История создания сказки руслан и людмила

(«Руслан и Людмила»- первое издание, А.С. Пушкин, СПб. Типография Н. Греча, 142 с., 1820 год)

Поэма “Руслан и Людмила” является наследием русской литературы и принадлежит перу Александра Сергеевича Пушкина. Данное произведение является результатом детских воспоминаний о сказках рассказанных няней писателя на ночь. Это произведение считается первой полностью законченной поэмой А.С.Пушкина, которая даже после переиздания подверглась сильной, но не кардинальной, корректировке писателем. Именно с этого произведения начнется общероссийская слава писателя.

История создания

(Пушкин А. С. «Руслан и Людмила» — У Лукоморья дуб зеленый Златая цепь на дубе том.., Хромо-литография А.А. Абрамова. Москва, 1890 год)

Большая любовь к русским былинам, привитая в детстве няней поэта (Ариной Родионовной) стала основным вдохновением для написания поэмы “Руслан и Людмила”.  

Основная идея, которую преследовал Пушкин при создании поэмы, было сотворение русской сказочной богатырской поэмы в стиле рыцарской поэмы Ариосто “Неистовый Орландо”. Юный Пушкин еще лицеистом, увлекался поэзией уже бывших именитыми Вальтера и Л.Ариосто. И некоторые из их произведений он не только увлеченно перечитывал, но и переводил — это поэма “Орлеанская девственница” Вольтера. Некоторые сцены из навеянной русским фольклором поэмы “Руслан и Людмила” были схожими со сценами “Орлеанской девственницы”.

Также исходя из исследований литературоведов и историков поэма Вольтера послужила вдохновением для создания многих форм и образов в поэме Пушкина, так как была его одним из самых любимых произведений в отроческие годы. 

Этапы работы

Следует отметить, что во время учебы в лицее Пушкин уже говорит о написании поэмы, но позже выясняется, что это были лишь наброски, идеи и задумки.

Согласно официальным источникам, работа над поэмой началась после  окончания лицея и продолжалась 2 года (1818-1820 гг). Немалым толчком послужила опубликованная Карамзиным в 1818 году “История государства российского”, где были описаны события глубокой российской древности. В частности, образы некоторых соперников главного героя поэмы Пушкин почерпнул именно из этого произведения.

Публикация произведения

(Пушкин А. С. «Руслан и Людмила» . Книгоиздательство Торгового Дома Евдокия Коновалова и Ко — Москва, 1917 год)

Поэма была закончена весной 1820 году и начала печататься по отрывкам в историческом, политическом и литературном русском журнале “Сын отечества”. И уже после ссылки Пушкина на Кавказ в конце лета 1820 года поэма была выпущена единым литературным произведением в форме книги “Руслан и Людмила”, которая была хвалебно принята публикой и несколько противоречиво литературными критиками.

Поэтому в 1828 году второе издание поэмы было сильно откорректировано писателем, “облагорожены” сатирические и эротические гротески, а также вошло вступление «У лукоморья дуб зеленый».

История создания поэмы Руслан и Людмила Пушкина

А. С. Пушкин начал писать известную сейчас всем поэму «Руслан и Людмила» еще в годы своей учебы в Лицее в 1817 году.

В детстве Арина Родионовна часто читала маленькому Пушкину русские народные сказки, и благодаря именно няне он создал это шедевральное произведение.

Писатель, вдохновившись произведением Л. Ариосто «Неистовый Роланд», а так же книгами Карамзина «Илья Муромец» и Николая Радищева «Алеша Попович», решил написать богатырскую поэму. Поводом начать работу послужил выход первого тома «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина в 1818 году. Пушкин позаимствовал оттуда некоторые подробности, в том числе и имена героев поэмы: Ратмир, Рогдай и Фарлаф. Кроме того, он включил в произведение элементы пародии на балладу В. А. Жуковского «Двенадцать спящих дев». Пушкин при помощи иронии включает в сюжет шуточные эротические элементы и гротескную фантастику, снижая созданные Жуковским возвышенные образы. Автор хотел создать новый тип поэмы, которая не уступала бы героической поэме по своему содержанию и значению. Занимательным фактом является то, что основную часть поэмы Пушкин написал во время болезни.  

Первым изданием поэмы можно считать май 1820 года. Отрывки произведения были напечатаны в популярном в то время журнале «Сын отечества» и вызвали волну негодования и возмущения со стороны критиков, которые посчитали поэму безнравственной и неприличной. Однако большая часть современников приняла произведение с удивлением и восторгом. Поэма заняла главное место на сцене, сломав классицистические рамки и вытеснив героическую эпопею.

Эпилог к поэме был написан Пушкиным немного позже, в июле этого же года, когда писатель находился в кавказской ссылке. В журнале эпилог напечатали отдельно, так как его тон и содержание находились в резком контрасте с шуточным тоном сказочного содержания основной части произведения. Это отличие можно считать знаменательным переходом А. С. Пушкина к романтизму, новому художественному течению в литературном творчестве.

Второе издание «Руслана и Людмилы» вышло только в 1828 году. Автор значительно переработал ее, включив в книгу вступление «У лукоморья дуб зеленый». Этот знаменитый пролог он написал еще в 1825 году в Михайловском, собрав русские народные сказочные мотивы и образы вместе. Пушкин превратил поэму в одну из сказок, которую повествует читателям ученый кот. Вступление к «Руслану и Людмиле» можно считать отдельным, самостоятельным произведением.

Во втором издании существенно изменился стиль произведения, автор исключил ряды незначительных лирических отступлений, переписал некоторые эпизоды, в которых ранее допускал вольность. А. С. Пушкин использует в поэме просторечия, избегая светской поэзии его предшественников.

Таким образом, поэма «Руслан и Людмила» была создана А. С. Пушкиным в 1818 – 1820. Принято считать, что именно это произведение, являющееся смесью рыцарских романов с поэтическими балладами, принесло Пушкину вечную всероссийскую славу.

Руслан и Людмила. Создание

Пушкин любил народные сказки с детства. Их ему рассказывала няня Арина Родионовна. Под впечатлением от них Пушкин пишет большую поэму о приключениях Руслана и Людмилы. Есть в ней зло в виде злого карлика Черномора, ведьмы Наины. И добро – волшебник Фин. Как и положено в сказке, добро торжествует над злом.

Первые наброски поэмы были сделаны Пушкиным ещё в то время, когда он учился в Лицее. Писал он её почти три года и закончил в 1820 году. Эпилог не вошёл в первое издание поэмы. Он был написан поэтом, когда он был в ссылке на Кавказе. Он был издан отдельно в журнале «Сын Отечества».

Наблюдается значительная разница в написании основного текста поэмы и эпилога. Тест написан в шутливо-сказочной форме. А эпилог, видимо, написан под влиянием пребывания на Кавказе. Пушкин стал более романтичным.

В 1828 году  состоялось второе издание поэмы. Поэт переработал некоторые главы. Появилось знаменитое вступление про дуб, лукоморье и учёного кота. Его он написал в то время, когда был в ссылке в своём родовом имении – Михайловском. Там росли вековые красивые дубы. Вот один из них Пушкин и описывает в поэме.

Вполне возможно представить себе и упитанного чёрного кота, который ходит то направо, то налево и рассказывает свои сказки. Одну из них он и рассказал Пушкину. Во втором варианте поэмы ощущается изменение стиля, нет некоторых лирических отступлений. Из-за критики цензоров убраны некоторые вольнодумные мотивы. Они назвали поэму безнравственной и неприличной. Свои мысли Пушкин оставляет при себе.

А людям поэма понравилась. «Руслан и Людмила» — это сплетение волшебства с романтической поэмой. Под влиянием французских переводов «девичьих» произведений Вольтера с одной стороны и русских народных сказок с другой стороны. Не осталась в стороне и «История государства Российского», написанная Карамзиным. Именно там Пушкин нашёл имена и образы соперников Руслана.

Если внимательно вчитаться в строки поэмы, то можно увидеть и меткую дружескую пародию на балладу Жуковского про 12 спящих девушек. Ай, да Пушкин! Утёр нос самому мэтру. Жуковский оценил шутку по достоинству. Он подарил Пушкину свой портрет. На нём было написана фраза о том, что ученик превзошёл учителя.

