошибка – это нарушение в структуре употребления и сочетаемости слов.

Постарайтесь запомнить типичные речевые ошибки в русском языке и не употреблять их в своих высказываниях.

1. Употребление слова в не подходящем для него значении

Благодаря землетрясению, были разрушены сотни жилых домов (следовало употребить предлог из-за).

1. Плеоназм 

Он откликается на всесвободные вакансии (слово вакансия означает свободное рабочее место).

1. Тавтология 

В своем рассказе автор рассказывает о событиях прошлого лета.

1. Неудачное употребление местоимений

Лена очень любила свою подругу. Она была очень доброй и заботливой.

1. Неправильное употребление паронимов

В решении этого вопроса были приняты эффектные меры (следует употребить эффективные меры).

1. Нарушение лексической сочетаемости 

Евгений постоянно пополняет свой кругозор. Работа занимает важную роль в его жизни (правильно: кругозор расширяют; занимает важное место либо играет важную роль).

1. Неоправданное употребление просторечий, жаргонизмов

Автор не ожидал такого кринжа.

Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Такие ошибки тоже не редко встречаются в работах ЕГЭ по русскому языку.

• Подмена понятий 

Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема – далеко не одно и то же).

• Нарушение причинно-следственных связей

Вскоре она перестала плакать, так как успокоилась.

• Отсутствие связи между высказываниями 

Автор задумывается о роли воспитания в жизни ребенка. И действительно, детям нужно заботиться о животных, чтобы привить чувство ответственности.

Фактические ошибки 

Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях и лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

• Искажение фактов, содержащихся в тексте.

Автор с упоением отзывается о писателе А. Эйнштейне.

• Неверное упоминание фактов биографии автора или героя текста, даты, фамилии, цитаты.

Все смешалось в доме Обломовых. 

Орфографические, графические, пунктуационные ошибки

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова. К типичным орфографическим ошибкам в русском языке относятся:

• Правописание букв в слабой позиции перехот(переход)

• Нарушения в переносе слов рад-ость

• Слитное или раздельное написание слов какбудто, не чем (как будто, нечем)

• Правописание чередующихся корней умерать (умирать)

• Правописание словарных слов. Например, поменяться кординально (кардинально)

Совет: если вы сомневаетесь в написании слова, не используйте его, а замените синонимом, в написании которого вы уверены.

Графические ошибки – это перестановка (полувер) либо пропуск букв (рассморение), а иногда добавление лишних букв (дажбе). Чаще всего эти недочёты связаны с невнимательностью пишущего либо с торопливостью.

Пунктуационные ошибки связаны с неправильной постановкой знаков препинания, неверного их выбора (запятая на месте тире). 

К типичным ошибкам в ЕГЭ по русскому языку, связанным с пунктуацией, относятся:

•  неверное оформление прямой речи на письме,

•  невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.

Хотя наиболее частыми являются именно грамматические ошибки в ЕГЭ по русскому языку, обратите внимание и на все остальные. 

Совет: найдите в интернете текст с ошибками и отредактируйте его, выделив в нем все виды ошибок. Такое упражнение поможет вам стать грамотнее и прибавит чувство уверенности при написании сочинения на ЕГЭ.

А если ваша подготовка к ЕГЭ зашла в тупик и вы не знаете, с чего начать, либо у вас остались вопросы, то скорее записывайтесь на наши курсы!