Мектепалды даярлық топтағы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: коммуникация
Пән/Предмет: драма
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «В семье единой»
Тақырыбы/Тема: Чтение сказки Е. Нефёдовой «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились».
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание бережного и осторожного отношения к бытовой технике.
2.Дамытушылық развивающая: развитие интереса к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию.
3.Оқыту- обучющая: Формирование представление о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: маски электроприборов к сказке, картинки электроприборов, парные картинки с изображением старинных и современных предметов;
Көптілдік. Полиязычие: электр құралдар – электроприборы — электроприборы
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Про бедную Золушку сказку читаю,
Но как ей помочь, к сожаленью, не знаю.
Не справиться девушке с тяжкой работой,
А ей на балу оказаться охота.
Никто не оценит бедняжки стараний!
Ей так не хватает машины стиральной;
Приходится Золушке дом убирать,
Но где пылесос, чтобы ей помогать?
Как трудно тарелок огромную груду
Помыть без машины, что моет посуду;
А надо еще приготовить обед…
Как жаль, что электроплиты в доме нет!
Присела бедняжка—всего не успеть…
Сейчас телевизор бы ей посмотреть!
Однако работает, сил не жалея,
Надеется только на Добрую Фею.
Но если она бы компьютер включила
И в тайне от мачехи сайт свой открыла,
Тогда бы на бал ни за что не пошла,
А принца себе в интернете нашла!
Электроприборы окружают нас повсюду, они, как добрые волшебники, помогают нам везде, где только можно. Однако чтобы понять, что такое бытовые электроприборы, для чего они нужны и какими бывают, послушаем сказку о том, как электроприборы в магазине поссорились.
Көптілдік. Полиязычие: электр құралдар – электроприборы — электроприборы
2. Негізі бөлімі/основная часть
Воспитатель предлагает обыграть сказку, заранее подготовив детей.
Мы привыкли считать, что вещи не умеют разговаривать, думать и чувствовать, потому что они не живые. Но если бы появился волшебник и оживил их, то предметы могли бы рассказать о себе много интересного. Представим, что такой чародей посетил обыкновенный магазин бытовой электротехники. Он взмахнул волшебной палочкой, и все электроприборы обрели дар речи. Первой заговорила Электроплита: — Я — самый нужный людям электроприбор! Я главная на кухне: если бы меня не было, на чем бы человек готовил еду? Микроволновая печь быстро перебила Электроплиту: — Зато я разогреваю продукты в несколько раз быстрее! На это Холодильник сердито пробурчал: — Чтобы приготовить пищу, ее надо сохранить! Не будь меня, где бы люди хранили молоко, мясо, рыбу и другие скоропортящиеся продукты? Услышав разговор, Стиральная машина зашумела: — Что вы все о еде да о еде! Я забочусь об одежде людей, стираю, полощу, отжимаю. Благодаря мне, хозяйка не устает от стирки. — А я глажу белье! — зашипел Утюг, сердито выпуская пар. Пылесос, вытянув свой длинный шланг, похожий на хобот слона, загудел: —Я тоже забочусь о чистоте, без меня человеку нелегко было бы убрать пыль и грязь в квартире! Красавица-люстра, надменно взглянув с высоты, примолвила: —Больше всех нужна человеку я! Я освещаю комнаты!