Правда, в зрелом возрасте, критически оценивая поэму, Пушкин пожалел о своём поступке. Но, то что «написано пером, не вырубишь топором».

Собственно говоря, поэма увидела свет благодаря странному стечению обстоятельств. А именно, болезни поэта во время его проживания в Петербурге. Написана поэма четырёхстопным ямбом.

История создания поэмы Руслан и Людмила

Несколько интересных сочинений

• Сочинение на тему Гордость (Что такое Гордость)

  Не раз в жизни у каждого человека возникало непреодолимое ощущение того, что он должен поступить так, как велит не его разум, а именно его внутреннее состояние души. Это состояние можно описать как некую эмоцию

• Смысл названия пьесы Вишнёвый сад Чехова сочинение

  Антон Павлович Чехов является автором произведения Вишневый сад, данная пьеса является самой известной в России. Это было последнее произведение написанное автором незадолго до его кончины.
• Образ Директора в рассказе Уроки французского Распутина сочинение

  Директор – один из персонажей второго плана в данном произведении. Это во многом типичный образ, демонстрирующих представления о носителе этой должности в годы, когда Валентин Распутин написал свой рассказ.

• Сочинение Сравнительная характеристика Толстого и Тонкого

  Рассказ Антона Павловича Чехова «Толстый т тонкий» был создан в 1883 году. Манера написания автора юмористических рассказов была ещё мягкой, он высмеивал дурные поступки и черты характера людей.

• Сочинение Злоумышленник по рассказу Чехова 7 класс

  Рассказ Антона Павловича Чехова «Злоумышленник» представляется мне не как поучительная история, а как типичная юмористическая миниатюра тех лет. Автор изображает рядовую ситуацию, которая случается в российской провинции тех лет

История произведения

Александр Сергеевич за всю свою жизнь услышал от няни Арины Родионовны немало сказок. Под впечатлением от них поэту пришла в голову мысль написать большое произведение в жанре поэмы о Руслане и его возлюбленной Людмиле. В ней он показал противостояние добра и зла, и в результате добро традиционно победило.

Идея создания

Над знаменитой поэмой Пушкин начал работать еще в 1817 году — в период его учебы в Лицее. Это прекрасное произведение было написано благодаря многочисленным сказкам, рассказанным его няней. Помимо того, в свое время автора вдохновили такие книги, как:

• «Неистовый Роланд» (Л.Ариосто);
• «Илья Муромец» (Н. Карамзин);
• «Алеша Попович» (Н. Радищев).

Толчком к началу работы для Пушкина стал выход в свет в 1818 году первого тома Н. Карамзина «Истории государства Российского». Из этого произведения Александр Сергеевич позаимствовал имена героев поэмы: Фарлаф, Рогдай, Ратмир, а также некоторые эпизоды. Кроме того, в свое творение автор включил несколько элементов, пародирующих балладу «Двенадцать спящих дев», написанную В. А. Жуковским.

С помощью иронии знаменитый поэт сумел вставить в сюжет шутливые эротические фрагменты, а также гротескную фантастику. Тем самым ему удалось понизить возвышенные образы, созданные Жуковским. Автор стремился к сочинению новейшего типа поэмы, не уступающему по своему содержанию и смыслу героическому произведению. Интересным является тот факт, что большую часть этого творения автор написал в период своей болезни.

В мае 1820 года впервые вышли в свет первые выдержки из этого произведения, они были опубликованы в издании «Сын отечества», считающемся в то время очень популярным. Отрывки из поэмы тотчас вызвали шквал возмущения и недовольства со стороны литературных критиков. Работа автора была названа безнравственной и непристойной. Несмотря на это, большинство современников выразило удивление и пришло в восторг от прочитанного. «Руслан и Людмила» начала вытеснять со сцены героическую эпопею, занимая там главное место, тем самым сломав рамки классицизма.

Внесение изменений

История создания поэмы «Руслан и Людмила» длилась с 1818 по 1820 год. Эпилог к произведению был написан автором через некоторое время после его первого издания, это произошло в июле 1820 года, в период нахождения Пушкина в кавказской ссылке. В журнале эпилог был опубликован отдельно, поскольку его содержание было прямо противоположно шутливому тону, заданному в основной части поэмы. Такой контраст стал началом знаменательного перехода автора от романтизма к новейшему в литературном творчестве художественному течению.

В 1828 году произведение «Руслан и Людмила» издавалось второй раз. Пушкин переработал его, внеся существенные изменения, главным из них являлось включение пролога «У лукоморья дуб зеленый». Это знаменитое вступление было написано автором в селе Михайловском в 1825 году, в нем собраны в одно целое русские народные сказочные мотивы и образы. Александр Сергеевич сделал из поэмы одну из сказок, повествующуюся ученым котом. Начало «Руслана и Людмилы» можно смело расценивать как самостоятельное произведение.

Во втором издании заметно изменение стиля поэмы. Пушкин вырезал несколько лирических отступлений, не имеющих особого значения. Также автор переделал ряд эпизодов, в которых им были допущены элементы некой развязности. В произведении поэт не раз прибегал к просторечиям, стараясь избежать светской поэзии, которая была в моде у всех его предшественников.

В 1820 году Пушкин окончательно завершил написание поэмы, длившееся с 1818 года. Принято считать, что непосредственно работа «Руслан и Людмила» принесла Александру Сергеевичу бессмертную всероссийскую славу.

После блестяще спародированных эпизодов баллады «Двенадцать спящих дев» автор этого произведения Жуковский подарил Пушкину свой портрет. На нем он сделал пометку: «победителю-ученику от побежденного учителя».

После такого поступка известный поэт пожалел, что в «угоду черни» делал подобные пародии, так как очень трепетно относился к Жуковскому. Об этом он написал в одном из своих дневников.

Пересказ и анализ текста

Народом во все времена были любимы хорошие и добрые сказки. Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» не является исключением. Каждому известно, что произведение начинается со строк, в которых автор указывает, что посвящает свое сочинение девицам-красавицам. После идут с детства всем знакомые строки о лукоморье, красивом зеленом дубе, ученом коте и т. п. , вслед за этим идет само произведение.

Описание первых двух песен

В своей поэме автор назвал главы песнями, всего их шесть. Дочь киевского князя Владимира Людмила полюбила храброго Руслана. Мужчина ответил ей взаимностью, и молодая пара решила пожениться. Рассказывая об их веселой свадьбе, автор старался использовать красоту слова. На этом празднике находились в печали лишь три гостя, их звали:

• Рогдай;
• Фарлаф;
• Ротмир.

Эти люди были тоже влюблены в красавицу Людмилу, поэтому являлись соперниками Руслана. После того как закончился пир, молодожены остались наедине. В этот момент раздался гром, затем погасла лампада, и вокруг все начало дрожать. Через некоторое время жених с отчаянием обнаружил исчезновение невесты.

Владимир тотчас приказал разыскать дочь, пообещав, что выдаст девушку замуж за того, кто ее найдет. Все молодые люди занялись поисками, среди них был Руслан и, конечно же, три влюбленных в его жену противника. Однажды в одной из пещер Руслан повстречал старца по имени Финн, который поведал молодому человеку историю своей любви. Будучи юным, он безумно любил некую девушку Наину и был готов свернуть для нее горы. Однако красавица отвергла парня.

Ему пришлось уехать и в течение 40 лет твердить магические слова, направленные на то, чтобы Наина смогла его полюбить. По своему возвращению мужчина увидел неприятную старуху. В нее превратилась его любимая Наина за годы его отсутствия. Пожилая женщина наконец-то воспылала к нему чувствами, однако ее бывший воздыхатель Финн сбежал от этой любви. Теперь он предпочитает находиться в пещере в уединении. Старец сказал Руслану, что его жена была похищена отвратительным волшебником Черномором.

Тем временем воинственно настроенный Рогдай скакал на своем коне в поисках Людмилы, посылая проклятия в адрес Руслана. Однажды он увидел недалеко от себя всадника и устремился за ним. Тот, испугавшись, попытался пуститься вскачь подальше прочь, однако его лошадь споткнулась, и всадник упал в ров. Приблизившись, Рогдай понял, что перед ним Фарлаф, а не Руслан.

