История создания рассказ танкиста

Анализ стихотворения «Рассказ танкиста» Твардовского

Краткий анализ

История создания – Стихотворение написано в 1942 году на основе реальных событий.

Тема стихотворения – Дети и война.

Композиция – Кольцевая композиция.

Жанр – Баллада.

Стихотворный размер – Ямб с перекрёстной рифмой.

Метафоры – «а он гвоздит», «душила гарь и копоть».

Эпитеты – «трудный», «недозрелые».

Сравнения – «все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем».

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Рейтинг анализа

А какую оценку поставите вы?

Александр Трифонович Твардовский был выдающимся журналистом. Он также писал очень реалистичные произведения, без прикрас отображая жизнь такой, как она есть на самом деле. В годы Второй мировой войны он был на фронте в качестве корреспондента. Эта деятельность нашла отражение в его творчестве. Анализ стихотворения Твардовского «Рассказ танкиста» будет полезен ученикам 5 классов при подготовке к уроку литературы, а также при составлении презентации по произведению или для написания сочинения.

Краткий анализ

История создания – Стих написан в 1942 году, на основе реальных событий.
Тема стихотворения – Дети и война.

Композиция – Кольцевая композиция.

Жанр – Баллада.

Стихотворный размер – Ямб с перекрестной рифмой.

Метафоры – «а он гвоздит», «душила гарь и копоть».

Эпитеты – «трудный», «недозрелые».

Сравнения – «все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем».

Раскрытие темы

Александр Твардовский провел 7 лет жизни на войнах и презентовал свои очерки в газете «На страже Родины». Основа его стихотворения — это рассказ очевидца о героическом поступке. В произведении два лирических героя:

• рассказчик;
• маленький мальчик.

Краткое содержание произведения учит ценить свою жизнь, а также указывает, что возраст не имеет значения. Даже ребенок может проявлять силу духа, отвагу и любовь к Родине.

В стихотворении автор использует множество эпитетов: «был трудный бой, все нынче как спросонку», «рыхлый, жирный чернозем», «рубашонка пузырем». Использование таких выражений придает произведению стихотворную простоту и непосредственность. Кроме того, здесь используются монологи и диалоги, что помогает лучше передать всю суть.

«Рассказ танкиста» считается литературным произведением, которое прославляет подвиги маленьких детей. Главной особенностью стихотворения является то, что при его прочтении не чувствуется трагический пафос, так как его затмевают героизм и смелость мальчика.

История создания

Александр Трифонович был опытным журналистом, который в течение семи лет, с 1939 по 1946 гг., принимал участие в сражениях в качестве военного корреспондента. Вместе с бойцами он проделал непростой путь с запада на восток и обратно, пережив немало испытаний и лишений. Этот период жизни наложил большой отпечаток не только на личность писателя, но и на все его творчество.

Стихотворения Твардовского во многом схожи с публицистическими очерками, что позволяет читателю почувствовать себя свидетелем описываемых событий.

В 1942 году Александр Трифонович написал стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения. Главный герой так и остался неизвестным, однако он навсегда стал олицетворением юношеской отваги и мужества.

Суть произведения

Главный герой рассказа остался неизвестным, он олицетворял множество военных историй. Сюжет стихотворения заключается в небольшом эпизоде, повествующем о том, как советские солдаты взяли поселок. Начало произведения вносит интригу в повествование. Герой описывает свои мысли и сожаления о том, что не познакомился с мальчиком. Он коротко описывает внешность парнишки и сравнивает его со многими детьми, детство которых было испорчено войной. Также здесь упоминается страшный и трудный бой, в котором нужно идти до конца.

В стихотворении Александра Твардовского «Рассказ танкиста» рассказывается о подвиге мальчишки. Суть заключалась в том, что во время нападения танковая группа не могла добраться до центра города из-за атаки противника. Ребенок смог узнать позицию пушки врага и сообщил об этом танкистам. Этим самым он помог уничтожить три танка противников. Уставший солдат произнес только слова «Спасибо, хлопец!» и пожал маленькую ручку.

В конце изложения можно понять, что композиция замыкается. Среди многих боев, которые были на счету у танкиста, он не мог забыть только один. Герой очень хотел встретить того мальчика, он узнал бы его сразу. Танкист очень сожалел, что не спросил, как звали этого ребенка.

«Рассказ танкиста» можно считать посвящением для всех детей, которые в военное время рисковали жизнью ради победы над врагом.

Тема

Тема произведения – героический поступок мальчика, который помог советским танкистам уничтожить вражескую пушку. Автор показывает, что во время войны, когда весь народ в едином порыве стремится одолеть врага, возраст не является преградой для проявления отваги.

Писатель делает акцент на том, что подвиг мальчика – не единичный случай. В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек его возраста, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. Пусть их подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу не стоит преуменьшать. В этом и заключается основная идея стихотворения Твардовского.

Сюжет стихотворения

Краткое содержание «Рассказа танкиста» будет полезно для понимания смысла стихотворения и его особенностей. Произведение Александра Трифоновича начинается с сожаления автора о том, что он так и не сумел узнать имени мальчишки, о котором пойдет речь в повествовании. В центре сюжета подвиг мальчика 10−12 лет, он был из тех, кого обычно называют «бедовыми». Такие, как он, явно заводилы в компании, участники уличных драк, но в то же время они верно помогают русским солдатам.

Один из таких мальчишек подошел к танкистам во время боя, чтобы рассказать, где стоит огневая позиция противника. Солдаты не могли ее найти и уничтожить, из-за этого у них был трудный бой. А это было необходимо, так как из-за огня они не могли пробраться в центр города. Лирический герой произведения описывает ребенка так: «Стоит парнишка — мины, пули свищут, и только рубашонка пузырем». Он предложил им помощь.

Солдатам не оставалось ничего, кроме как взять смельчака к себе в экипаж и по его наставлениям зайти в тыл врага. В результате, как вспоминал лирический герой, они вмяли ту самую пушку в рыхлую землю. После этого танкисты поблагодарили мальчугана и пожали ему руку, словно взрослому самостоятельному мужчине. Однако никто из них не догадался спросить его имени. Солдаты понимали, что таких смельчаков хватает в каждом поселке, и они стараются так же, как и взрослые защищать свою Родину. Именно этим детям, которые принимали участие в войне, отнюдь не детском деле, Твардовский посвящает свое стихотворение.

Главный герой стиха так и остался неизвестным, но он стал олицетворением юношеской смелости.

Композиция

Стихотворение «Рассказ танкиста» имеет одинаковое начало и конец, что указывает на кольцевой тип композиции. Благодаря подобному приему автор подчеркивает трудность военного пути, предрекает обязательную, пусть и не скорую победу.

Произведение состоит из десяти четверостиший, в которых монолог лирического героя чередуется с его диалогом с мальчиком, что в полной мере раскрывает образы персонажей.

К основным элементам композиции стихотворения относятся:

• экспозиция – слова сожаления автора, который не узнал имени маленького героя, его описание;
• завязка – сообщение мальчика о расположении вражеской пушки;
• кульминация – уничтожение вражеского орудия;
• завязка – слова благодарности безымянному герою.

Композиция и жанр

Произведение Твардовского по жанру относится к балладе, ведь ему присущи все характерные черты: лиризм, сюжет эпического характера, наличие интриги.

Размер стихотворения — ямб, рифмовка — перекрестная.

Произведение включает в себя девять катренов. В них монолог и раздумья лирического героя сменяются его беседой с мальчишкой. Такая структура позволяет полноценно раскрыть образы персонажей. Композиция стихотворения состоит из таких частей:

• экспозиция — угрызения совести лирического героя о том, что он так и не спросил имени мальчика, а также его портретное описание;
• завязка — рассказ танкистам о месторасположении пушки врага;
• кульминация — уничтожение пушки;
• завязка — благодарность мальчику.

У стихотворения композиция кольцевого типа, так как начало и конец похожи. За счет этого приема Твардовский заостряет внимание на всей сложности военного пути, он говорит, что победа обязательно наступит, пусть и не в скором времени.

LiveInternetLiveInternet

Александр Трифонович Твардовский

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, А как зовут, забыл его спросить.

Лет десяти-двенадцати. Бедовый, Из тех, что главарями у детей, Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас как дорогих гостей.

Машину обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами — не труд, Приносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют…

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперёд. А он гвоздит — не выглянуть из башен, — И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Тут угадай-ка, за каким домишкой Он примостился, — столько всяких дыр, И вдруг к машине подбежал парнишка: — Товарищ командир, товарищ командир!

Я знаю, где их пушка. Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду… — Да где же, где?.. — А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу.

Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! — И вот мы катим к месту вчетвером. Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём.

Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём. И эту пушку, заодно с расчётом, Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.

Я вытер пот. Душила гарь и копоть: От дома к дому шёл большой пожар. И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! — И руку, как товарищу, пожал…

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, забыл его спросить.

Александр Твардовский с детства писал стихи, однако его жизнь в большей степени была связана не с поэзией, а с журналистикой. На фронт Твардовский ушел военным корреспондентом газеты «На страже Родины» в 1939 году, когда шли тяжелые бои за Финляндию, а вернулся к мирной жизни лишь весной 1946 года. За 7 лет фронтовой жизни автор успел исколесить не только всю Россию, но и Европу, опубликовал сотни очерков и военных сводок. В то же время Твардовский не забывал и о стихах, которые сегодня воспринимаются как иллюстрации к тем далеким и страшным событиям.

Примечательно, что, оставаясь верным журналистским принципам, Твардовский и в стихах старался передавать все увиденное либо услышанное с поразительной точностью. Это относится и к стихотворению «Рассказ танкиста», созданному в 1942 году. Оно было написано со слов очевидца – одного из участников танкового боевого сражения. Однако создается впечатление, что Твардовский лично видел все то, что происходило на пыльной улочке небольшого провинциального городка, который советские войска пытались отбить у фашистов.

Стихотворение начинается с сожаления о том, что рассказчик не успел узнать имя главного героя повествования – местного мальчишки лет 10-12 из числа тех, кого принято именовать «бедовыми». Они – заводилы в любой компании, инициаторы дворовых драк, а также верные помощники русских солдат. Один такой сорванец и подошел к советским танкистам во время боя, чтобы показать, где именно находится огневая позиция противника. «Стоит парнишка — мины, пули свищут, и только рубашонка пузырем», — именно так описывает поэт героя своего произведения.

Солдатам-танкистам не оставалось ничего иного, как взять с собой юного смельчака на броню и, руководствуясь его указаниями, зайти в тыл к противнику. В итоге, как вспоминает очевидец тех далеких событий, «эту пушку, заодно с расчетом, мы вмяли в рыхлый, жирный чернозем». Солдаты поблагодарили своего помощника и, словно взрослому, пожали ему руку. Но вот имени мальчишки никто спросить не догадался, о чем участники тех событий искренне сожалеют. «Из тысяч лиц узнал бы я мальчишку», — отмечает танкист, которому, по сути, этот сорванец спас жизнь. Однако солдат понимает, что таких юных героев можно было встретить в каждом городе. И именно детям войны, которые защищали свою Родину наравне с взрослыми, Твардовский посвятил это волнующее стихотворение с элементами публицистики.

Текст: pishi-stihi.ru

Будучи, в первую очередь, журналистом, Александр Трифонович Твардовский писал замечательные стихи, в которых с правдивой точностью отражались реалии жизни. К таким произведениям относится и «Рассказ танкиста» – стих, написанный Твардовским со слов очевидца. Предлагаем к ознакомлению краткий анализ «Рассказ танкиста» по плану, который будет полезен ученикам 5 класса при подготовке к уроку по литературе.

Краткий анализ

История создания – Стих написан в 1942 году, на основе реальных событий.
Тема стихотворения – Дети и война.

Композиция – Кольцевая композиция.

Жанр – Баллада.

Стихотворный размер – Ямб с перекрестной рифмой.

Метафоры – «а он гвоздит», «душила гарь и копоть».

Эпитеты – «трудный», «недозрелые».

Сравнения – «все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем».

Анализ стихотворения Твардовского “Рассказ танкиста

Александр Твардовский с детства писал стихи, однако его жизнь в большей степени была связана не с поэзией, а с журналистикой. На фронт Твардовский ушел военным корреспондентом газеты “На страже Родины” в 1939 году, когда шли тяжелые бои за Финляндию, а вернулся к мирной жизни лишь весной 1946 года. За 7 лет фронтовой жизни автор успел исколесить не только всю Россию, но и Европу, опубликовал сотни очерков и военных сводок. В то же время Твардовский не забывал и о стихах, которые сегодня воспринимаются как иллюстрации к тем далеким и страшным

событиям.

Примечательно, что, оставаясь верным журналистским принципам, Твардовский и в стихах старался передавать все увиденное либо услышанное с поразительной точностью. Это относится и к стихотворению “Рассказ танкиста” , созданному в 1942 году. Оно было написано со слов очевидца – одного из участников танкового боевого сражения. Однако создается впечатление, что Твардовский лично видел все то, что происходила на пыльной улочке небольшого провинциального городка, который советские войска пытались отбить у фашистов.

Стихотворение начинается с сожаления о том, что рассказчик не успел узнать

имя главного героя повествования – местного мальчишки лет 10-12 из числа тех, кого принято именовать “бедовыми”. Они – заводилы в любой компании, инициаторы дворовых драк, а также верные помощники русских солдат. Один такой сорванец и подошел к советским танкистам во время боя, чтобы показать, где именно находится огневая позиция противника. “Стоит парнишка – мины, пули свищут, и только рубашонка пузырем”, – именно так описывает поэт героя своего произведения.

Солдатам-танкистам не оставалось ничего иного, как взять с собой юного смельчака на броню и, руководствуясь его указаниями, зайти в тыл к противнику. В итоге, как вспоминает очевидец тех далеких событий, “эту пушку, заодно с расчетом, мы вмяли в рыхлый, жирный чернозем”. Солдаты поблагодарили своего помощника и, словно взрослому, пожали ему руку. Но вот имени мальчишки никто спросить не догадался, о чем участники тех событий искренне сожалеют. “Из тысяч лиц узнал бы я мальчишку”, – отмечает танкист, которому, по сути, этот сорванец спас жизнь. Однако солдат понимает, что таких юных героев можно было встретить в каждом городе. И именно детям войны, которые защищали свою Родину наравне со взрослыми, Твардовский посвятил это волнующее стихотворение с элементами публицистики.

История создания

Александр Трифонович был опытным журналистом, который в течение семи лет, с 1939 по 1946 гг., принимал участие в сражениях в качестве военного корреспондента. Вместе с бойцами он проделал непростой путь с запада на восток и обратно, пережив немало испытаний и лишений. Этот период жизни наложил большой отпечаток не только на личность писателя, но и на все его творчество.

Стихотворения Твардовского во многом схожи с публицистическими очерками, что позволяет читателю почувствовать себя свидетелем описываемых событий.

В 1942 году Александр Трифонович написал стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения. Главный герой так и остался неизвестным, однако он навсегда стал олицетворением юношеской отваги и мужества.

Александр Твардовский слушать все книги автора по порядку

Александр Твардовский
Александр Твардовский — все книги автора в одном месте слушать по порядку полные версии на сайте онлайн аудио библиотеки knigiaudio.org

Александр Твардовский — Рассказ танкиста отзывы

Отзывы слушателей о книге Рассказ танкиста, исполнитель: Исполнитель неизвестен. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.
Уважаемые читатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.

• 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
• 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
• 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
• 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.

Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор knigiaudio.org.

Ничего не найдено.

Тема

Тема произведения – героический поступок мальчика, который помог советским танкистам уничтожить вражескую пушку. Автор показывает, что во время войны, когда весь народ в едином порыве стремится одолеть врага, возраст не является преградой для проявления отваги.

Писатель делает акцент на том, что подвиг мальчика – не единичный случай. В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек его возраста, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. Пусть их подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу не стоит преуменьшать. В этом и заключается основная идея стихотворения Твардовского.

Основная тема

Ключевая тема произведения — героический поступок мальчишки, который сумел помочь танкистам уничтожить пушку врагов.

Поэт рассказывает, что война — это такой период, когда весь народ объединяется, чтобы защитить свою землю. И в этом желании нет преград ни возрастных, ни каких-либо еще. Каждый может оказаться полезным, и в любое время есть место для храбрости.

Твардовский специально акцентирует внимание на том, что этот мальчишка — не единичный случай. По всей стране, в больших городах и маленьких селах проживало немало детей его возраста. И многие из них старались всеми силами помочь старшим прогнать фашистов.

Да, их подвиги были лишь каплей в море в масштабах войны, но не следует преуменьшать их вклад в победу. В этом заключается главная идея произведения Александра Трифоновича.

Композиция

Стихотворение «Рассказ танкиста» имеет одинаковое начало и конец, что указывает на кольцевой тип композиции. Благодаря подобному приему автор подчеркивает трудность военного пути, предрекает обязательную, пусть и не скорую победу.

Произведение состоит из десяти четверостиший, в которых монолог лирического героя чередуется с его диалогом с мальчиком, что в полной мере раскрывает образы персонажей.

