К чему призывает читателей автор рассказа подумаешь птицы

Урок внеклассного чтения по повести А.Алексина Подумаешь, птица!

Цель: Развитие навыков анализа текста, воспитание гуманности, человечности; развитие умения понимать других людей.
Мы живем среди людей. Гордого одиночества нет и не может быть. И важно всем нам: и большим, и маленьким, отозваться добром в сердцах тех, кто рядом с нами. А. Алексин

I. Введение в тему. Как вы понимаете первое слово, его значение? – Итак сегодня на уроке мы будем учиться исследовать текст. – А как понять слово «самосовершенствование»? Сколько корней в этом слове? – Какие жанры нам уже знакомы? Докажите, что это рассказ. Из скольких частей состоит этот рассказ? II. Исследование текста. – Как бы вы озаглавили 1 часть рассказа? («Семья – это прежде всего мама») – Почему Колька гордился своей мамой? – А было такое, что он её ревновал? А почему перестал? («У меня нет никого роднее тебя и не будет») – В другой повести А.Алексина «В тылу как в тылу» есть такая фраза: «Материнство выше любви». Как вы это понимаете? Согласны с этим? – Какой вам запомнилась мама Коли? – Какая черта её натуры прежде всего бросается в глаза? (Все самое трудное взять на себя). Как правило, это удел мужчины. Так принято, так правильно. Но всегда ли бывает так? Что мы узнаем об отце Кольки? – А мама тяготилась тем, что все, казалось, лежало на её плечах? (Она все делала с радостью). Вывод: оказывается, даже самые повседневные заботы могут приносить радость, если ты любишь тех, о ком заботишься. – Казалось бы, ничто не предвещало беду. Несчастья чаще всего так и приходят – неожиданно. В какой момент произошла эта трагедия? Расскажите. – Это и будет второй частью рассказа. Давайте её озаглавим. – Мама Коли умерла, а через 3 года отец женился на другой. Похожа Елена Станиславовна на мачеху из русских народных сказок? (Рассказ о ней) – Какой теперь стала семья Коли? (образцово-показательной). Докажите это текстом. – Ребята, а давайте найдем в тексте слова-звоночки, которыми автор предупреждает: нет, не все так благополучно, вернее, все совсем неблагополучно в этой семье. Работа с текстом. – Именно здесь, ребята, проявилось нечто, очень характерное для всех произведений А.Алексина. Сейчас очень много говорится о материальном потребительстве. Нам хочется иметь то и это, хочется, чтобы нам это кто-то дал, подарил, предоставил возможность. Мы требуем, даже скандалим. Некрасиво, правда? Но, по мнению писателя, более страшным является духовное потребительство. Оно сложнее, скрытнее, оно трудноразличимо. Только вот травмы, которое оно наносит, практически неизлечимы. Возьмем новую Колькину семью. Какие же это потребители? Это организованные, деловые люди, старающиеся любить друг друга и своих детей. Так ведь? А вас не задело слово «старающиеся» в моей фразе? Ведь тем, кто по-настоящему любит, не нужно стараться это делать. Все происходит так же естественно, как заход солнца или появление звезд. Давайте вновь обратимся к тексту и найдем моменты, которые свидетельствуют о том, что все в этой семье делается от чувства долга, а не от сердца. Работа с текстом. – Помните, каким было самое любимое слово Колькиной мамы? (справедливо) – В этой семье все справедливо? Да, все нормально, все справедливо, только маленькому Кольке нет места ни в этом доме, ни в сердцах этих людей. У него даже нет увлечений, кроме одного. Какого? – А как вы думаете, почему он любит спасать и лечить? – Вы вот сразу это поняли, а взрослые, умные люди, близкие люди, понять не захотели. Почему? – Почему так дорога ему Черная Спинка? -Какие слова передают боль, отчаяние мальчика? Зачитайте. – Как заканчивается рассказ? – Как эта фраза характеризует Нелю? – Зачитаем финал: «Он схватил огромную клетку» В чем разница в значении глаголов «пошел» и «побрел»? А здесь еще есть глагол «споткнулся» III. Актуализация знаний: тема, идея произведения. – Определим тему этого рассказа? (Взаимоотношения людей в семье) – Какова идея? (Нельзя быть черствым) IY. Рефлексия. Как вы поняли сердцем этот рассказ и его героев? – Финал рассказа открытый? Перечитаем эпиграф. А какой бы получилась заключительная 3 часть рассказа у вас? Это и будет вашим домашним заданием.