К Фарлафу подошла Наина и дала ему совет возвращаться домой, сказав, что Людмила от него никуда не денется, поскольку найти девушку сложно. Мужчина послушал колдунью и вернулся в Киев. В то же самое время Людмила томилась во дворце Черномора. Ей прислуживали три девушки, приставленные к ней этим злодеем. Черномор сделал попытку навестить Людмилу, но получил достойный отпор.

Суть третьей и четвертой частей

После того как Черномор потерпел неудачу в отношении Людмилы, к нему прилетел крылатый змей. Залетев в окно, это чудовище превратилось в Наину. Старуха рассказала о том, что богатыри разыскивают молодую женщину, в связи с чем колдун находится в опасности. Наина призналась злодею, что приняла его сторону.

Выслушав старуху, волшебник сделал очередную попытку проведать Людмилу в ее покоях, но, войдя туда, не обнаружил девушку. Все слуги кинулись на ее поиски, однако те не увенчались успехом. Людмила тем временем надела шапку, оставленную у нее Черномором после его первого визита. Красавица поняла, что головной убор обладает волшебным свойством — при надевании его задом наперед люди становятся невидимыми.

Между тем ее молодому мужу пришлось вступить в бой с Рогдаем, который первый напал на него. Руслан победил своего неприятеля и сбросил его в воды Днепра. Затем юноша попал на поле брани, где увидел большое количество погибших солдат. Там же он подобрал рог, шлем и щит, но найти хорошего меча ему так и не удалось.

Рядом с полем мужчина обнаружил огромный холм, приблизившись, Руслан рассмотрел в нем настоящую голову. Часть тела оказалась говорящей и поведала юноше, что когда-то она принадлежала одному богатырю, который был родным братом Черномора. Злой волшебник завидовал атлетическому сложению брата и при удобном случае отрубил ему голову. Голове он велел охранять заветный меч: по легенде лишь им можно отрубить Черномору волшебную бороду.

Разыскивая Людмилу, Ратмир набрел на дворец, где его встретили юные девушки. Красавицы накормили молодого человека и окружили вниманием и заботой. Богатырь растаял от их нежности и отказался продолжать поиски дочери Владимира, оставшись с прелестницами. В результате из всех мужчин лишь один Руслан продолжил искать свою невесту.

По дороге ему повстречалось много волшебных персонажей, таких как:

• великан;
• ведьма;
• богатырь.

Руслану удалось их победить и пройти мимо пытающихся заманить его русалок. В это время Людмила в шапке-невидимке скиталась по замку колдуна, и ее никто не мог найти. Поняв, в чем дело, Черномор пошел на хитрость. Злодей превратился в ее раненого жениха, девушка тотчас бросилась к своему возлюбленному, и шапка упала с ее головы. В одно мгновение слуги Черномора окутали ее в сети, и девушка под действием колдовства уснула.

Пятая и шестая главы

После долгих странствий Руслан, наконец, добрался до обители Черномора. Мужчина начал трубить в рог, тем самым вызывая злодея на поединок. Подняв голову, юноша увидел, что волшебник-горбун летает у него над головой, замахиваясь булавой. Молодому человеку удалось отпрянуть назад и схватить старика за бороду. Однако Черномор тотчас взлетел к облакам, а с ним, держась за его бороду, Руслан. Летали они очень долго, злодей просил его отпустить, но юноша не поддался его уговорам.

Через три дня Черномор сдался и понес Руслана к его жене. Приземлившись, богатырь сразу же отсек карлику его волшебную бороду, а затем повязал ее себе на шлем. Черномора он посадил в мешок и прикрутил к седлу.

Во дворце молодой человек с трудом обнаружил свою спящую жену, случайно сняв с нее шапку-невидимку. Однако разбудить возлюбленную половину он не смог, Людмила оставалась под волшебными чарами колдуна. Поместив ее на своего коня, Руслан поскакал домой. По дороге он встретил Ратмира и узнал, что его конкурент счастлив с одной из прелестниц.

Остановившись на ночлег, богатырь был тяжело ранен Фарлафом, который подобрался к нему для того, чтобы украсть Людмилу.

Доставив девушку в Киев, Фарлаф обманул ее отца, сказав, что именно он является спасителем. При этом разбудить ему Людмилу не удалось. Во дворце никто не смог вывести из состояния сна эту молодую женщину. Тем временем на город напали печенеги.

Старик Финн взбрызнул Руслана живой водой, и воскресший богатырь поспешил домой. Там он отважно сражался с врагом и остался победителем. После чего он коснулся руки своей жены подаренным Финном кольцом, и красавица в одно мгновение проснулась. Счастливые герои Руслан и Людмила разрешили Черномору остаться жить во дворце, поскольку без бороды он не представлял ни для кого опасности.

После завершения главной сюжетной линии Пушкин поделился своим впечатлением о природе Кавказа, искренне восхищаясь ее красотой. Тут же он выразил печаль по поводу своего длительного нахождения вдали от Невы и пояснил, что до даты его возвращения домой еще далеко. Автор рассказал, что в процессе работы над произведением ему удалось совсем позабыть о своих обидах и врагах.

Поэму Пушкина стали уже давно проходить в школе, в современное время ее изучают ученики пятого класса. Сказка вызывает у детей большой читательский интерес, возрастающий с каждой страницей. В плане уроков, составленном учителями, после прочтения произведения дети дают характеристику всем главным героям.

Введение

А.С.Пушкин (1799-1837) величайший русский поэт и писатель, родоначальник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. Пушкин автор многочисленных произведений ставших классикой русской и мировой литературы. Один из самых известных русских писателей и поэтов в России и за рубежом.

Многообразие разработанных жанров и стилей, лёгкость, изящество и точность стиха, рельефность и сила характеров (в крупных формах), “просвещённый гуманизм”, универсальность поэтического мышления и самой личности Пушкина предопределили его первостепенное значение в русской словесности; Пушкин поднял её на уровень мировой.

Вольнолюбивые настроения молодого поэта не остаются без внимания властей, и под видом служебной необходимости, Пушкина отправляют на юг. Во время пребывания на Кавказе и в Крыму Пушкин пишет «Бахчисарайский фонтан», «Братья-разбойники». В 1820 г. увидела свет его поэма «Руслан и Людмила».

Поэма — крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом. Известно много жанровых разновидностей поэм: героическая, дидактическая, сатирическая, историческая, лирико-драматическая и др. К одному виду таких поэм относится и известная поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

Благодаря своей няне, Арине Родионовне, великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин навсегда полюбил народные сказки. Они стали материалом и для его собственных сказок-поэм. Бурсов Б.А. Судьба Пушкина. — Советский писатель. Ленингр. отдел, 1986 г., с. 60

Одна из самых известных — «Руслан и Людмила», в которой князь Руслан отправляется в дальний путь, чтобы отыскать свою жену Людмилу, похищенную злым колдуном Черномором. Преодолев много препятствий, Руслан освобождает любимую. Поэма заканчивается торжеством Добра над Злом.

А начинается она знаменитым вступлением «У лукоморья дуб зеленый…» Это картина различных сказочных мотивов и образов, дающая ключ к пониманию жанра произведения.

Когда читаешь эти поэтические строки, вспоминаются русские народные сказки -«Царевна-лягушка», «Марья-царевна», «Баба-яга», «Сказка об Иване-царевиче, жар-птице и сером волке», «Кощей Бессмертный»…

«Руслан и Людмила» — оригинальное произведение, в котором черты волшебной сказки соединяются с признаками романтической поэмы. 2

Сюжет поэмы — сказочный, в нем все дышит молодостью и здоровьем, печальное — не печально, а страшное — не страшно, потому что печаль легко превращается в радость, а страшное становится смешным.

Торжество правды над коварством, злобой и насилием — вот суть поэмы. А.С.Пушкин работал над своей поэмой 3 года. Он начал ее писать до окончания Царскосельского лицея в 1817 г.

и закончил в марте 1820 г.

Ведь после выхода из Лицея, ведя в Петербурге жизнь «самую рассеянную», Пушкин работал над поэмой в основном во время болезней. Поэма начала печататься в «Сыне отечества» весной 1820 г.

в отрывках, первое отдельное издание вышло в мае того же года (как раз в дни ссылки Пушкина на юг) и вызвало возмущённые отклики многих критиков, усмотревших в ней «безнравственность» и «неприличия» (А. Ф.