К основным элементам композиции стихотворения относятся:

• экспозиция – слова сожаления автора, который не узнал имени маленького героя, его описание;
• завязка – сообщение мальчика о расположении вражеской пушки;
• кульминация – уничтожение вражеского орудия;
• завязка – слова благодарности безымянному герою.

Вариант 2

На тему войны писали многие авторы, так как она коснулась каждого человека того времени. Война унесла много жизней, поэтому оставила глубокий след в памяти людей, который отзывается болью. Произведения, написанные на военную тематику, помогают передать всю картину военного времени подрастающему поколению, для того, чтобы они всегда помнили, ценили мужество и смелость бойцов.

Одним из таких произведений является стихотворение Александра Твардовского «Рассказ танкиста». Автор, будучи журналистом, прошёл всю войну от начала до конца, он видел все ужасы того времени. В силу своей профессии он много общался, ему много рассказывали военных историй, а он отражал это в своих работах. Помимо статей автор пробовал писать и стихи. Данное стихотворение написано в форме повествования танкиста о военных действиях, в которых помогают дети. Но когда читаешь, создаётся впечатление, что танкист это сам автор, ведь рассказ он ведёт от своего имени.

Был очередной трудный бой за улицу, танкисты прорывались к площади вперёд. Но они не могли понять, где же спрятался враг, откуда бьет. И вдруг на помощь бойцам подбежал парнишка лет десяти-двенадцати. Ведь в каждом городе, посёлке были дети, которые не оставались равнодушными к войне. Они всячески помогали бойцам достигать победу, несмотря на свой малый возраст.

Такие мальчишки были главарями у детей, заводилами всех дворовых драк, но одновременно, на фоне своей смелости, оказывали помощь в нужный момент. Вот и в этом случае, этот мальчишка узнал, разведал, где находится вражеская пушка. И сейчас он готов показать командиру, только чтобы он взял его с собой на танк. Бой не терпел отлагательств и его вязи на танк. Этот парнишка был очень горд за свой поступок, его переполняли эмоции, что он тоже внёс огромный вклад в победу. На фоне этого он был словно бесстрашный. Поэт пишет, что мины, пули свищут, а у мальчонки только рубашонка пузырём. Можно сказать, что благодаря поступку этого парнишки бойцы победили. Они вражескую пушку вмяли в рыхлый чернозём. Но самое главное, что этот отважный мальчик спас жизни этих танкистов, если бы не он, неизвестно как бы закончился бой.

Но в содержании стихотворения чувствуется какое-то сожаление и неудовлетворённость. О чем же сожалеет автор? А сожалеет он о том, что забыл спросить, как зовут этого мальчика. В суматохе боя командир поблагодарил парнишку, руку как товарищу пожал, а вот имя его не спросил. Поэт пишет, что узнал бы его из тысячи лиц, так хорошо образ мальчика остался в памяти. Но не может себя простить, что забыл спросить, как зовут. Об этом автор упоминает и вначале и в конце стихотворения. Видимо действительно считает себя в этом виноватым, ведь парнишка для командира спаситель его жизни.

Анализ стихотворения Рассказ танкиста по плану

Тема урока: А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новодмитриевская начальная школа»

Тема урока: А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

Класс: 4

Предмет, УМК:

Литературное чтение, УМК «Планета Знаний»

Тип урока:

урок усвоения новых знаний.

Цели:

Обучающие:

расширить знания детей о Великой Отечественной войне, о творчестве А.Т. Твардовского, способствовать развитию чуткости и наблюдательности к поэтическому слову.

Развивающие

: совершенствовать умение размышлять над содержанием произведения, определять отношение автора к описываемым событиям, выражать свое отношение к прочитанному.

Воспитательные:

создавать условия для развития чувства патриотизма, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости на произведение А. Твардовского “Рассказ танкиста”, воспитание чувства гордости за свой народ, за героя – земляка П.Н. Емельянова.

Формы организации познавательной деятельности:

коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения:

словесные, практические, проблемные вопросы, частично-поисковый.

Оборудование:

видеоролик «Дети войны», компьютер, проектор, экран, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я – командир, вы – мой отряд!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, мысленно желая успехов на уроке.

1. Мотивация. Определение темы урока и постановка цели.

— Ребята, посмотрите видеоролик «Дети войны» и подумайте, почему урок мы начали с этого видео? О чём пойдёт речь на уроке?

(Просмотр видеоролика «Дети войны»)

— О каком времени из истории нашей страны пойдёт разговор на уроке? (О Великой Отечественной войне)

— Что вы чувствовали, когда смотрели видеоролик?

— О чём или о ком этот фильм? (О войне, о детях войны)

—

В каком году началась Великая Отечественная война?

(В 1945 году 22 июня)

— В каком году она закончилась? (В 1945 году 9 мая)

—

Какую дату будем праздновать 9 Мая 2020 года?
Слайд 2
—

О чём пойдёт речь на уроке?

— Во время войны наравне со взрослыми воевали и дети. Они были и на передовой, и в партизанских отрядах, и в тылу врага.

— Посмотрите на слайд и сформулируйте тему урока. Слайд 3.

-Что вы должны узнать и чему научиться на уроке? Вам помогут слова – помощники. Слайд 4.

(Узнать, кто такой А.Т. Твардовский. Выяснить, о чём говорится в стихотворении? Учиться выразительно читать стихотворение. Понять, что хотел сказать автор своим стихотворением.)

— Мы с вами познакомимся с писателем А. Т. Твардовским, будем читать его стихотворение «Рассказ танкиста».

3. Чтение и беседа о биографии А. Т. Твардовского.
Слайд 5
— Прочитайте биографию А. Т. Твардовского на стр. 105.

-Расскажите, что вы узнали о писателе?

— Твардовский был опытным журналистом, который в течение семи лет, с 1939 по 1946 гг., принимал участие в сражениях в качестве военного корреспондента. Вместе с бойцами он проделал непростой путь с запада на восток и обратно, пережив немало испытаний и лишений. В 1942 году Твардовский написал стихотворение «Рассказ танкиста».

— Как вы думаете, если писатель был участник войны, его «Рассказ танкиста» вымысел или реальность?

— Стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения.

4. Словарная разминка.

—

В стихотворении вам встретятся слова:
нынче, бедовый, главарь, спросонок.
Подберите к ним синонимы.
(Работа со словарём в учебнике).
(Нынче – сегодня, бедовый – озорной, смелый, главарь – предводитель, спросонок – спросонья, будучи в полусонном состоянии).

5. Чтение стихотворения. Беседа по содержанию стихотворения.

(Чтение стихотворения учителем).

— Скажите, что вы увидели, услышали, почувствовали, когда читали

«Рассказ танкиста»?

— От чьего имени ведётся рассказ? (Поэт рассказывает историю от лица бывалого танкиста, участника этого боя).

— О чём рассказал танкист?

— Назовите тему стихотворения. (Героический поступок мальчика, который помог советским танкистам уничтожить вражескую пушку).

— Какую картину вы представили?

-Прочитайте стихотворение про себя. Какие слова, непонятные выражения вам встретятся, отметьте.

Гвоздит

— упорно повторяет одно и тоже.
Слайд 6.
Тыл

— задняя сторона чего-нибудь.

Расчет

— воинская группа, обслуживающая орудие, пулемет и другие боевые средства.

Копоть

— сажа, оседающая на поверхности чего-нибудь.

— Объясните смысл слов: «Всё нынче, как спросонку»?

(Всё нынче, как спросонку
— спустя много времени кажется, что этот тяжёлый бой приснился во сне).
— Прочитайте слова, выражения, которые описывают трудный бой.

— Что вы узнали о танкисте, от лица, которого ведётся рассказ?

— Найдите описание главного героя стихотворения.

— Расскажите о характере мальчика. Докажите словами из текста.

(Трудолюбивый, потому что не считает за труд носить воду ведрами.

Приветливый – встречает как гостей. Нежадный, щедрый – сливы сует.

Смелый, отважный, храбрый, бойкий, бесстрашный – разведал где

пушка, подползал; стоит – мины, пули свищут. Скромный – показал и убежал).

— Что его больше тревожит? Ответь словами стихотворения.

(Он испытывал чувства тревоги, переживания, волнения, нетерпения, боялся, что враг может сменить свое место расположения).

— Почему командир принял помощь мальчика? Посадил в танк и продолжил бой?

— Как называет мальчика танкист? Почему? (Дружище. Потому что он поможет танкистам).

— Почему мальчик, несмотря на «страшный бой», бросился помогать танкистам?

— Можно ли назвать поступок мальчика подвигом?

— Что такое по – вашему подвиг?

— Найдите точное определение в словаре.