Источник

Юношеская проза

Анатолий Алексин, рассказы которого в конце пятидесятых прошлого века были уже чрезвычайно популярны у юных читателей, решил не ограничиваться написанием книг для детей младшего возраста. В 1966 году писатель начал новый этап литературной деятельности. Стал писать преимущественно для подростков Анатолий Алексин. Книги, изданные в конце шестидесятых, – «Поздний ребенок», «Мой брат играет на кларнете», «Звоните и приезжайте!».

Читатель Алексина повзрослел. Произведения, написанные в конце шестидесятых годов 20-го века, ориентированы на юношество. Например, в повести «Поздний ребенок» речь идет о девушке, которая родилась с неизлечимым недугом, но благодаря упорству и любви близкого человека смогла адаптироваться в обществе. Повествование в книге, как и в большинстве произведений Алексина, ведется от первого лица.

План-конспект урока литературы по рассказу Алексина “Подумаешь, птицы. ” 6 класс

специалист в области арт-терапии

План урока внеклассного чтения в 6 классе

по рассказу А.Г. Алексина «Подумаешь, птицы. » «Зорко лишь одно сердце…»

Учитель Федосова Ольга Анатольевна МБОУ «Школа №54» г.Рязани

– обучающие: осмыслить и проанализировать рассказ,

формировать понятие о сюжете, его элементах,

формировать умение находить в тексте элементы сюжета, умение объяснять роль художественных особенностей (противопоставления);

– развивающие: развивать умение создавать характеристику литературного героя (использовать биографию героя, сведения о характере, внутренний монолог, речевую характеристику, место героя в системе образов, авторскую оценку), умение выявлять роль героя, детали;

развивать речь учащихся, развивать навыки анализа художественного произведения, развивать умение обосновывать своё суждение, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

– воспитательные: воспитывать внимательных и грамотных читателей, развивать способность сопереживать, сочувствовать, постигая глубинный смысл художественного произведения, способствовать духовному развитию личности.

Оборудование: компьютерная презентация, раздаточный материал (схема композиции рассказа)

Виды учебной деятельности:

-выявление элементов сюжета в рассказе,

– подбор синонимов к данному слову,

-выявление роли многоточия в идейном содержании рассказа,

-создание символа урока.

1.Оргмомент. Слово учителя.

Тема нашего урока « Зорко лишь одно сердце». Запишем в тетради.

Цель урока – рассмотреть, проанализировать рассказ А.Алексина

« Подумаешь, птицы. » Слово о писателе. (10мин) Познакомимся с биографией писателя А.Г.Алексина. (Слайд).А.Алексин родился в 1924 году в Москве. До войны публиковался в газетах «Пионерская правда» и «Комсомольская правда». В начале Великой Отечественной войны 17-летний Алексин был эвакуирован на Урал, где работал ответственным редактором газеты «Крепость обороны» на строительстве крупного оборонного завода (Уральский алюминиевый завод).

В 1950 году окончил Московский институт востоковедения. В этом же году издал сборник повестей «31 день», одобренный К.Г.Паустовским и сразу определивший Алексина как создателя «юношеской повести».

«Подумаешь, птицы!…»

Язык написания: русский

Мама у него была лёгкая, спортивная, жизнерадостная, так что даже отец рядом с ней становился моложе. Но потом всё изменилось.

Хотел почитать что-то веселое, а текст вывел меня из равновесия на целый день — я только не плакал.

С художественной стороны — со стилистической и с сюжетной, в рассказе ничего особенного (и — ничего лишнего). Простые ситуации, простые персонажи — но картоном не пахнет. Он тонкий, и рвется после первого же сюжетного поворота. Читатель не успевает прийти в себя — и его добивает концовка.

Сам автор молчит, его мнения мы не знаем. Он не осуждает и не поучает. Это делает советский ремейк золушки еще более жестоким, и полностью убивает надежду.

Трагическая, пронзительная и безнадежная история о непонимании близкими людьми друг друга. Почему так случается? Почему взрослый человек зачастую не может или не хочет понять своего собственного ребенка? Может, потому что боится. Ведь понимание не терпит фрагментарности. А мальчик размышлял, почему не успели маму до больницы довезти. И о том, что мама в критические минуты только на него внимание обращала, на него одного, а на папу — нет. Наверное, от такого понимания взрослому проще закрыться, особенно, если здоровье барахлит.

Елена Станиславовна — это, конечно, страшно. Это управдом из «Бриллиантовой руки», только получившая власть командовать в доме, где у ребенка когда-то была семья. А теперь и семьи нет, и дом чужой. Не стало мамы, и отца мальчик потерял тоже, хотя отец рядом и со стороны, наверное, выглядит как хороший отец.