Услышав ее, Вентилятор прострекотал: Да ты нужна только когда темно, а при ярком дневном свете без тебя вполне можно обойтись, а я в жару готов работать днём и ночью! Зато, когда холодно, тебя не включают! — возразил ему Электрообогреватель. — А я согреваю людей в морозы! — Вы оба не нужны, если человек купит меня! — важно сказал Кондиционер. — Я регулирую температуру в помещении. Если жарко — я охлаждаю воздух, если холодно —согреваю! Затем в спор вступили Радиоприемник и Телевизор: А мы передаем и показываем новости, передачи, фильмы, концерты, без нас человеку было бы скучно! А мы записываем то, что человек видит и слышит, — заговорили в один голос Магнитофон и Видеомагнитофон. — А потом он может нас прослушать и просмотреть! Да что бы люди делали без меня! — воинственно зазвенел Телефон. — Только благодаря мне люди могут разговаривать друг с другом за сотни и тысячи километров! Электроприборы настолько разгорячились, доказывая друг другу, кто самый нужный, что некоторые из них даже начали дымиться. Видя это, мудрый Компьютер, который до этого молчал, качая своим монитором, как головой, наконец, заговорил твердым и спокойным голосом: —А теперь, уважаемые электроприборы, замолчите и успокойтесь, а не то перегреетесь и не сможете работать —тогда вы точно не будете нужны людям! Зря вы затеяли этот глупый спор. Ведь нас называют приборами, а приборы — это сложные и умные устройства, сродни машинам. Из-за того, что мы питаемся электричеством, нас называют электроприборами. И каждый электроприбор выполняет свою работу. Одни освещают помещения и улицу, они называются осветительными приборами. К ним относятся уличные фонари, люстры, торшеры, настольные лампы и так далее. Другие приборы созданы для того, чтобы обогревать, очищать или охлаждать воздух, это электрообогреватель, вентилятор и кондиционер. Третьи нужны человеку для того, чтобы облегчить ему домашний труд, например пылесос, стиральная машина, электроплита, кухонный комбайн и другие. А вот телевизор, радиоприемник, магнитофон, телефон или компьютер служат для того, чтобы нести, передавать и записывать информацию. — Да-а! — воскликнул Пылесос. — Сложно определить, какой прибор важнее — все мы в той или иной степени нужны человеку! — А почему нас называют бытовыми электроприборами, что значит «бытовые»? — спросила Стиральная машина, на что Компьютер ей ответил: — Хороший вопрос! Слово «бытовые» происходит от слова «быт», что означает — «повседневная жизнь». Мы помогаем человеку в его повседневной жизни, отсюда и название «бытовые электроприборы». — Поняли, все поняли! — радостно затараторили в один голос
Радиоприемник, Телевизор и Магнитофон. — Что вы поняли? — пробурчал Холодильник. —Поняли, что такое бытовые электроприборы! — Ну и что же? — не унимался Холодильник.
— Бытовые электроприборы — это сложные устройства, которые питаются электричеством и помогают человеку в его повседневной жизни! — громко и четко ответил Радиоприемник, и с ним согласились остальные приборы. — Правильно! — одобрил Компьютер—Теперь, я надеюсь, мы больше не будем ссориться. Главное, чтобы в розетках и батарейках всегда был электрический ток, потому что электричество — это наше питание, наша жизнь, а без него электроприборы — никому не нужная груда железа! Но стоит нас включить в сеть — и мы начинаем делать свою работу, полезную людям!
д/и Поиск парных картинок.
Дети сидят за столом, на котором разложены картинки с изображением старинных и современных предметов; все они разные, но среди них есть две одинаковой функциональности (старинный и современный предмет). Старинные предметы — Современные электроприборы: Утюг – Электроутюг, Метла – Пылесос, Сковорода – Блинница, Самовар – Электрочайник, Ступка – Кофемолка, Бигуди – Плойка, Печь — Микроволновая печь, Свеча – Лампочка.
Воспитатель просит найти и назвать парные картинки и показать их. Дети рассказывают о предметах, отмечают, чем они сходны, а чем отличаются, что изменилось, усовершенствовалось в предметах с течением времени, как облегчилась жизнь человека с применением электроприборов. В конце игры вопросы для обсуждения: Стало ли человеку легче трудиться с современными приборами? Если не беречь электричество, придётся ли вернуться к старинным приборам? Усложнится ли тогда жизнь человека.
Пальчиковая гимнастика «Бытовые приборы».
3. Қорытынды/итоговая часть
д/и «Узнай электроприбор»
Воспитатель предлагает узнать какой электроприбор спрятался на картинке.
Что такое бытовые электроприборы?
— Какие виды электроприборов вы можете назвать?
— Какую работу выполняют бытовые электроприборы?
-Чем питаются бытовые электроприборы?
— Для чего они нужны человеку?