(Значение слова Подвиг по Ожегову: Подвиг – героический,самоотверженныйпоступок)

Физминутка
Слайд 7.
Мы празднуем Победу! Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют!
Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем
Кругом цветы весенние
Руки на пояс, повороты туловища,
Цветут, цветут, цветут!
Руки развести в стороны.
Все люди пляшут, празднуют,
Приседания с выставлением ног вперёд.
Поют, поют, поют! Пусть в мире страны разные
Вдох, круговое движение руками, изображая
Живут, живут, живут!
земной шар.
6. Работа по группам. Средства художественной выразительности.

-Задания на листочках:

1 группа – найти эпитеты в стихотворении; («трудный», «недозрелый»)

2 группа – найти сравнения; («рубашонка пузырем», «все нынче как спросонку»)

3 группа – найти олицетворения.
(«Пули свищут», «шел большой пожар»)
— Проверим, посмотрите на слайд 8.

7. Выразительное чтение стихотворения.
Слайд 9.
— Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

— Вспомните, что значит читать выразительно?

Правила выразительного чтения стихотворения.

1. Обращая внимание на содержание стихотворного произведения, выбери:

— темп (скорость) — интонацию

— громкость чтения — жесты и мимику

2. При чтении вслух выдели голосом важные по смыслу слова.

3. Обязательно соблюдай:

— рифму (делай правильное ударение в словах);

— стихотворный размер (все стихотворные строки произноси с одинаковой скоростью).

4. Постарайся выразить:

— эмоции, которые хотел вызвать поэт у читателя;

— эмоции, которые отражают твое понимание стихотворения.

5. Следи за своей дикцией. Произноси слоги и слова правильно, отчётливо.

8.
Обобщение:
— Как вы думаете, почему А. Т. Твардовский начинает и заканчивает стихотворение одинаковыми словами?

— Почему он забыл спросить, как зовут мальчонку? (Был трудный бой…)

— Почему он не может себе это простить? (Танкист испытывает сожаление. Ребенок совершил подвиг и исчез. Награда его не найдет).

— В каких словах стихотворения, по – вашему, заключена его главная мысль?

Вывод:

Писатель делает акцент на том, что подвиг мальчика – не единичный случай. В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек его возраста, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. Пусть их подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу не стоит преуменьшать. В этом и заключается основная идея стихотворения Твардовского.

9.
Рассказ ученика:(задание учитель дал заранее: подготовить сообщение о герое – земляке Герое Советского Союза П.Н.Емельянове).
— Ребята, назовите Героя Советского Союза, нашего земляка, который всю войну прошёл и был танкистом. Слайд 10.

Пётр Николаевич Емельянов родился 12 июня 1920 года в селе Рязановка ныне Радищевского района в обычной крестьянской семье. Получил среднее образование. В 1939 году был призван в ряды Красной Армии. Окончил Брянское автомотоциклетное училище. В ноябре 1941 года получил назначение в действующую армию. В 1943 году закончил Высшую офицерскую бронетанковую школу. К июлю 1944 года капитан Емельянов уже командир танковой роты 8-й гвардейской армии 1-го Белорусского фронта.

19 июля 1944 года танковая рота под его командованием первой ворвалась в город Любомль Волынской области Украины. Сам Емельянов с экипажем своего танка уничтожил до взвода гитлеровцев, подавил огонь нескольких орудий и пулемётных точек, подбил самоходную артиллерийскую установку (САУ).

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 августа 1944 года за образцовое выполнение заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками капитану Емельянову Петру Ивановичу было присвоено звание Героя Советского Союза.

После войны, уже будучи майором, наш земляк продолжил службу в армии.

Пройдя войну, боевой офицер трагически погиб пятого февраля 1947 года. Ему было всего 26 лет. Слайд 11.

Герой похоронен в Москве. В 1981 году на родине был установлены два бюста Героям Советского Союза Петру Николаевичу Емельянову и Андрею Ефремовичу Фатьянову. В честь героя названа улица в селе Рязановка.

— Скажите, мог быть тем танкистом из стихотворения Твардовского П.Н.Емельянов?

— Почтим светлую память всех погибших в этой войне минутой молчания.

10. Рефлексия.
Слайд 12.
Продолжите фразу:

— сегодня я на уроке узнал(а)…

— если бы я оказался(лась) на войне, то …

— я горжусь…

11. Домашнее задание:

Выучить наизусть стихотворение «Рассказ танкиста» или подготовить сообщение о подвигах детей в Великую Отечественную войну).
Слайд 13.
Литература

1. Учебник «Литературное чтение» Э.Э. Кац 4 класс 2 часть
2. Э.Э. Кац. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение» Э.Э. Кац.

Интернет – источник:

1. Видеоролик «Дети войны».
   https://youtu.be/o85-OdvzdYs
2. https://infourok.ru/prezentaciya-malenkie-geroi-bolshoy-voyni-2890197.html
3. https://znanija.com/task/26302034#readmore
4. https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/06/20/razrabotka_uroka_literaturnogo_chteniya.docx
5. https://obrazovaka.ru/alpha/t/tvardovskij-aleksandr-tvardovsky-aleksandr#ixzz63U671L7f
6. https://proshkolu.ru/download/4080103/0359943a58adb006/

Будучи, в первую очередь, журналистом, Александр Трифонович Твардовский писал замечательные стихи, в которых с правдивой точностью отражались реалии жизни. К таким произведениям относится и «Рассказ танкиста» – стих, написанный Твардовским со слов очевидца. Предлагаем к ознакомлению краткий анализ «Рассказ танкиста» по плану, который будет полезен ученикам 5 класса при подготовке к уроку по литературе.

Краткий анализ

История создания – Стих написан в 1942 году, на основе реальных событий.
Тема стихотворения – Дети и война.

Композиция – Кольцевая композиция.

Жанр – Баллада.

Стихотворный размер – Ямб с перекрестной рифмой.

Метафоры – «а он гвоздит», «душила гарь и копоть».

Эпитеты – «трудный», «недозрелые».

Сравнения – «все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем».

О героизме русских:

«Когда стало светать, наши пехотинцы несколько неосторожно приблизились к «Т-34». Он все еще стоял по соседству с танком фон Шиллера. За исключением пробоины в корпусе, других повреждений на нем заметно не было. Удивительно, что, когда они подошли, чтобы открыть люк, он не поддался. Вслед за этим из танка вылетела ручная граната, и трое солдат были тяжело ранены. Фон Шиллер снова открыл огонь по врагу. Однако вплоть до третьего выстрела командир русского танка не покинул свою машину. Затем он, тяжело раненный, потерял сознание. Другие русские были мертвы. Мы привезли советского лейтенанта в дивизию, но его уже нельзя было допросить. Он умер от ран по дороге. Этот случай показал нам, насколько мы должны быть осторожны. Этот русский передавал подробные донесения в свою часть о нас. Ему достаточно было только медленно повернуть свою башню, чтобы расстрелять фон Шиллера в упор. Я вспоминаю, как мы возмущались упрямством этого советского лейтенанта в то время. Сегодня у меня об этом другое мнение…»

История создания

Александр Трифонович был опытным журналистом, который в течение семи лет, с 1939 по 1946 гг., принимал участие в сражениях в качестве военного корреспондента. Вместе с бойцами он проделал непростой путь с запада на восток и обратно, пережив немало испытаний и лишений. Этот период жизни наложил большой отпечаток не только на личность писателя, но и на все его творчество.

Стихотворения Твардовского во многом схожи с публицистическими очерками, что позволяет читателю почувствовать себя свидетелем описываемых событий.

В 1942 году Александр Трифонович написал стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения. Главный герой так и остался неизвестным, однако он навсегда стал олицетворением юношеской отваги и мужества.

Банки. Договор. Идеи. Маркетинг. Отношения. Бизнес-партнерство. Эффективность

» Спустя многие годы после окончания Великой Отечественной в Минском Доме офицеров шла военно-историческая конференция. Выступавший ветеран-танкист, говоря о роли танковых подразделений в оборонительном бою, сослался на собственный пример и рассказал о бое 19 августа 1941 года, когда танковый экипаж КВ-1, которым он командовал, подбил под Ленинградом 22 немецких танка.

Один из ораторов, усмехнувшись, заявил о том, что этого не было и быть не могло! Тогда ветеран Зиновий Григорьевич Колобанов передал в президиум пожелтевший листок фронтовой газеты. Руководивший конференцией генерал быстро пробежал глазами текст, подозвал скептика к себе и приказал: «Читай вслух, чтоб весь зал слышал!».