Воейков, начавший было журнальную публикацию нейтрально-доброжелательного разбора поэмы, в последней части отзыва под влиянием И. И. Дмитриева раскритиковал её). Особую позицию занял П. А.

Маймин Е.А. Пушкин. Жизнь и творчество. — Москва: «Наука», 1982 г., с. 35 – 39

Эпилог («Так, мира житель равнодушный…») написан Пушкиным позже, во время ссылки на Кавказ. В 1828 Пушкин подготовил второе издание поэмы, добавил эпилог и вновь написанный знаменитый так называемый «пролог» — формально часть Песни первой («У лукоморья дуб зелёный…»), усиливший условно-фольклорную окраску текста, а также сократил многие эротические эпизоды и лирические отступления.

В качестве предисловия Пушкин перепечатал некоторые критические отзывы на издание 1820 г., ставшие в новой литературной обстановке уже откровенно смешными. В 1830 году, вновь отводя в «Опровержении на критики» старые обвинения в безнравственности, поэт подчеркнул, что теперь в поэме его не устраивает, наоборот, отсутствие подлинного чувства: «Никто не заметил даже, что она холодна».

Пушкин ставил задачей создать «богатырскую» сказочную поэму в духе известного ему по французским переводам «Неистового Роланда» Ариосто (критики называли этот жанр «романтическим», что не следует путать с романтизмом в современном понимании).

Непосредственным стимулом к началу работы над поэмой стал выход в феврале 1818 года первых томов карамзинской «Истории государства Российского», откуда заимствованы многие подробности и имена всех трёх соперников Руслана (Рогдай, Ратмир и Фарлаф).

Поэма написана астрофическим четырехстопным ямбом, который стал, начиная с «Руслана и Людмилы», решительно господствующей формой романтической поэмы.

Поэма содержит элементы пародии по отношению к балладе Жуковского «Двенадцать спящих дев». Пушкин последовательно иронически снижает возвышенные образы Жуковского, насыщает сюжет шуточными эротическими элементами, гротескной фантастикой (эпизод с Головой)[1], употребляет «простонародную» лексику («удавлю», «чихнула»).

Пушкинское «пародирование» Жуковского изначально не имеет негативного оттенка и носит скорее дружеский характер; известно, что Жуковский «сердечно радовался» пушкинской шутке, а после выхода поэмы подарил Пушкину свой портрет с надписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя».

Впоследствии, в начале 1830-х годов, зрелый Пушкин, склонный критически переоценивать свои юношеские опыты, сокрушался, что пародировал «Двенадцать спящих дев» «в угоду черни».

Источник: https://studbooks.net/1939717/pedagogika/vvedenie

Руслан и Людмила

Посвящение
Песнь первая
Песнь вторая
Песнь третья
Песнь четвёртая
Песнь пятая
Песнь шестая
Эпилог

«Руслан и Людмила» – первая поэма Александра Пушкина, написана в 1817—1820 гг. Пушкин иногда указывал, что начал писать поэму ещё в Лицее, но, по-видимому, к этому времени относятся лишь самые общие замыслы.

Пушкин ставил задачей создать «богатырскую» сказочную поэму в духе известного ему по французским переводам «Неистового Роланда» Ариосто.

Он вдохновлялся также Вольтером («Орлеанская девственница», «Что нравится дамам») и русскими литературными сказками: лубочная повесть о Еруслане Лазаревиче, «Бахарияна» Хераскова, «Илья Муромец» Карамзина, «Альоша Попович» Николая Радищева.

Непосредственным стимулом к началу работы над поэмой стал выход в феврале 1818 года первых томов карамзинской «Истории государства Российского», откуда заимствованы многие подробности и имена всех трёх соперников Руслана (Рогдай, Ратмир и Фарлаф).

Пушкинское «пародирование» Жуковского изначально не имеет негативного оттенка и носит скорее дружеский характер. Известно, что Жуковский «сердечно радовался» пушкинской шутке, а после выхода поэмы подарил Пушкину свой портрет с надписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя».

Впоследствии, в начале 1830-х годов, зрелый Пушкин, склонный критически переоценивать свои юношеские опыты, сокрушался, что пародировал «Двенадцать спящих дев» «в угоду черни».

Поэма начала печаться в «Сыне отечества» весной 1820 г. в отрывках, первое отдельное издание вышло в мае того же года и вызвало возмущённые отклики многих критиков, усмотревших в ней «безнравственность» и «неприличия». Особую позицию занял П. А.

Катенин, упрекавший Пушкина, наоборот, в недостаточной народности и излишнем «приглаживании» русских сказок в духе французских салонных повестей. Значительная часть читающей публики приняла поэму восторженно.

Считается, что с появления «Руслана и Людмила» началась всероссийская слава Пушкина.

Эпилог («Так, мира житель равнодушный…») написан Пушкиным позже, во время ссылки на Кавказ. В 1828 Пушкин подготовил второе издание поэмы, добавил эпилог и вновь написанный знаменитый так называемый «пролог» — формально часть Песни первой («У лукоморья дуб зелёный…»), усиливший условно-фольклорную окраску текста, а также сократил многие эротические эпизоды и лирические отступления.

В качестве предисловия Пушкин перепечатал некоторые критические отзывы на издание 1820 г., ставшие в новой литературной обстановке уже откровенно смешными. В 1830 году, вновь отводя в «Опровержении на критики» старые обвинения в безнравственности, поэт подчеркнул, что теперь в поэме его не устраивает, наоборот, отсутствие подлинного чувства: «Никто не заметил даже, что она холодна».

Поэма
поразила современников и сейчас восхищает читателей богатством и
разнообразием содержания (хотя и не очень глубокого), удивительной живостью
и яркостью картин, даже самых фантастических, блеском и поэтичностью языка.

Не считая многочисленных и всегда неожиданных и остроумных
шутливо-эротических эпизодов в “Руслане и Людмиле”, мы встречаем то живые,
почти “реалистически” увиденные поэтом образы фантастического содержания
(например, описание гигантской живой головы во второй песне), то в
нескольких стихах показанную исторически верную картину древнерусского быта
(свадебный пир у князя Владимира в начале поэмы), хотя вся поэма совершенно
не претендует на воспроизведение исторического колорита; иногда мрачные,
даже трагические описания (сон Руслана и убийство его, смерть живой головы);
наконец, описание боя киевлян о печенегами в последней песне, по мастерству
мало чем уступающее знаменитому “полтавскому бою” в поэме “Полтава”. В языке
своей первой поэмы, используя все достижения предшественников – точность и
изящество рассказа в стихах Дмитриева, поэтическую насыщенность и певучесть
интонаций, “пленительную сладость стихов” Жуковского, пластическую красоту
образов Батюшкова, – Пушкин идет дальше их. Он вводит в свой текст слова,
выражения и образы народного просторечия, решительно избегавшиеся светской,
салонной поэзией его предшественников и считавшиеся грубыми, непоэтическими.

Источник: https://pushkinpoetry.ru/ruslan.htm

К истории создания поэмы пушкина “руслан и людмила”

– 216 –

Л. Н. НАЗАРОВА

К ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ ПОЭМЫ ПУШКИНА
«РУСЛАН И ЛЮДМИЛА»

В. Г. Белинский, имея в виду четвертую песнь первой поэмы Пушкина, справедливо отмечал, что в ней содержится пародия на «Двенадцать спящих дев» Жуковского.

1 Повод к такого рода заключению дал Белинскому сам Пушкин в стихах 17—53 четвертой песни «Руслана и Людмилы», обращенных к Жуковскому («Поэзии чудесный гений…»). Позже исследователи также неоднократно сопоставляли «Руслана и Людмилу» с «Двенадцатью спящими девами». Так, например, А. И.

Незеленов считал, что первая поэма Пушкина является «переделкой» «Двенадцати спящих дев», и ошибочно утверждал, что «если сравнить содержание обеих поэм, то окажется, что они почти тождественны».2 Против утверждения Незеленова выступил П. В.