Конспект занятия с детьми старшей группы по теме «Электроприборы» с использованием информационных компьютерных технологий воспитателя Берсенёвой Надежды Николаевны
Интегрируемые области: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Безопасность». Беседы : Конспект организованной образовательной деятельности
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений:
«Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились»,
«Кот Барсик и стиральная машина»,
«Виртуальный мир и реальность» К. Нефёдова
Игры:
«Ток бежит по проводам», «Помогаем маме».
Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание альбомов:
«Мир вокруг нас»,
«Один дома»,
Энциклопедия для малышей «Чудо — всюду» Т. Д. Нуждина,
выполнение заданий в альбоме с наклейками «Правила безопасности»,
использование в игре игрушек на батарейках
пылесос, радиоприёмник, фен и др.
дидактические игры:
«Собери картинку»,
«Четвёртый лишний».
Взаимодействие с семьёй:
Подбор картинок для альбома «Бытовые электроприборы».
Консультации:
«Опасные предметы дома», «Как помочь ребёнку, пострадавшему от удара током».
Программные задачи:
Воспитательные:
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира,
-воспитывать умение работать в подгруппах, договариваться,
— вызвать чувство сопереживания, желание помочь.
Развивающие:
-способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,
-развивать мыслительную активность, умение наблюдать,
— обогащать речь существительными, обозначающими предметы быта,
— способствовать в игре развитию умений подбирать глаголы — действия к существительным,
— поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос.
Образовательные:
— обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт,
-расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку,
-закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.
Материал и оборудование:
Журналы с бытовой техникой, ножницы, клей, четыре альбомных листа, мяч, DWD диск, ноутбук.
Ход занятия
Воспитатель:
Если вы скучаете.
Если вы зеваете.
Или плакать хочется.
Или носик морщится,
Значит надо…
Значит надо…
Всех друзей сюда позвать
Значит надо…
Значит надо…
Веселиться и мечтать!
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я Надежда Николаевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Мишенька.) .
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих я приглашаю поиграть.
Психогимнастика.
— Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
— А если они сердятся, хмурятся? А когда они над чем то задумались?
Вот такое же задумчивое лицо было у мальчика Вити, которого я сегодня встретила. А вы хотите узнать, почему у него было такое задумчивое лицо?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Тогда слушайте, вот что он мне рассказал:
Про бедную Золушку сказку читаю,
Но как ей помочь, к сожалению, не знаю.
Не справиться девушке с тяжкой работой,
А на балу оказаться охота.
Никто не оценит бедняжки стараний!
Ей так не хватает машины стиральной.
Приходится Золушке дом убирать,
Но где пылесос, чтобы ей помогать?
Как трудно тарелок огромную груду
Помыть без машины, что моет посуду.
А надо еще приготовить обед:
Как жаль, что электроплиты в доме нет.
Присела бедняжка — всего не успеть.
Сейчас телевизор бы ей посмотреть!
Однако работает, сил не жалея,
Надеется только на добрую Фею.
А как вы, ребята, считаете, Золушке было бы легче справиться с домашней работой если бы у неё была бытовая техника?
Дети: Да, ей было бы легче.
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть и вспомнить пользу электроприборов.
Игра: «Ты –мне, я — тебе»
Дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч, называя бытовой электро- прибор. Ребёнок, возвращая мяч, называя действия, которые этот прибор выполняет.
Пылесос – убирает пыль,
Холодильник – сохраняет продукты,
Стиральная машина – стирает бельё,
Утюг – гладит бельё. И т. д.
Воспитатель: А что будет, если вдруг все приборы исчезнут? Может их можно чем- нибудь заменить?
Саша: Вместо холодильника можно опустить продукты в погреб.
Вика: Вместо стиральной машины постирать руками.
Дима: Вместо пылесоса подмести веником.
Оля: Без утюга всего сложнее, но можно аккуратно расправлять вещи, не сильно выжимать.
И т. д.
Воспитатель: Оказывается можно обойтись без всех этих электроприборов или нет?
Дети: С ними легче, быстрее выполнять работу по дому.
Воспитатель: Вот над этим и задумался мой знакомый мальчик Витя. Как же Золушке помочь?
- Дети: Надо подарить ей пылесос, стиральную машину, утюг и др.