«Только во втором часу дня на дороге появились вражеские машины. — Приготовиться к бою! — тихо скомандовал Колобанов. Захлопнув люки, танкисты мгновенно замерли на своих местах. Тут же командир орудия старший сержант Андрей Усов доложил, что видит в прицеле три мотоцикла с колясками. Незамедлительно последовал приказ командира: — Огня не открывать! Пропустить разведку!

Немецкие мотоциклисты свернули налево и помчались в сторону Мариенбурга, не заметив стоявший в засаде замаскированный КВ. Выполняя приказ Колобанова, не стали открывать огня по разведке и пехотинцы из боевого охранения.

Теперь все внимание экипажа было приковано к идущим по дороге танкам…Они шли на сокращенных дистанциях, подставляя свои левые борта почти строго под прямым углом по отношению к орудию КВ, тем самым представляя собой идеальные мишени. Люки были открыты, часть немцев сидела на броне. Экипаж даже различал их лица, так как расстояние между КВ и вражеской колонной было невелико — всего около ста пятидесяти метров.

Головной танк медленно въехал на перекресток и вплотную приблизился к двум березам — ориентиру № 1, намеченному танкистами перед боем. Тут же Колобанову доложили о количестве танков в колонне. Их было 22. И когда до ориентира остались секунды движения, командир понял, что медлить больше нельзя, и приказал Усову открыть огонь…

Головной танк загорелся с первого выстрела. Он был уничтожен, даже не успев полностью миновать перекресток. Вторым выстрелом, прямо на перекрестке, был разбит второй танк. Образовалась пробка. Колонна сжалась, как пружина, теперь интервалы между остальными танками стали и вовсе минимальными. Колобанов приказал перенести огонь на хвост колонны, чтобы окончательно запереть ее на дороге.

Но на этот раз Усову не удалось с первого выстрела поразить замыкающий танк — снаряд не долетел до цели. Старший сержант откорректировал прицел и произвел еще четыре выстрела, уничтожив два последних в колонне танка. Противник оказался в ловушке.

Первое время немцы не могли определить, откуда ведется стрельба, и открыли огонь из своих орудий по копнам сена, которые тут же загорелись. Но вскоре они пришли в себя и смогли обнаружить засаду. Началась танковая дуэль одного КВ против восемнадцати немецких танков. На машину Колобанова обрушился целый град бронебойных снарядов. Один за другим они долбили по 25-миллиметровой броне дополнительных экранов, установленных на башне КВ. От маскировки уже не осталось и следа.

Танкисты задыхались от пороховых газов и глохли от многочисленных ударов болванок о броню танка. Заряжающий, он же младший механик-водитель, красноармеец Николай Роденков работал в бешеном темпе, загоняя в казенник пушки снаряд за снарядом. Усов, не отрываясь от прицела, продолжал вести огонь по вражеской колонне…

Немцы, понимая, что попали в западню, пытались маневрировать, но снаряды КВ поражали танки один за другим. А вот многочисленные прямые попадания вражеских снарядов не причиняли особого вреда советской машине. Сказывалось явное превосходство КВ над немецкими танками по силе огня и в толщине брони…

На помощь немецким танкистам пришли двигавшиеся вслед за колонной пехотные подразделения. Под прикрытием огня из танковых пушек для более эффективной стрельбы по КВ немцы выкатили на дорогу противотанковые орудия.

Колобанов заметил приготовления противника и приказал Усову ударить осколочно-фугасным снарядом по противотанковым пушкам. С немецкой пехотой вступило в бой находившееся позади КВ боевое охранение. Усову удалось уничтожить одно ПТО вместе с расчетом, но вторая успела произвести несколько выстрелов. Один из них разбил панорамный перископ, из которого вел наблюдение за полем боя Колобанов, а другой, ударив в башню, заклинил ее. Усову удалось разбить и эту пушку, но КВ потерял возможность маневрировать огнем. Большие довороты орудия вправо и влево можно было теперь делать только путем поворота всего корпуса танка. По существу, КВ превратился в самоходную артиллерийскую установку.

Николай Кисельков вылез на броню и установил вместо поврежденного перископа запасной. Колобанов приказал старшему механику-водителю старшине Николаю Никифорову вывести танк из капонира и занять запасную огневую позицию. На глазах у немцев танк задним ходом выбрался из своего укрытия, отъехал в сторону, встал в кустах и вновь открыл огонь по колонне.

Теперь пришлось усердно потрудиться механику-водителю. Выполняя распоряжения Усова, он поворачивал КВ в нужном направлении. Наконец последний 22-й танк был уничтожен. За время боя, а он длился больше часа, старший сержант А. Усов выпустил по танкам и противотанковым орудиям противника 98 снарядов».

(«Герой, не ставший героем». Александр Смирнов).

Чем же можно объяснить такой фантастический успех экипажа старшего лейтенанта Колобанова?

Прежде всего — боевым опытом командира. В составе 20-й тяжелой танковой бригады в должности командира роты ему довелось участвовать в советско-финской войне 1939-1940 годов. Бригада, вооруженная главным образом танками Т-28 (три башни, одна с 76- мм пушкой и две пулеметные), первой вышла к линии Маннергейма. Именно тогда Колобанов в первый раз горел в танке. В бою у озера Вуокса опять пришлось спасаться из горящей машины. Третий раз он горел при наступлении на Выборг.

Но возникает вопрос — почему же столь опытный танкист в августе 1941 года был всего лишь старшим лейтенантом?

13 марта 1940 года, когда вступил в силу мирный договор между СССР и Финляндией, солдаты двух ранее противостоящих армий на ряде участков фронта приступили к «неформальному общению» друг с другом. Появились водка и спирт…

Принимала в этом участие и рота Колобанова, который то ли не счел необходимым это пресечь, то ли не смог этого сделать. Его уволили из армии в запас.

С началом Великой Отечественной войны Колобанова призвали в 1-ю танковую дивизию, создававшуюся на базе 20-й тяжелой танковой бригады, в которой он воевал во время войны с финнами, присвоили звание старшего лейтенанта и назначили командиром роты тяжелых танков КВ.

Не был новичком в бою и наводчик старший сержант Усов. Призванный в Красную Армию в 1938 году, он участвовал в походе в Западную Белоруссию в должности помощника командира взвода одного из артиллерийских полков, во время советско-финской войны воевал на Карельском перешейке. Окончив специальную школу командиров орудий тяжелых танков, стал танкистом… Опытный артиллерист, переучившийся на наводчика танкового орудия, — не мальчишка после учебки, и стрелял Усов соответственно.

Танк КВ-1, при всех имевшихся недостатках его ходовой части, толщиной брони и мощью орудия действительно превосходил все имевшиеся у немцев в 1941 году танки. Кроме того, на машине Колобанова еще и дополнительный броневой экран установлен был. Поразить его, на заранее выбранной опытным командиром позиции с вырытым капониром немцам было очень непросто. После того, как были подбиты первая и последняя машины, они оказались в ловушке — вокруг дороги была заболоченная местность. Надо отдать должное их стойкости и профессионализму — сумели все же в такой непростой ситуации добиться множества попаданий, башню заклинили.

И, конечно, очень важным было отсутствие в этом бою немецкой авиации. Сколько раз немцы уничтожали самые удачные засады, вызвав пикирующие бомбардировщики «Ю-87», способные бомбить с очень высокой точностью.

Подвиг экипажа Колобанова был зафиксирован в печати сразу же, в 1941 году. Сейчас специалисты по истории танков признают феноменальную результативность этого боя.

За этот уникальный бой командир 3-й танковой роты старший лейтенант Колобанов был награжден орденом Боевого Красного знамени, а командир орудия его танка старший сержант Усов — орденом Ленина.

Вопрос, почему не Золотыми Звездами Героев был отмечен этот подвиг, остается открытым до сих пор…»

В историю Великой Отечественной войны вписаны сотни имен героев-танкистов, чьи подвиги сегодня поражают и даже шокируют. Их храбрость позволяла выстоять в тяжелейших боях, а смекалка выручала, даже когда численность врага превосходила в несколько раз. В минувшее воскресенье страна чествовала всех причастных ко Дню танкиста, а мы решили вспомнить защитников, воевавших в «машине боевой».

Зиновий Колобанов и дорога на Ленинград

Старший лейтенант Зиновий Колобанов в годы Великой Отечественной командовал ротой тяжелых танков КВ 1-й танковой дивизии Северного фронта. на подступах к Ленинграду у совхоза Войсковицы состоялся знаменитый танковый бой, в котором КВ-1 Колобанова уничтожил вражескую колонну из 22 боевых машин. Это сражение позволило задержать наступление немцев и спасти Ленинград от молниеносного захвата.