Шеффер, находивший, что в «Руслане и Людмиле» «могут быть указаны несомненные… реминисценции из поэмы Жуковского».4 Отметим, что и по мнению советского исследователя Д. Д. Благого «поэма Пушкина тесно и непосредственно связана со „старинной повестью“ Жуковского „Двенадцать спящих дев“».5

Сопоставляя «Руслана и Людмилу» с «Двенадцатью спящими девами», исследователи обходили молчанием вопрос о возможных связях между первой поэмой Пушкина и одним из неосуществленных замыслов Жуковского. Так, А. Л. Слонимский и Д. Д.

Благой6 лишь вскользь упоминают в своих исследованиях о намерении Жуковского написать поэму о Владимире.6 Некоторые сопоставления «Руслана и Людмилы» с планом Жуковского сделаны А. Н. Соколовым.

– 217 –

поэмы «Владимир») надо рассматривать, по нашему мнению, знаменитую надпись Жуковского на портрете, который он подарил Пушкину:8 «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму Руслан и Людмила. 1820 марта 26 великая пятница».9

В конце XVIII—начале XIX века героическая эпопея классицизма уже отмирала. Поэмы Хераскова перестали удовлетворять читателей. Знаменитая «Россиада» подверглась в 1815 году резкой критике в статье П. М. Строева.

10 Правда, автор судил «Россиаду» с позиций классицизма, отдавая предпочтение другим эпическим поэмам — далеким предшественницам поэмы Хераскова, но характерен уже самый факт: критика показывала, что жанр классической или героической эпопеи является жанром вырождающимся.

Многочисленные героические поэмы эпигонов Хераскова, подобные «Сувориаде» И. Завалишина (1796), «Петру Великому» Р. Сладковского (1803), «Петриаде» А. Грузинцова (1812), не имели значения. К. Н.

Батюшков в двух своих эпиграммах, направленных против Шихматова, осмеял его попытку вернуться к героической поэме о Петре Великом.

Сказочно-богатырские поэмы11 авторы задумывали с разных идейных позиций,12 но эти поэмы уже не могли претендовать на ту роль, которую играла раньше героическая поэма, а поэты-карамзинисты были заняты преимущественно разработкой малых жанров — элегий, посланий, баллад.

Необходимость поэмы нового типа, по своему значению не уступающей героической поэме, осознавалась ясно как ведущими поэтами-карамзинистами (Жуковский, Батюшков), так и второстепенными литераторами карамзинистского лагеря.

Мы знаем, что в 1810 году у Жуковского возникает замысел поэмы «Владимир». В большом письме к А. И. Тургеневу от 12 сентября этого года он пишет:

– 218 –

«На твое мнение предпочесть Владимиру Святослава теперь не отвечаю ничего, ибо мой план, как я уже сказал выше, есть только одно семя; но Владимир есть наш Карл Великий, а богатыри его те рыцари, которые были при дворе Карла; сказки и предания приучили нас окружать Владимира каким-то баснословным блеском, который может заменить самое историческое вероятие…».14

Упомянув далее, что Владимир будет в его поэме не главным действующим лицом, но «точкою соединения всех посторонних действий, для сохранения единства», Жуковский подчеркивает: «Поэма же будет не героическая, а то, что называют немцы romantisches Heldengedicht; следовательно, я позволю себе смесь всякого рода вымыслов, но наряду с баснею постараюсь вести истину историческую, а с вымыслами постараюсь соединить и верное изображение нравов, характера времени, мнений, позволяя однако себе нравы и мнения времен до Владимира перенести в его время…».15

Из этого письма (а также в особенности из плана «Владимира») видно, что Жуковский собирался написать волшебно-рыцарскую поэму, которая русскими теоретиками литературы того времени могла бы быть отнесена к поэмам «романтическим» или «романическим». Так, например, Н. И. Греч указывал, что «в романтических поэмах господствует чудесное, т. е. содействие духов, волшебников, фей, исполинов, гномов… Поэма сия занимает средину между героическою и комическою».16

В 1815 году, когда Карамзиным были окончены первые восемь томов «Истории Государства Российского», Жуковский провел несколько времени в его обществе.17 Отчасти в связи с этим, по мнению П.

Загарина, поэт снова возвращается к замыслу поэмы о Владимире, память о котором, по словам Карамзина, «хранилась и в сказках народных о великолепии пиров его, о могучих богатырях его времени: о Добрыне Новгородском.., Илье Муромце, сильном Рахдае…

и прочих, о коих упоминается в новейших, отчасти баснословных летописях».18

О содержании задуманной поэмы можно иметь некоторое представление на основании послания Жуковского «К Воейкову» (1814), в котором поэтом упоминается «Владимир князь с богатырями» в Киеве, осажденном «бусурманами».

Замысел Жуковского остался неосуществленным. В бумагах его сохранились лишь наброски плана «Владимира» и два наброска «Мыслей для поэмы».

– 219 –

Отметим еще, что в одной из тетрадей стихотворений Жуковского 1819— 1820 годов есть пять зачеркнутых строк, может быть, относящихся к какому-то эпизоду поэмы: «Лодомир и Милороза. Лодомир в беседах с Владимиром…».21

Несмотря на большую подготовительную работу, проведенную Жуковским (сбор материалов, составление планов и пр.), его желание создать произведение большого жанра — поэму на материале русской старины осталось неосуществленным.

Знал ли Пушкин о том, что Жуковский в течение ряда лет собирал материалы для поэмы «Владимир»?22 Был ли ему известен план этого произведения? Думается, что на эти вопросы можно ответить утвердительно.

Вяземскому сообщал: Пушкин «написал ко мне послание, которое отдал мне из рук в руки — прекрасное! Это лучшее его произведение! Но и во всех других виден талант необыкновенный!»23 (Речь идет о послании, до сих пор неизвестном, утрата которого представляется «почти невероятной»).24

В том же году Жуковский снова посетил Пушкина и читал ему свои стихотворения.

Очевидно, уже тогда он высоко ценил мнение молодого поэта, так как уничтожал или переделывал те свои стихи, которые его младший товарищ в следующие свидания не мог вспомнить.

25 В 1816 году Пушкин встречался с Жуковским в Петербурге, куда приезжал на рождественские каникулы (25—31 декабря), причем пообещал доставить ему собрание своих лицейских стихотворений.26 В марте 1817 года Жуковский прислал Пушкину

– 220 –

Таким образом, несомненным является факт довольно близкого и притом творческого общения двух поэтов в годы 1815—1817, т. е. тогда, когда старший из них — Жуковский — еще не отказался от мысли написать поэму о Владимире, а младший — Пушкин — уже приступил к созданию «Руслана и Людмилы».29

Сопоставление некоторых эпизодов и деталей «Руслана и Людмилы» с планом «Владимира», по нашему мнению, свидетельствует, что Пушкин не просто знал о замысле Жуковского, но и читал план его поэмы.

Отметим, что действие поэмы «Руслан и Людмила» начинается и оканчивается в Киеве, как и в плане неосуществленной поэмы Жуковского. В обоих произведениях героями являются князь Владимир и его богатыри, среди которых находится Рогдай (имя его взято и Пушкиным и Жуковским, очевидно, из «Истории Государства Российского» Карамзина30).

Первая песнь поэмы Пушкина начинается с изображения пира князя Владимира по случаю брака его дочери Людмилы с Русланом. «Владимир» должен был начинаться с описания приготовлений к торжеству — женитьбе Владимира на Милолике, новгородской княжне.

Осада Киева печенегами (эпизод, сведения о котором Пушкин почерпнул из «Истории» Карамзина), описанная в шестой песни «Руслана и Людмилы», — событие, вокруг которого Жуковский предполагал развернуть, как это видно из плана, всё действие поэмы «Владимир».

Певец Баян на пиру князя Владимира является действующим лицом и у Пушкина и у Жуковского (образ Баяна, знакомый обоим поэтам по «Слову о полку Игореве», был, впрочем, почти традиционным в сказочно-богатырских поэмах).

Имя похитителя Людмилы — Черномора, взятое Пушкиным, вероятно, из поэмы «Илья Муромец» Карамзина, упоминается и в плане «Владимира».

Наконец, из отдельных мелких деталей отметим шапку-невидимку, играющую значительную роль в третьей песни «Руслана и Людмилы» и упоминаемую Жуковским в «Мыслях для поэмы».