Воспитатель: Но где же мы возьмём настоящую бытовую технику?
А вы не забыли про Фею- крёстную? Может она поможет?
Дети: Можно послать картинки, а Фея превратит их в настоящие.
Воспитатель: А у нас есть такие картинки?
Дети: Можно вырезать из старых журналов и наклеить на листы бумаги.
Воспитатель: У нас есть четыре листа бумаги, на каждый можно приклеить несколько картинок.
Дети делятся на подгруппы, выполняют работу, договариваются. Воспитатель по необходимости помогает.
Воспитатель: Ваша работа закончена. Какие же электроприборы Золушка получит в подарок?
Дети перечисляют бытовую технику, изображение которой они наклеили.
Воспитатель: Как вы думаете, теперь Золушка успеет на бал.
Дети: Да, она быстрее справиться с работой и не очень устанет.
Воспитатель: Ребята, в сказках, конечно, много волшебства. А какое волшебство заставляет работать всю бытовую технику?
Дети: Электрический ток. Он бежит по проводам, когда мы включаем в розетку.
Воспитатель: А ведь наша Золушка не знает, что электрический ток может быть опасным.
Показывает DWD диск.
Воспитатель: Вот здесь правила, которое необходимо соблюдать, чтоб не случилось беды. Может этот фильм тоже подарить Золушке. А при помощи чего мы можем посмотреть этот фильм?
Дети: на ноутбуке.
Воспитатель: Совершенно верно. И теперь пришла пора поиграть нам, детвора.
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре — Хлопают в ладоши
С мамой мы утюг купили.
Будем гладить, а потом Имитируют глажку белья
Всё на полки уберем.
Ну, а с папой мы вдвоем Имитируют уборку
Пылесосом пол протрем.
С делами управимся — Хлопают в ладоши
К телевизору усядемся Приседают
Воспитатель : А теперь мы подаренный Золушке диск о правилах безопасности в работе с бытовыми приборами и об опасности для детей если они будут включать их без разрешения взрослых посмотрим фильм « Уроки тётушки Совы для её друга Домовёнка»
Просмотр презентации «Наши домашние помощники».
Воспитатель: Теперь мы сложим ваши работы и диск в конверт, подпишем его и отправим Золушке.
Ребята, я надеюсь, вы тоже будете помнить и выполнять правила обращения с электричеством.
А я знаю, что в нашей группе есть предметы, в которых прячется неопасное электричество. Может, мы с ними поиграем?
Дети расходятся по группе, находят игрушки на батарейках. (Машины, руль, фонарик, «говорящая азбука») .
Перечень литературы для чтения детям в подготовительной группе по лексическим темам
надежда марченко
Перечень литературы для чтения детям в подготовительной группе по лексическим темам
Мебель. Электрические приборы
1. О. Чернорицкая «Кот Василий и бытовая техника»
Цель: познакомить с новым стихотворением. Закреплять и обобщать
знания детей о бытовых предметах; развивать смекалку, зрительную
Цель: формировать умения слушать, не отвлекаясь, литературное
произведение. Закрепить знания о жанрах литературных произведений,
отвечать на вопросы полным ответом, используя слова автора.
3. С. Маршак «Откуда стол пришел?»
Цель: продолжать формировать представление о предметах мебели; учить
анализировать произведение и находить взаимосвязь между содержанием
и названием стихотворения. Формировать навык образной и связной
речи; воспитывать умение слушать произведение, не перебивая педагога,
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Воспитывать
бережное отношение к мебели.
4. К. Нефедова Сказка «Как бытовые приборы в магазине поссорились»
Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие бытовую
технику; обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд
человека в быту, создающих комфорт.
5. Загадки по теме
Цель: уточнить и закрепить представления о жанровых и языковых
особенностях загадок; воспитывать умение понимать переносное
значение слов и словосочетаний.
Посуда. Продукты питания
1. А. Гайдар «Голубая чашка»
Цель: помочь детям осознать ценность совместной деятельности;
на примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства.