Что мне не понравилось в этом рассказе, так некоторая его односторонность. Мальчик — сторона страдающая. Двое взрослых и Нелечка — черствые, эгоистичные люди. Такое категоричное разделение, с одной стороны, оправдано, ведь фокальный персонаж — ребенок. В свои 12 лет он видит жизнь такой. Но ведь полная безнадега получается. И взрослый человек — Автор — не сделал ничего, чтобы со своей стороны из взрослого далека сказать об отце что-то хорошее. Получается, и для него была только мама.

Мать Кольки заботилась и переживала за Кольку, за мужа (отца своего ребенка), но о себе она не думала, как и не думала о том, что ее сын нужен только ей самой, а отцу он по сути, обуза. Если мама Кольки опаздывала и приходила с работы поздно, то папаша не мог дать ладу сыну, они там как на вокзале жили, ни поесть приготовить, ни убраться за собой.

Женившись второй раз, этот никчемный мужчина искал замену своей первой жене, т.е. бесплатную служанку, которая бы его обстирывала, готовила кушать, да убирала за ним. О благополучии своего сына он не думал, он ему не нужен был.

Нельзя обвинять мачеху в том, чего она в силу своего менталитета, умственного развития, интеллекта, не могла дать пасынку того, в чем он в нуждался, это была прерогатива отца, но. увы.

Одно обнадеживает, Колька наверняка вырос хорошим, надежным человеком.

Источник

Личная жизнь

Многие годы Анатолий Алексин был счастлив в браке с Татьяной Фейнберг. С супругой они создали совместно книгу «Неужели это было?». У Татьяны Фейнберг была непростая судьба. Отец ее был арестован и расстрелян в 1938 году. Воспоминаниям детства и юности супруги писателя посвящено несколько глав книги. Приемная дочь прозаика – Алена Зандер, бывшая жена — Карена Шахназарова. Согласно одной из версий, именно она является прототипом героини Марии Шукшиной в фильме «Американская дочь». В 2014 году Татьяна Фейнберг ушла из жизни. Писатель сейчас проживает в Люксембурге, где продолжает литературное творчество.

Зощенко: Умная птичка: Читательские дневники

содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.

Читательский дневник – 1

Рассказ Зощенко ‘Умная птичка’ поучительный. А повествуется в нем о мальчике, который случайно обнаружил в лесу гнездо с птенцами. Птенчики настолько ему понравились, что он хотел забрать одного из них домой.

Парнишка хотел было взять птенчика, как что-то упало перед ним на землю. Он увидел, что это птичка и подумал, что наверное у неё повреждено крыло. Мальчик приблизился к ней, но она отскочила от него, и так продолжалось несколько раз. А когда он решил поймать её шапкой, то она взметнулась вверх и исчезла в зарослях.

После этого мальчик пытался найти гнездо, но так его и не нашел. Это привело его к мысли, что птичка была умная. Таким хитрым способом она отвлекла его от гнезда с детенышами.

Напишем краткое содержание рассказа ‘Умная птичка’ для читательского дневника в 5-6 предложений:

Автор показал нам, что все мамы спасают своих детенышей в случае опасности. Птица придумала способ, как увести мальчика от гнезда с птенцами. Это была очень умная птичка, а к тому же она была заботливой мамой.

Читательский дневник – 2

Главная мысль рассказа Зощенко Умная птичка заключается в том, что родительская забота о детях свойственна не только людям, но и птицам. Когда птица-мать увидела, что ее детям угрожает опасность, она притворилась раненой и стала уводить мальчика от гнезда. Ее затея увенчалась успехом, и мальчик потерял гнездо из виду.

Рассказ учит бережно относиться к обитателям леса и не разорять птичьих гнезд.

В рассказе мне понравилась птичка, которая отважно спасала своих птенцов от любопытного мальчика.

Какие пословицы подходят к рассказу Умная птичка?

Читательский дневник – 3

Этот рассказ мне очень понравился.

В нем говориться о мальчике, который нашел в лесу гнездо с птенчиками и хотел забрать одного из них себе домой, но прилетела умная птичка, отвлекла его и заманила дальше в лес.

Этот рассказ учит нас тому, что нужно заботиться о своих близких и никому не давать их в обиду.

Читательский дневник – 4

Главные герои рассказа Михаила Зощенко Умная птичка мальчик и птица. Мальчик гулял в лесу и случайно наткнулся на гнездо, в котором сидели птенцы. Мальчику захотелось взять одного птенца к себе домой.

Он уже протянул руку к гнезду, как вдруг прямо перед ним упала птица. Мальчик решил ее поднять, но птица отпрыгнула от него. Мальчик двинулся за ней. Он думал, что птица повредила крыло и не может летать.

Когда он снова приблизился к птичке, та опять отбежала от него подальше. Мальчик решил поймать птицу шапкой. Но только он приготовился поймать ее, как птица вспорхнула и пропала из виду.