– 221 –

Наличие подобного рода отдельных совпадений не помешало, однако, молодому поэту совершенно самостоятельно разработать композицию и сюжет «Руслана и Людмилы». Совершенно прав был Белинский, когда отмечал впоследствии, что «в этой поэме всё было ново: и стих, и поэзия, и шутка, и сказочный характер вместе с серьезными картинами».31

Первая поэма Пушкина вытеснила со сцены героическую эпопею классицизма. Она была тем произведением большого жанра, о котором мечтали арзамасцы, которого они тщетно ждали от Жуковского.

Выше мы указывали, что на основании плана «Владимира» можно предположить, что Жуковский задумал написать так называемую «романическую» или «романтическую» поэму (по определению теоретиков литературы того времени).32 В связи с этим отметим, что Н. Ф.

Остолопов, перечислив ряд характерных жанровых признаков такого рода поэмы, указывал: «На русском языке в романическом вкусе мы имеем написанную г. Пушкиным поэму Людмила и Руслан».33 С ним был согласен и Н. И.

Греч, который находил, что «важнейшее его сочинение есть романтическая поэма „Руслан и Людмила“…».34

Произведение Пушкина было первым этапом его на пути к народности, первой попыткой молодого поэта создать национальную поэму.

35 Принципиальное значение имело обращение Пушкина в ряде случаев к русским источникам (например, народным сказкам), интерес его к русской старине (отнесение действия поэмы к временам княжения Владимира в Киеве), исторический элемент в поэме (осада Киева печенегами, а не татарами, как это изображалось, вопреки истории, в былинах) и, наконец, язык поэмы, приближающийся порой к разговорной народной речи.

————

Источник: http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/is1/is1-216-.htm?cmd=p

«А.С.Пушкин. История создания, жанровое своеобразие, роль пролога в поэме «Руслан и Людмила»

Практическая деятельность учащихся.

«могу»

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Этап включения изученного в систему знаний

Открытие нового знания

Словарная работа по прологу

Музыкальная пауза под мелодию передачи «В гостях у сказки»

Устное словесное рисование

Закрепление учебного материала.

(Осмысленное, выразительное чтение пролога – Игра «Озвучьте фрагмент».)

Итог урока.

– Как вы думаете, какую сказку поведал «кот учёный» рассказчику»? (дети называют « У лукоморья …», но не все знают название поэмы, «Руслан и Людмила»).

– « У лукоморья дуб зелёный…» является ли самостоятельным произведением?

(Дети говорят, что это вступление, может прозвучать версия, что это пролог)

– Действительно, это лишь пролог к поэме «Руслан и Людмила».

– Что же такое пролог? (Это вступление…)

Для чего он нужен в произведении? Что помогаетнам понять (…о чём будет произведение)

-Давайте сформулируем и запишем в тетради тему и наш главный вопрос урока (Дети предлагают версии.)

Роль пролога в поэме Пушкина «Руслан и Людмила»

-Какие же умения нам могут понадобиться, чтобы ответить на главный вопрос о роли пролога в поэме?

(ответы уч-ся)

-Чему же мы должны научиться к концу урока, как вы думаете?

(читать, анализировать, высказывать мнение, работать в паре, определять роль пролога, что такое поэма…)

– Какие герои и образы русского сказочного фольклора присутствовали в видеосюжете прологе?

( леший, русалка, избушка на курьих ножках, Баба- Яга, богатырь, царевна, Кащей)

– А как вы думаете, откуда Пушкин так хорошо знал русский фольклор?

(няня Арина Родионовна приобщила поэта к УНТ)

-Что вы знаете о няне Пушкина? (слайд презентации с портретом няни и отрывком из её сказки)

– Пушкин записал со слов няни, Арины Родионовны, несколько народных русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо, – говорит мачеха, вот что чудо: у моря лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет. Царевич прилетел домой и с благословенья матери перенес перед дворец чудный дуб…»

– Чтобы поближе познакомиться с творчеством Пушкина и ответить как можно точнее на главный вопрос урока о роли пролога, послушаем сообщения наших ребят из истории создания поэмы.

(сообщения из слайдов презентации)

1 Уч-к

История создания поэмы.

Наверное, именно эту сказку и вспоминал юный Пушкин – лицеист, когда скучал по своим родным, по своей любимой няне Арине Родионовне, вспоминал её голос. В один из таких моментов и родился замысел будущей поэмы «Руслан и Людмила».

2 Уч-к

Пушкину было 20 лет, когда он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». Она имела большой успех.

Жуковский, первый поэт того времени, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820,». (слайд презентации с портретом Жуковского и надписью).

– А как вы думаете, «Руслан и Людмила» это сказка или все-таки поэма? Почему?

(предположения уч-ся)

Жанровое своеобразие.

-Каждый из вас прав по своему, даже критики-литературоведы по-разному определяли жанр поэмы, послушайте еще одно сообщение, чтобы самим ответить на вопрос о жанре и сделать важный вывод.

3 Уч-к

Критики по-разному определили жанр поэмы Пушкина.

Одни называли ее шуточной и иронической поэмой-сказкой.

Другие – произведением, в котором историческое содержание преобладает над сказочным.

– Вспомните, что такое сказка?

– Теперь выясним, что такое поэма

(слайд презентации с определением поэмы)

– А вы как считаете, кто из критиков прав?

( учащиеся приводят примеры, в которых прослеживаются черты сказки и поэмы)

– А что мы увидели в прологе?

(сказочных персонажей)

– Несмотря на наш спор, окончательный вывод о жанровом своеобразии «Руслана и Людмилы» мы с вами сможем сделать, как вы думаете когда?

(только после прочтения поэмы)

-Чтобы ответить на главный вопрос урока о роли пролога, нам нужно что?

(вернуться к прологу, прочитать его…)

-Конечно, осмыслить, все, что происходило в прологе.

– Были в тексте пролога непонятные вам слова? Что нам нужно с ними сделать?

(ответы уч-ся)

-Найдите в тексте пролога неизвестные и непонятные вам слова, чтобы понять смысл, мы должны понять их значение.

(поиск слов детьми в парах, предположения об их значении, работа со сносками)

Словарная работа по прологу

Лукоморье – это морской залив, бухта, изгиб морского берега;

ученый – выученный, наученный чему-нибудь;

неведомый – необъяснимый, таинственный, неизвестный;

видение – это призрак, что-нибудь, возникшее в воображении;

витязь – это отважный, доблестный воин в Древней Руси;

чредой – по очереди;

пленяет – берет в плен;

чахнуть – становиться слабым, болезненным, хилым.

– Теперь, когда мы хорошо поработали и знаем значение и содержание пролога, я предлагаю вам немного отдохнуть.

Закройте глаза, перенеситесь на берег сказочного Лукоморья, представьте чудесный мир, местность, где вы оказались, героев, которых вы там увидели..

(2 минуты музыки)

– А теперь, попробуйте описать словами картину, какая вам представилась.

-Какие герои пролога были в сказочной стране вместе с вами?

-Есть ли там место автору, самому Пушкину? Почему?

Отвечая на эти вопросы, пятиклассники рассказывают о том, что сначала нарисуют, кого увидели в сказочном тумане, кто сопровождал их в путешествии.)

– Предлагаю вам вернуться к тексту пролога. И не просто вернуться, а попробовать самим стать Пушкиным-рассказчиком или просто актерами, которые озвучивают для нас с вами мультфильмы.

-Будьте внимательны, я включаю вам видео

« У лукоморья дуб зелёный…»

https://youtu.be/m1Y1gjosWJcчастями.

-Ваша задача озвучить мультфильм по частям!

(Пятиклассники с удовольствием, выразительно прочитали пролог еще несколько раз).

– Сможем ли мы теперь ответить на главный вопрос урока, о роли пролога в произведении?

-Подведем итог, к какому выводу каждый из вас пришел?

-Для чего же Пушкин написал пролог перед произведением?

-Как вы пришли к такому выводу?

(ответы уч-ся)

-Получилось у нас решить главную задачу урока о роли пролог?

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/aspushkin_istoriya_sozdaniya_zhanrovoe_svoeobrazi_125200.html

Конспект урока по литературе А.С. Пушкин. Руслан и Людмила. История создания; пролог

Конспект урока по литературе

Тема. А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»: история создания; пролог.

5 класс. Программа литературного образования под редакцией Т.Ф. Курдюмовой (4 урока на эту тему; данный урок – 1).

Задачи:

Обучающая: показать связь пролога с УНТ.