Экипаж КВ-1 З. Г. Колобанова (в центре), август 1941 г. Фото: П. В. Майский

Владимир Хазов и три Т-34

Старшему лейтенанту Владимиру Хазову было поручено остановить колонну немецких танков в районе села Ольховатка. Добравшись до указанного района, решили действовать из укрытия. Молодой офицер считал, что главное оружие — внезапность, и не прогадал. Три советских Т-34 сумели разгромить 27 немецких боевых машин. Численное превосходство не позволило врагу выйти победителем из этого боя, а взвод Хазова в полном составе вернулся в расположение батальона.

Алексей Роман и взятие неприступного плацдарма

Последней водной преградой на пути к Берлину была река Одер, эти рубежи враг пытался удержать любой ценой. Танковая рота старшего лейтенанта Алексея Романа была первой в очереди на переправу через реку. За несколько дней в тяжелейших боях танкисты не только сумели форсировать Одер северо-западнее Бреслау, но и захватили прилежащий, неприступный прежде, немецкий плацдарм. За героическую переправу молодому офицеру присвоили звание Героя Советского Союза.

Дмитрий Закревский и угнанный немецкий танк

Разведчики под командованием капитана Дмитрия Закревского угнали немецкий танк из вражеского тыла. Во время операции недалеко от поселка Бузулук защитники обнаружили нацистский Т-IV , а в нем портативные карты командиров противника и другие секретные документы. Храбрость и смекалка позволила разведчикам не только преодолеть немецкую и советскую линии обороны, но и вернуться в расположение батальона в полном составе.

Свидетелями этого боя, который произошёл в ноябре 1941 года, стали мальчишки из деревни Чкалово. Подразделение танкистов из состава 6-й танковой бригады ценою своих жизней остановили продвижение механизированной колонны немцев, пытавшихся окружить нашу 56-ю армию, защищавшую Ростов-на-Дону.

С утра, недалеко от деревни Чкалово, танковое подразделение в составе пяти «тридцатьчетвёрок» и четырёх Т-26 заняли оборону. Танкисты замаскировали свои танки, а один из Т-26 был выдвинут к дороге.

Как потом говорили мальчишки, в танах отсутствовала радиосвязь, так как все команды передавались флажками. Не зря говорят, что связь это нерв армии. И с этим в 1941 году в РККА было плохо. Очень большое значение в бою является координация действий. Сколько можно было предотвратить потерь, успев своевременно среагировать на возникающие угрозы.

Танкисты, похоже, хорошо понимали, что у них очень мало шансов выйти из этого боя живыми. Любопытным мальчишкам, прибежавшим поглазеть на боевые машины, они раздали все припасы, которые у них были. Кому досталась тушёнка, кому хлеб, а одному, самому маленькому, командир группы подарил плитку шоколада.

А потом танкисты стали гнать ребятишек домой. Кто-то так и сделал, а некоторые, самые любопытные, спрятались в кустах, недалеко от позиций.

Неожиданно Т-26, стоявший у дороги открыл стрельбу, потом из машины показался танкист и начал сигналить остальным экипажам красными флажками.

И в это время в него попал снаряд. Видимо он поразил боеукладку, потому-то танк в буквальном смысле разлетелся на куски. Все танкисты погибли.

А вдали уже была видна немецкая колонна. В ней были танки, бронетранспортёры, крытые тентом грузовики с орудиями, мотоциклисты. Некоторые уже горели. Выстрелы погибшего танка не пропали даром.

В это время открыли огонь все наши танки, находившиеся в засаде. Вокруг немецкой колонны взметнулись разрывы, но и немцы не остались в долгу.

Мальчишки в ужасе вжались в землю. Как позже выяснилось, все они получили контузии. Вот такой силы был огонь немецкий огонь. От дымов уже не видно было ни наших танков, ни немецкой колонны.

Наши танкисты постоянно меняли позиции, совершали маневры и вели по врагу огонь. А потом в одну из «тридцатьчетвёрок» попал снаряд. Танк остановился, из него пошёл дым, но никто из танкистов так и не покинул машину. Видимо они получили контузию и не могли покинуть машину, а потом танк взорвался. Страшно видеть, как с танка срывает многотонную башню и отбрасывает её на несколько метров в сторону.

Вскоре были подбиты два лёгких танка. Один из них вспыхнул, из него выскочили танкисты. Они были похожи на пылающие факелы. Танкисты катались по земле, пытаясь сбить пламя, помогали друг другу. Они все так и остались около своей машины. Это был настоящий экипаж машины боевой! Они вместе воевали, и погибли вместе.

А через пару минут была подбита ещё одна «тридцатьчетвёрка». Пламя охватило её, но танкисты продолжали вести огонь. Машину подбили немецкие танки, идущие в обход наших позиций. Экипаж горящей тридцатьчетвёрки развернул башню в сторону этих машин и несколькими выстрелами уничтожил самоходку и лёгкий немецкий танк. Танкисты предотвратили прорыв наших позиций, но сделано это было ценой собственной жизни.

Дым затянул поле и мальчишкам уже плохо было видно развернувшееся сражение. Они видели, как недалеко от них остановился последний оставшийся Т-26. Танкист, выбравшийся из него, ловко взобрался на берёзу и стал в бинокль следить за маневрами немцев. Он заметил, что фашисты снова начали обходить наши танки, и флажками начал подавать сигналы. Немцы обнаружили наблюдателя и попытались его уничтожить. Т-26 пытался им помешать. Но вскоре и он загорелся.

Танкист-наблюдатель кинулся на выручку своему экипажу. Он сумел вытащить из машины обоих танкистов. На нем горел комбинезон, но он смог сбить с себя пламя и потом затушил горящий комбинезон своего командира.

Командир танка, тот самый лейтенант, который угостил мальчишку шоколадом, видимо был человеком сильной воли. Взрывом ему оторвало обе ноги, но он ещё продолжал командовать.

Потом танкист-наблюдатель оттащил командира и механика-водителя в соседнюю воронку.

Об их дальнейшей судьбе ничего не известно. Одни говорили, что немцы, обнаружив танкистов, облили их бензином и сожгли заживо. Другие говорили, что они спаслись, а ночью им помогли добраться до наших.

Из девяти танков прибывших утром, осталось всего две «тридцатьчетвёрки». Но потери врага были значительно больше. Вот загорелась ещё один Т-34. И тогда эта пылающая машина, набирая скорость, ринулась на врага.

Она протаранила немецкий танк. Удар был такой силы, что немецкий танк перевернулся, а «тридцатьчетвёрка», крутанувшись на месте, набрав скорость, ударила бронетранспортёр Немцы кинулись врассыпную. Но силы были неравны и немецкие танки, окружившие «тридцатьчетвёрку», расстреляли её в упор.

Последний оставшийся танк Т-34 ещё долго удерживал позицию. Он не давал немецким танкам ворваться в посёлок. Но, потом немцы развернули зенитные орудия. В результате этого был повреждён мотор и перебита гусеница. Танкисты ещё попытались запустить двигатель, но танк уже окружали немецкие пехотинцы.

Экипаж укрылся в танке. Немцы попытались открыть люки и, когда это им не удалось, стали предлагать танкистам сдаться. Двое немцев даже залезли на танк и начали стучать по люку касками.

Они уже не боялись этот русский танк. Стрелять он не мог, гусеницы сбиты, мотор молчит. Они спокойно стояли вокруг танка и ждали, когда же сдастся русский экипаж. И в это время раздался взрыв. Танкисты предпочли плену смерть и подорвали свою машину. Силой взрыва сорвало башню, вырвало лобовой лист. Все немцы, находившиеся около танка, были убиты.

Горело множество различной фашистской бронетехники. По всему полю валялись тела убитых вражеских солдат. Немцы понесли громадные потери и отказались от дальнейшего продвижения в этом направлении.

Фашисты, обозлённые своими потерями, запретили хоронить танкистов. Местные жители хоронили их по ночам в соседней роще.

В журнале боевых действий 56-й армии об этом бое было записано, что 20 ноября 1941 года танкистами 6-й танковой бригады в районе посёлка Чкалово было остановлено продвижение немецкой бронетехники.

Имена этих танкистов, как и их подвиг теперь забыт. Даже нет памятника на их могилах, так как уже никто не может показать точно место, где они захоронены.

Говорят, что «благодарные потомки» устроили в этой роще несанкционированную свалку и теперь она завалена мусором и бытовыми отходами.

Этот подвиг сравним с подвигом защитников Брестской крепости, Сталинграда! Да мало ли на нашей многострадальной земле находится могил неизвестных солдат, которые отдали свою жизнь за Родину!

Как жаль, что многие из них так и остались безвестны, а мы даже не смогли их, как положено, предать земле!

Простите нас за это!