2. К. Чуковский «Федорино горе»
Цель: учить понимать содержание, сопереживать героям; участвовать в
беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь,
обобщать и активизировать словарь; воспитывать нравственные качества
личности через поступки героев произведения.
3. К. Чуковский «Муха-Цокотуха»
Цель: развивать умение внимательно слушать произведение, запоминать
текст понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию
текста; уметь передавать свое отношение к героям, развивать мышление,
память. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе
содержания литературного произведения.
4. В. Осеева «Печенье»
Цель: учить детей внимательно и заинтересованно слушать рассказы,
понимать и правильно оценивать поступки героев; побуждать
рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного
персонажа; воспитывать у детей заботливое отношение к близким людям.
5. М. Пляцковский «Кому что нравится»
Цель: продолжать формировать умение слушать, совершенствовать
связную речь; закреплять представления о том, чем питаются животные;
воспитывать интерес к художественному слову, формировать общий
уровень культуры, любовь к поэзии, бережное отношение к животным.
Транспорт. Правила дорожного движения
1. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»
Цель: активизировать словарный запас; побуждать детей к внимательному
прослушиванию короткого рассказа, закреплять умение пересказывать
его, используя новую лексику, учить ставить вопросы к данному тексту.
2. Б. Житков «Железная дорога» (из «Что я видел»)
Цель: Познакомить детей, как работает железная дорога.
3. М. Лермонтов «Белеет парус одинокий»
Цель: воспитание эмоционально – ценностного отношения к
поэтическому искусству своего народа.
4. Н. Носов «Автомобиль»
Цель: учить внимательно слушать литературное произведение, понимать
его смысл; закрепить знания о разных частях машины, о правилах
поведения на дороге; учить детей правильно понимать изображенную
ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев рассказа.
5. Дж. Родари «Троллейбус»
Цель: учить внимательно слушать литературное произведение, развивать у
детей связную последовательную речь; пополнять и активизировать
словарь детей; развивать зрительное и слуховое внимание, речь,
Животные жарких стран и севера
1. А. Ткаченко «Вот ты какой, северный олень!»
Цель: познакомить с северным оленем, который обитает в холодной
тундре и давно уже стал верным помощником человека.
2. Г.Снегирев: «Пингвиний пляж»
Цель: Развивать интерес к жизни животных севера
3. Р. Киплинг «Слоненок»
Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром – сказка.
Проводить элементарный анализ сказки. Формировать слуховое внимание,
произвольную память. Побуждать детей оценивать поступки героев
сказки. Воспитывать культуру поведения,нравственные начала: дружбу,
взаимопомощь, заботу о ближнем.
4. Э. Успенский «Про Веру и Анфису»
Цель: развитие умений анализировать прочитанное, выражать свое
отношение к прочитанному; пополнение словарного запаса.
5. Б. С. Житков «Как слон спас хозяина от тигра»
Цель: развивать умение строить высказывание без опорных сигналов;
закреплять у детей знания о животных жарких стран.
Наша Родина – Россия
1. З. Александрова «Родина»
Цель: помочь детям понять смысл стихотворения (Родина бывает разная,
но у всех она одна, запомнить произведение.
2. С. Баруздин «За Родину»
Цель: с помощью литературного произведения формировать у детей
представлений о войне, армии; воссоздать образ бойца — героического
защитника Родины; формировать знания об исторических фактах и
явлениях; воспитывать умение слушать новое произведение, следить
за развитием действия, сопереживать советскому солдату, вызывать
эмоциональный отклик в сердцах ребят.
3. С. Баруздин «Страна, где мы живем»
Цель: пополнять и обогащать у детей словарь по теме «Наша страна»;
воспитывать чувство любви к своей Родине, к своему городу, к
4. К.Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок)
Цель: формировать умение анализировать текст, выделять главную мысль,
соотносить её с пословицей, формировать представление о большой и
малой Родине, способствовать осознанию значения Родины для каждого
человека, воспитывать любовь к Родине, уважение к её истории,
5. Н. Рубцов «Привет, Россия!»
Цель: воспитывать любовь к Родине, к родной природе, патриотизм.
1. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Цель: продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных
произведений. Учить понимать главную мысль былины. Воспитывать
желание защищать родную землю.