Развивающая: развивать речь и воображение учащихся.

Воспитательная: любовь к Родине, любовь к поэзии Пушкина.

Тип урока – комбинированный.

Сетка времени

Организационный момент – 2 минуты

Проблемный вопрос – 1 минута

Формулировка темы – 2 минута

Выступление заранее подготовленных учеников – 9 минут

Физминутка – 2 минуты

Знакомство с прологом к поэме «Руслан и Людмила» – 23 минут

Рефлексия – 3 минуты

Подведение итогов, домашнее задание – 3 минуты.

Оборудование: альбом «А.С. Пушкин», репродукция картины Н. Рамазанова «Пушкин у Лукоморья», презентация.

Ход урока

Организационный момент: запись числа.

Проблемный вопрос: на экране – портрет А.С. Пушкина. Вопрос для учащихся: кого они видят на экране? Что учащиеся знают о нем?

Формулировка темы: А.С. Пушкин (о нем).

Задача: подробнее (больше) узнать о жизни Пушкина

Выступление заранее подготовленных учеников (презентация, сопроводительный текст к слайдам). Класс делает краткие записи важных или интересных событий из жизни А.С.

Пушкина, на которые обращает внимание или докладчик, или учитель помогает верно расставить акценты докладчику, также следит за своевременной записью в тетрадях учащихся.

А.С. Пушкин родился в семье отставного майора, в Москве. Отец Пушкина (Сергей Львович) принадлежал к старинному, но обедневшему дворянскому роду.

Мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой любимца Петра Великого арапа Ганнибала.

Родители мало занимались детьми, но уже в детстве у Пушкина была возможность приобщиться к литературе: в Московском доме Пушкина бывали известные литераторы (Карамзин, Жуковский, Батюшков).

Воспитание в семье Пушкина было в духе того времени: дети получали первоначальное домашнее образование у гувернеров (воспитатель, обычно иностранец, нанимаемый в буржуазных семьях для воспитания и начального образования детей) и учителей-французов (языком общения дворян был французский язык).

Яковлева Арина Родионовна – няня А. Пушкина – настоящий кладезь русской народности. В год, когда родился Александр Пушкин, его отец дал Арине Родионовне вольную, но она отказалась и до конца жизни оставалась ангелом-хранителем для своего любимца.

Заранее подготовленный ученик читает наизусть отрывок из стихотворения:

…в вечерней тишине

Являлась ты веселою старушкой,

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И меж пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

Чтение еще одного отрывка:

Мастерица ведь была

И откуда что брала!

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины!..

Слушать, так душе отрадно.

И не пил бы, и не ел,

Всё бы слушал да сидел.

Кто придумал их так ладно?

Вопросы к классу: Какие слова непонятны? О чем стихотворение?

Словарная работа: шушун – женская верхняя короткополая одежда или кофта. (На экране, ребята записывают в тетрадь).

Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение «Няне»:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

То чудится тебе…

Вопросы к классу: Какие слова непонятны? О чем стихотворение? Названия каких жанров УНТ прозвучали в первом прочитанном стихотворении? Как отзывается о них поэт? Какая еще задача стоит перед нами? (Ребята формулируют еще одну задачу – показать любовь к УНТ А.С. Пушкина; выявить связь УНТ и пролога поэмы «Руслан и Людмила»).

Слово учителя. Событием, предопределившим жизненный путь будущего гения, стало зачисление в Царскосельский императорский Лицей.

Здесь Пушкин изучал разнообразные науки, здесь сформировались его свободолюбивые взгляды на жизнь и на общественное устройство. В Лицее Пушкин встретил своих лучших друзей – А. Дельвига, И. Пущина, В. Кюхельбекера.

Физминутка.

Пролог к поэме «Руслан и Людмила».

А) Выступление с сообщением заранее подготовленного ученика. Примерный текст сообщения: Пушкину было 20 лет, когда он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». Поэма имела большой успех.

Первый поэт того времени, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, великая пятница».

В 1828году Пушкин переиздал свою поэму, написав пролог, где подчеркнул сказочную ее сторону. Начало «Пролога» воспроизводит записанную Пушкиным сказку Арины Родионовны «О царе Салтане».

Среди чудес, которые заводит у себя царевич, в записи указано и такое чудо: «У моря, у лукоморья стоит дуб, и на том дубу золотые цепи, и по цепям ходит кот; вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет». От этого няниного кота и происходит пушкинский «кот ученый». По тону и содержанию «Пролог» уже примыкает к пушкинским сказкам.

Эта пушкинская сказка – «Пролог» – совершила большое дело: открыла народной поэзии доступ в литературу, внесла в литературу новую живую струю, сблизила литературу общественных верхов с языком и чувствами народа.

Записи в тетрадях учеников: цитата Жуковского; большое дело «Пролога»: открыл народной поэзии доступ в литературу, внес в литературу новую живую струю, сблизил литературу общественных верхов с языком и чувствами народа.

Б) Прослушивание аудиозаписи выразительного чтения пролога актером.

Словарная работа (в тетради):

Лукоморье – это морской залив, бухта, изгиб морского берега; ученый – выученный, наученный чему-нибудь; неведомый – необъяснимый, таинственный, неизвестный; видение – это призрак, что-нибудь, возникшее в воображении; витязь – это отважный, доблестный воин в Древней Руси; чредой – по очереди; пленяет – берет в плен; чахнуть – становиться слабым, болезненным, хилым.

В) Беседа (+ устное словесное рисование):

Если бы нам пришлось изобразить чудесный мир, описанный в пушкинском прологе, на холсте, с чего бы вы начали?

Хорошо ли вы себе представляете героев, местность? Опишите.

Найдется ли место на вашей картине для автора пролога? (Ответить на этот вопрос можно двояко.

Можно также задать вопрос «А как еще себя проявляет автор в тексте?» Этот вопрос сложен для пятиклассников, т.к. они не могут воспринимать всю информацию, которая дается в тексте. Еще следует обратить внимание на иронично-шутливый тон: «Там королевич мимоходом пленяет грозного царя…», «Там ступа с Бабою Ягой идет, бредет сама собой…».

Вспомнить определение и роль иронии: ирония – это высказывание, выражающее насмешку или лукавство; троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.).

Отвечая на эти вопросы, пятиклассники рассказывают о том, что на картине сначала нарисуют огромный дуб на берегу моря и сказочного кота.

А почему кот «ученый»?

Варианты ответов могут быть разными: мудрый, образованный, дрессированный, кот, который знает песни и сказки. Здесь нужно уточнить ответы детей и вспомнить кота Баюна.

Пространство картины заполняется изображениями сказочных героев и фрагментами сказочных сюжетов. Мы хорошо представляем себе героев, как их нарисовать, потому что они пришли к нам из народных сказок.

«Пролог» Пушкина называют краткой энциклопедией русского сказочного фольклора. А почему? (Учащиеся, отвечая на этот вопрос, во многом опираются на предыдущий: заимствование ключевых сюжетов и мотивов из народных сказок, и здесь же – возврат к теме и к задачам, которые были сформулированы).

Выразительное чтение пролога учащимися (2-3 ученика).

В завершении работы по устному словесному рисованию (если останется время) можно сравнить свои впечатления с репродукцией картины «Пушкин у Лукоморья» (1843 год) Н. Рамазанова.

Рефлексия: тест по биографии Пушкина, стихотворениям, которые были озвучены на уроке, и по вопросам беседы. Выполняется в тетради, оценку ребенок выставляет себе самостоятельно в виде смайла (веселый – 5, легкое недоумение – 4, досада – 3).

Критерии: все верно – 5, 1-2 ошибки – 4, 3 ошибки – 3.

Подведение итогов и выставление оценок.

Домашнее задание: Выразительно чтение наизусть «Пролога». Нарисовать чудесный мир, описанный в пушкинском прологе. На следующем уроке (в начале или в конце) можно устроить конкурс рисунков.

Список использованной литературы

Пушкин, А.С. Руслан и Людмила (Электронный ресурс) http://lib.rus.ec/b/107145

Поурочные разработки по литературе. Издание 2-е, дополненное. Программы и учебники Т.Ф. Курдюмовой (102 часа) и В.Я. Коровиной (68 часов). 5 класс (Текст). – М., 2004. С. 84-88.