» в рамках марафона «Бумеранг доброты

», к нам стали приходить сказки от мам, участниц марафона. Сказки необыкновенные, пропитанные добром и любовью! Мы очень благодарны всем, кто присылает нам свои работы, и, как и обещали, начинаем знакомить вас с этими сказками.

Сегодняшняя сказка написана Екатериной Гавриловой (блог “Экодействие ”)

, мамой мальчика Стёпы 3,5 лет, прекрасным человеком с чутким и добрым сердцем. Катя, огромное спасибо за твою сказку! Сказка очень необычная, она заставит задуматься не только детей, но и их родителей. И эта сказка будет предисловием к нашей сегодняшней встрече о
детях войны
.

История о
маленьком танке
Жил-был маленький танк. Он был молодой и неопытный, но служил на границе как взрослый. Как и всякий мальчишка, он мечтал, что вдруг, если нападут враги – он будет стрелять, и сражаться, и всех прогонит.

Подходила к концу самая короткая летняя ночь. Маленький танк мирно посапывал на полигоне. Как вдруг раздался страшный грохот, как будто небо обрушилось на землю. В небе загудели самолеты-бомбардировщики, только совсем незнакомые какие-то.

И тут маленький танк понял – похоже, это враги… А над городом Брестом небо стало красным – как будто солнце в этот день вдруг решило всходить в другом месте…– в городе начинался пожар.

Вдруг Танчик услышал голос командира: «Всем танкам. Внимание! Занимаем позицию в засаде – в овраге около леса». С замиранием сердца Танчик понял, что мечта его сбылась – настоящие враги напали, и сейчас взрослые увидят — какой он храбрый! Только почему-то моторы старших загудели совсем не радостно, и танки быстро поползли в засаду. Малыш Танчик не отставал и точно занял свою позицию.

На горизонте, там, где утреннее небо встречалось с землей, показались вражеские танки. Оказывается ночью они тайком переправились через речку Южный Буг и перешли границу. Как черные тараканы ползли они по полю, а из-за горизонта появлялись все новые и новые. Танчик умел считать только до десяти, и в глазах его зарябило, он сбился со счета – танков было гораздо больше… Они ползли медленно… Но очень быстро.

И тут прозвучала долгожданная команда: «Выбрать цель прямо перед собой! Огонь!», и тут же раздался грохот выстрелов. Несколько танков встали как вкопанные и задымились, но остальные ползли и ползли. Танки рванулись вперед из засады. Танчик стрелял без разбору, не успевая толком прицелиться. Вокруг нещадно бились старшие танки. Вдруг справа раздался грохот и в воздух поднялся столб черной земли. На месте старого знакомого танка осталась только черная яма – воронка. Танчика тряхнуло взрывной волной, и от злости просто закружилась голова! Как они посмели! И он рванул вперед, и стрелял, стрелял, пока вдруг… Стало тихо у него в голове — это кончились снаряды.

Но все равно непонятно зачем он ехал и ехал вперед — прямо на вражеский танк. И вдруг снарядом подбило его правую гусеницу, но пытался все ехать вперед, но странно и беспомощно закрутился на одном месте…. Его бой был окончен. Моторчик заглох, и Танчик с горечью наблюдал как, не обращая на него внимания, проезжают мимо танки-враги.

Так началась длинная страшная война. Маленький танк не умер. У него была повреждена гусеница, и мотор заглох. Но когда пришли враги, они не смогли его отремонтировать, да так и бросили посреди поля. Танчик просто не верил, что война надолго. Он знал, что его друзья не дадут врагам пройти далеко и прогонят их обратно, а его освободят.

Но прошло лето, и началась осень. Закапали дожди, он потихоньку начал ржаветь, а надежда его таяла.

Всю зиму танк простоял в поле. И вдруг весной, ранним утром, к нему прибежал мальчишка из соседней деревни. Он ходил вокруг, гладил гусеницы Танчика и плакал. Он рассказал Танчику, что его папка-танкист ушел в то утро, и до сих пор его нет. И вдруг мальчишка вытер слезы и увидел, что у Танчика гусеницы заржавели. Он погладил Танчика и сказал:

Не грусти! Я приду к тебе завтра, — и побежал, сверкая голыми пятками.

На следующее утро он снова появился с жесткой железной щеткой в руках и банкой машинного масла.

— Папка обязательно вернется и починит тебя, и вы вместе этих врагов прогоните туда, откуда пришли. Не бойся! Я не дам тебе заржаветь. Потерпи немного, я отчищу ржавчину и смажу маслом твои гусеницы. Папка вернется, а ты как новенький.

С тех пор прошло целых 4 года. Четыре весны встретили вместе мальчишка и его танк. Они виделись почти каждый день рано-рано утром, и давно научились разговаривать. И ждали, ждали.… Ждали так, как не смогли бы ждать поодиночке.

И вот однажды на рассвете в утренней дымке показались танки. Наши друзья сначала страшно испугались, но по красным звездам на борту поняли, что это наши возвращаются! И все будет хорошо!

Ну что ж еще рассказать. Танчику быстро починили и мотор, и гусеницу, и он отправился вместе с друзьями прогонять врагов с наших полей. Мальчик очень просился с ними, но Танчик его не взял, потому что ножки его еще не доросли до педалей.

Но очень скоро Танчик вернулся, а вместе с ним, вернулся мальчишкин папка! Война кончилась. Враги ушли в свою страну.

Однажды мальчишка прибежал на полигон к своему другу Танчику и начал взахлеб говорить:

— Мой папка – герой! Ему большую красную звезду за подвиги дали! А я такой же, как он – сильный и храбрый! Когда вырасту, тоже буду врагов прогонять!

Тут Танчик вдруг погрустнел, и тихо так сказал:

— Знаешь, друг, а ведь это я немного виноват в том, что война случилась.

— Как это? — оторопел мальчишка.

— Я был маленький и очень мечтал по-настоящему сражаться с настоящими врагами. А когда война началась, я понял, что это очень страшно, и я совсем не этого хотел. Не мечтай как я, пожалуйста. И войны не будет!

Екатерина, спасибо большое за эту сказку.

Пусть на земле всегда будет мир!

Вторая мировая война. Потери в танковых дивизиях с обеих сторон исчисляются десятками подбитых машин и сотнями погибших солдат. Однако у «Белого тигра», немецкого танка, порожденного самим Адом, и Ваньки Смерти, чудом выжившего русского танкиста с уникальным даром, своя битва. Свое сражение. Свой поединок.

Танкист на «иномарке». Победили Германию,… Дмитрий Лоза

Штрафник, танкист, смертник Владимир Першанин

Новая книга от автора бестселлеров «Командир штрафной роты», «Смертное поле» и «Штрафник из танковой роты». Пронзительный роман о судьбе советского танкиста в годы Великой Отечественной войны. Он прошел огонь, кровь и медные трубы. Он выжил в страшной мясорубке 1941 года и кромешном аду 42-го. Он был штрафником-смертником, шесть раз горел в танке, но всегда возвращался в строй. За плечами у него — оборона Москвы и победа под Сталинградом, а впереди — тяжелейшие бои за Харьков, Курская дуга и битва за Днепр… Не ждите от этой книги победных фанфар…

Танкисты. «Мы погибали, сгорали…» Артем Драбкин

НОВАЯ СЕРИЯ ведущего военного историка. Краткий курс Великой Отечественной, взятый за основу популярного телесериала. Продолжение супербестселлера «Я дрался на Т-34». Легендарная «тридцатьчетверка» недаром стала главным символом Победы и, вознесенная на пьедестал, стоит в качестве памятника Освобождению по всей России и половине Европы. Что в первую очередь вспоминали ветераны Вермахта, говоря об ужасах Восточного фронта? Армады советских танков. Кто вынес на своих плечах основную тяжесть войны, заплатил за Победу самую высокую цену и умирал…

Танкист на «иномарке» Дмитрий Лоза

Герой Советского Союза Дмитрий Федорович Лоза в составе 46-й гвардейской танковой бригады 9-го гвардейского танкового корпуса прошел тысячи километров но дорогам войны. Начав воевать летом 1943 года под Смоленском на танках «Матильда», уже осенью он пересел на танк «Шерман» и на нем дошел до Вены. Четыре танка, на которых он воевал, сгорели, и два были серьезно повреждены, но он остался жив и участвовал со своим корпусом в войне против Японии, где прошел через пески Гоби, горы Хингана и равнины Маньчжурии. В этой книге читатель найдет талантливые…

Танкист Дмитрий Кружевский

Он родился в другом мире. Но посланный магом на поиски могущественного артефакта, мог ли он подумать, что покинув свой мир окажется в другом, где идет ВОЙНА. Где в бой идут стальные машины, а с неба падают железные птицы с крестами на крыльях.

Клим Ворошилов — 2/2 или три танкиста и собака Анатолий Логинов

Аннотация: Трое друзей, работающие в небольшой украинской , отправились в июне 200.. года на охоту, а попали… в июнь 1941 года — в самый тяжёлый для Советского Союза период войны. Перед ними стоит нелёгкая задача — не только выжить, но и сделать всё для приближения победы над врагом. Они не претендуют на роль советников руководства СССР. Просто делают всё, что могут, там, где труднее всего — на передовой. Делают тяжелую, кровавую, грязную, страшную, но такую необходимую работу. И помогают им «Рыжий» — танк КВ-2, и среднеазиатская овчарка…

«Тигры» в грязи. Воспоминания немецкого танкиста Отто Кариус

Командир танка Отто Кариус воевал на Восточном фронте в составе группы армий «Север» в одном из первых экипажей «тигров». Автор погружает читателя в самую гущу кровавого боя с его дымом и пороховой гарью. Рассказывает о технических особенностях «тигра» и его боевых качествах. В книге приведены технические доклады по испытаниям «тигра» и отчеты о ходе боевых действий 502-го батальона тяжелых танков.

Три танкиста из будущего. Танк прорыва времени… Анатолий Логинов

Новое слово в жанре альтернативной фантастики! Неожиданный поворот классического сюжета о «провале во времени». Оказавшись в июне 1941 года, трое наших современников не рвутся в Кремль, на прием к Сталину, не пытаются стать «тайными советниками вождя», а, отремонтировав подбитый КВ-2, принимают бой. Потому что прошлое можно изменить только так — не «сверху», где слишком велика инерция истории, а встав плечом к плечу с дедами и прадедами. Потому что в конечном счете исход войны решается не в высоких штабах, а на передовой, и сотворить чудо способны…

Легенды танкистов Андрей Мартьянов

Андрей Леонидович Мартьянов — русский писатель и переводчик фантастических и исторических произведений; основные жанры — исторические романы, фэнтези, фантастика. Впервые заявил о себе, как о писателе, романом «Звезда Запада», посвященном мифологии древней Скандинавии (премия «Большой Зилант» 1997 г. за лучшее произведение года). Известен также циклом историко-фантастических романов «Вестники Времен» (в соавторстве с М. Кижиной), фантастическими романами «Операция Рюген», «Роман с Хаосом» и др. Если вы взяли в руки его книгу, то вы всегда можете…

Воспоминания солдата Гейнц Гудериан

Аннотация издательства: Автор книги «Воспоминания солдата» – бывший генерал-полковник танковых войск вермахта Гейнц Гудериан, принимавший активное участие в осуществлении гитлеровских планов «молниеносной войны». «Воспоминания» представляют собой уникальный документ эпохи, повествующий о драматических событиях европейской и всемирной истории в период 1939-1945 гг. Hoaxer: Этот текст воспроизведён по изданию Г. Гудериан, «Воспоминания солдата», М.: Воениздат, 1954., а то издание было, соответственно, переводом немецкого – H. Guderian. Erinnerungen eines Soldaten.…

Немецкие танки в бою Михаил Барятинский

Если верить статистике, за всё время существования Третьего Рейха в Германии было произведено чуть более 50 000 танков и самоходных орудий – в два с половиной раза меньше, чем в СССР; а если с

Тема

Тема произведения – героический поступок мальчика, который помог советским танкистам уничтожить вражескую пушку. Автор показывает, что во время войны, когда весь народ в едином порыве стремится одолеть врага, возраст не является преградой для проявления отваги.

Писатель делает акцент на том, что подвиг мальчика – не единичный случай. В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек его возраста, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. Пусть их подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу не стоит преуменьшать. В этом и заключается основная идея стихотворения Твардовского.

Об успешных операциях русских:

«С завистью мы смотрели, как хорошо экипированы иваны по сравнению с нами. Мы испытали настоящее счастье, когда несколько танков пополнения наконец прибыли к нам из глубокого тыла.»

«Мы нашли командира полевой дивизии люфтваффе на командном пункте в состоянии полного отчаяния. Он не знал, где находились его подразделения. Русские танки смяли все вокруг, прежде чем противотанковые орудия успели произвести хотя бы один выстрел. Иваны захватили новейшую технику, а дивизия разбежалась во все стороны.»

«Русские там атаковали и взяли город. Атака последовала столь неожиданно, что некоторые наши войска были застигнуты во время движения. Началась настоящая паника. Было вполне справедливо, что коменданту Невеля пришлось отвечать перед военным судом за вопиющее пренебрежение мерами безопасности.»

Композиция

Стихотворение «Рассказ танкиста» имеет одинаковое начало и конец, что указывает на кольцевой тип композиции. Благодаря подобному приему автор подчеркивает трудность военного пути, предрекает обязательную, пусть и не скорую победу.

Произведение состоит из десяти четверостиший, в которых монолог лирического героя чередуется с его диалогом с мальчиком, что в полной мере раскрывает образы персонажей.

К основным элементам композиции стихотворения относятся:

• экспозиция – слова сожаления автора, который не узнал имени маленького героя, его описание;
• завязка – сообщение мальчика о расположении вражеской пушки;
• кульминация – уничтожение вражеского орудия;
• завязка – слова благодарности безымянному герою.

О танке Тигр:

«Внешне он выглядел симпатичным и радовал глаз. Он был толстым; почти все плоские поверхности горизонтальные, и только передний скат приварен почти вертикально. Более толстая броня компенсировала отсутствие округлых форм. По иронии судьбы перед самой войной мы поставили русским огромный гидравлический пресс, с помощью которого они смогли производить свои «Т-34» со столь элегантно закругленными поверхностями. Наши специалисты по вооружению не считали их ценными. По их мнению, такая толстая броня никогда не могла понадобиться. В результате нам приходилось мириться с плоскими поверхностями.»

«Даже если наш «тигр» и не был красавцем, его запас прочности воодушевлял нас. Он и в самом деле ездил, как автомобиль. Буквально двумя пальцами мы могли управлять 60-тонным гигантом мощностью 700 лошадиных сил, ехать со скоростью 45 километров в час по дороге и 20 километров в час по пересеченной местности. Однако с учетом дополнительного оборудования мы могли двигаться по дороге лишь со скоростью 20-25 километров в час и соответственно с еще меньшей скоростью по бездорожью. Двигатель объемом 22 литра лучше всего работал при 2600 оборотах в минуту. На 3000 оборотах он быстро перегревался.»

Сравнение русских и американцев ( после ранения в 1944 году автора перевели на западный фронт):

«Среди голубого неба они создали огневую завесу, не оставлявшую места воображению. Она покрыла весь фронт нашего плацдарма. Только Иваны могли устроить подобный огневой вал. Даже американцы, с которыми я позднее познакомился на западе, не могли с ними сравниться. Русские вели многослойный огонь из всех видов оружия, от беспрерывно паливших легких минометов до тяжелой артиллерии.»

«Повсюду активно работали саперы. Они даже повернули в противоположную сторону предупредительные знаки в надежде, что русские поедут в неверном направлении! Такая уловка иногда удавалась позднее на Западном фронте в отношении американцев, но никак не проходила с русскими.»

«Были бы со мной два или три командира танков и экипажи из моей роты, воевавшей в России, то этот слух вполне мог бы оказаться правдой. Все мои товарищи не преминули бы обстрелять тех янки, которые шли «парадным строем». В конце концов, пятеро русских представляли большую опасность, чем тридцать американцев. Мы уже успели это заметить за последние несколько дней боев на западе.»

«Русские никогда бы не дали нам так много времени! Но как же много его потребовалось американцам, чтобы ликвидировать «мешок», в котором и речи быть не могло о сколь-нибудь серьезном сопротивлении.»

«…мы решили однажды вечером пополнить свой автопарк за счет американского. Никому и в голову не приходило считать это героическим поступком! Янки ночью спали в домах, как и полагалось «фронтовикам». В конце концов, кто бы захотел нарушить их покой! Снаружи в лучшем случае был один часовой, но только если была хорошая погода. Война начиналась по вечерам, только если наши войска отходили назад, а они их преследовали. Если случайно вдруг открывал огонь немецкий пулемет, то просили поддержки у военно-воздушных сил, но только на следующий день. Около полуночи мы отправились с четырьмя солдатами и вернулись довольно скоро с двумя джипами. Было удобно, что для них не требовалось ключей. Стоило только включить небольшой тумблер, и машина была готова ехать. Только когда мы уже вернулись на свои позиции, янки открыли беспорядочный огонь в воздух, вероятно чтобы успокоить свои нервы. Если бы ночь была достаточно длинной, мы легко могли бы доехать до Парижа.»