Филимонов, В.П. Автор в поэме «Руслан и Людмила». V класс (Текст)// «Литература в школе», 1999, №4. – с. 63.

Кортаева, И.Ю. Коллективное чтение. «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина. V класс (Текст)// «Уроки литературы», 2000, №4. – с. 12.

Благой, Д.Д. Пушкин А.С. (Текст)

Источник: https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literature-as-pushkin-ruslan-i-lyudmila-istoriya-sozdaniya-prolog-2440167.html

Тема. А.С. Пушкин. Руслан и Людмила история создания; пролог

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13

Заказать написание работы

Кошковой Анастасии, ФР-501

Конспект урока.

Тема. А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»: история создания; пролог.

5 класс. Программа литературного образования под редакцией Т.Ф. Курдюмовой (4 урока на эту тему; данный урок – 1).

Задачи:

1.  Обучающая: показать связь пролога с УНТ.
2.  Развивающая: развивать речь и воображение учащихся.
3.  Воспитательная: любовь к Родине, любовь к поэзии Пушкина.

Тип урока – комбинированный.

Сетка времени

1.  Организационный момент – 2 минуты
2.  Вступительное слово учителя – 10 минут
3.  Знакомство с прологом к поэме «Руслан и Людмила» – 30 минут
4.  Подведение итогов, домашнее задание – 3 минуты.

Оборудование: альбом «А.С. Пушкин», репродукция картины Н. Рамазанова «Пушкин у Лукоморья».

Ход урока

Организационный момент: запись числа и темы в тетрадь.

1.  Вступительное слово учителя.

А.С. Пушкин родился в семье отставного майора, в Москве. Отец Пушкина (Сергей Львович) принадлежал к старинному, но обедневшему дворянскому роду.

Мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой любимца Петра Великого арапа Ганнибала.

Родители мало занимались детьми, но уже в детстве у Пушкина была возможность приобщиться к литературе: в Московском доме Пушкина бывали известные литераторы (Карамзин, Жуковский, Батюшков).

Яковлева Арина Родионовна – няня А. Пушкина – настоящий кладезь русской народности. В год, когда родился Александр Пушкин, его отец дал Арине Родионовне вольную, но она отказалась и до конца жизни оставалась ангелом-хранителем для своего любимца.

Учитель наизусть читает отрывок из стихотворения Пушкина:

…в вечерней тишине

Являлась ты веселою старушкой,

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И меж пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

Чтение еще одного отрывка:

Мастерица ведь была

И откуда что брала!

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины!..

Слушать, так душе отрадно.

И не пил бы, и не ел,

Всё бы слушал да сидел.

Кто придумал их так ладно?

Словарная работа: шушун – женская верхняя короткополая одежда или кофта.

Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение «Няне»:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

То чудится тебе…

Событием, предопределившим жизненный путь будущего гения, стало зачисление в Царскосельский императорский Лицей.

Здесь Пушкин изучал разнообразные науки, здесь сформировались его свободолюбивые взгляды на жизнь и на общественное устройство. В Лицее Пушкин встретил своих лучших друзей – А. Дельвига, И. Пущина, В. Кюхельбекера.

Записи в тетради учеников: краткие сведения о семье, о няне. Словарная работа – тоже в тетрадь.

1.  Пролог к поэме «Руслан и Людмила».

А) Слово учителя:

Пушкину было 20 лет, когда он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». Поэма имела большой успех. Первый поэт того времени, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, великая пятница».

В 1828году Пушкин переиздал свою поэму, написав пролог, где подчеркнул сказочную ее сторону. Начало «Пролога» воспроизводит записанную Пушкиным сказку Арины Родионовны «О царе Салтане».

Среди чудес, которые заводит у себя царевич, в записи указано и такое чудо: «У моря, у лукоморья стоит дуб, и на том дубу золотые цепи, и по цепям ходит кот; вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет». От этого няниного кота и происходит пушкинский «кот ученый».

По тону и содержанию «Пролог» уже примыкает к пушкинским сказкам. Эта пушкинская сказка – «Пролог» – совершила большое дело: открыла народной поэзии доступ в литературу, внесла в литературу новую живую струю, сблизила литературу общественных верхов с языком и чувствами народа.

Записи в тетрадях учеников: цитата Жуковского; большое дело «Пролога»: открыл народной поэзии доступ в литературу, внес в литературу новую живую струю, сблизил литературу общественных верхов с языком и чувствами народа.

Б) Выразительное чтение пролога учителем.

Словарная работа (в тетради):

Лукоморье – это морской залив, бухта, изгиб морского берега; ученый – выученный, наученный чему-нибудь; неведомый – необъяснимый, таинственный, неизвестный; видение – это призрак, что-нибудь, возникшее в воображении; витязь – это отважный, доблестный воин в Древней Руси; чредой – по очереди; пленяет – берет в плен; чахнуть – становиться слабым, болезненным, хилым.

В) Беседа (+ устное словесное рисование):

1.  Если бы нам пришлось изобразить чудесный мир, описанный в пушкинском прологе, на холсте, с чего бы вы начали?
2.  Хорошо ли вы себе представляете героев, местность? Опишите.
3.  Найдется ли место на вашей картине для автора пролога? (Ответить на этот вопрос можно двояко. Если учащиеся согласятся изобразить автора на своей картине, то они обязательно должны это доказать, обратившись к тексту (нужна небольшая подсказка учителя, чтобы дети обратились к тексту): «И я там был…», также автор нам говорит, что сказку ему рассказал ученый кот, значит, автор был там и слушал кота. Либо учащиеся ответят отрицательно. Можно также задать вопрос «А как еще себя проявляет автор в тексте?» Этот вопрос сложен для пятиклассников, т.к. они не могут воспринимать всю информацию, которая дается в тексте. Еще следует обратить внимание на иронично-шутливый тон: «Там королевич мимоходом пленяет грозного царя…», «Там ступа с Бабою Ягой идет, бредет сама собой…». Вспомнить определение и роль иронии: ирония – это высказывание, выражающее насмешку или лукавство; троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.).

Отвечая на эти вопросы, пятиклассники рассказывают о том, что на картине сначала нарисуют огромный дуб на берегу моря и сказочного кота.

Варианты ответов могут быть разными: мудрый, образованный, дрессированный, кот, который знает песни и сказки. Здесь нужно уточнить ответы детей и вспомнить кота Баюна.

Пространство картины заполняется изображениями сказочных героев и фрагментами сказочных сюжетов. Мы хорошо представляем себе героев, как их нарисовать, потому что они пришли к нам из народных сказок.

1.  «Пролог» Пушкина называют краткой энциклопедией русского сказочного фольклора. А почему? (Учащиеся, отвечая на этот вопрос, во многом опираются на предыдущий: заимствование ключевых сюжетов и мотивов из народных сказок).

Выразительное чтение пролога учащимися (2-3 ученика).

В завершении работы по устному словесному рисованию (если останется время) можно сравнить свои впечатления с репродукцией картины «Пушкин у Лукоморья» (1843 год) Н. Рамазанова.

Подведение итогов и выставление оценок.

Домашнее задание:

1.  Выразительно чтение наизусть «Пролога».
   1.  Нарисовать чудесный мир, описанный в пушкинском прологе. На следующем уроке (в начале или в конце) можно устроить конкурс рисунков.

Список использованной литературы

1.  Пушкин, А.С. Руслан и Людмила (Электронный ресурс) http://lib.rus.ec/b/107145
   1.  Учебник-хрестоматия по литературе для 5 класса (Текст)/ под.ред Т.Ф. Курдюмовой. – М, 2008.
      1.  Поурочные разработки по литературе. Издание 2-е, дополненное. Программы и учебники Т.Ф. Курдюмовой (102 часа) и В.Я. Коровиной (68 часов). 5 класс (Текст). – М., 2004. С. 84-88.
         1.  Филимонов, В.П. Автор в поэме «Руслан и Людмила». V класс (Текст)// «Литература в школе», 1999, №4. – с. 63.
            1.  Кортаева, И.Ю. Коллективное чтение. «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина. V класс (Текст)// «Уроки литературы», 2000, №4. – с. 12.
               1.  Благой, Д.Д. Пушкин А.С. (Текст)

Источник: http://samzan.ru/78516