2. А. Митяев «Мешок овсянки»
Цель: Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат
стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и
большой благодарности всем, кто защищал нашу страну.
3. С. Алексеев «Первый ночной таран»
Цель: Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям,
4. Л. Кассиль «Твои защитники»
Цель: Учить понимать содержание произведения. Развивать умение
отвечать на вопросы, используя сложносочиненные и сложноподчиненные
предложения. Развивать умение пересказывать рассказ с опорой на
схемы. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-
положительное отношение к воинам-защитникам.
5. Былина «Добрыня и змей»
Цель: воспитывать нравственные качества на примере былинного героя,
интерес к литературному чтению, воспитывать чувства сострадания,
сопереживания и милосердия.
Времена года. Календарь
1. С. Маршак «Двенадцать месяцев»
Цель: поддерживать интерес к чтению детской литературы;
познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака; уточнить и
закрепить знания детей о временах и месяцах года, используя
содержание сказки; учить устанавливать причинно- следственные
связи; побуждать детей к высказыванию, к решению проблемной
2. К. Ушинский «Четыре желания»
Цель: Воспитание читателя, способного отождествлять себя с персонажем
3. Ф. Тютчев. «Зима недаром злится»
Цель: Помочь почувствовать красоту описанной природы в
стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знания о различиях
стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать,
высказывать свое отношение к содержанию.
4. Г. Скребицкий «Четыре художника»
Цель: Углубить знания детей об особенностях природы в разное время
года. Формировать эстетическое восприятие картин природы,
художественных текстов. Развивать умение передавать образ природы в
5. «Считалки и скороговорки»
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
пополнять литературный багаж стихотворениями, скороговорками.
Семья. Мамин день
1. Ненецкая сказка «Кукушка»
Цель: Формировать у детей нравственные понятия, побуждать к
размышлению об общности стремлений и чаяний всех народов, закрепить
представление о сказке как о сокровище народной мудрости, о
поучительности как жанровом признаке сказки. Воспитывать любовь и
заботливое отношение к близким.
2. Е. Благинина «Посидим в тишине»
Цель: Продолжать учить детей выразительно читать наизусть
стихотворение о маме. Закреплять умение чувствовать, понимать и
воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе
эпитетов, сравнений. Развивать слуховую память. Воспитывать чуткость к
художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать
3. «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского
Цель: Урок, который может получить ребенок, познакомившись с этой
сказкой, состоит в том, что если человек будет относиться к окружающим
с добротой и заботой, то они обязательно отплатят ему благодарностью, и
если человек трудолюбив, он всегда получит свою награду.
4. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»
Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к близким людям,
желание помочь им.
5. М. Родина «Мамины руки»
Цель: познакомить детей со стихотворением М. А. Родина «Мамины руки»;
закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложение;
учить давать характеристику главным героям; воспитывать уважительное
отношения к маме.
1. Н. Сладков «Весенние ручьи»
Цель: содействовать развитию интереса к изменениям, происходящим в
природе; побуждать детей любить родную природу, ценить красоту
природы, беречь ее.
2. В. Бианки «Три весны»
Цель: развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка
произведения; привлечь внимание к выразительным средствам (образным
словам и выражениям, эпитетам,сравнениям: «ледяные укрепления
зимы», «золотые солнечные стрелы», «Будто пушка ухнула над рекой –
треснул толстый лед).
3. И. Соколов-Микитов «Ранней весной»
Цель: способствовать формированию представлений детей о весне, как
времени года, о характерных признаках весны, о твердом и жидком
состоянии воды; способствовать формированию умений понимать
закономерности явлений природы.
4. Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»
Цель: учить детей понимать эмоционально-образное содержание
произведения; делать выводы, рассуждать (почему произведение является
сказкой, чему учит сказка)
5. Е. Серова «Подснежник»
Цель: продолжать формировать умение запоминать и выразительно
рассказывать стихотворение; пополнять знания о растительном
мире; закрепить представления о весне; расширять и активизировать
словарный запас; воспитывать эстетическое восприятие окружающего
1. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель: познакомить детей с новым литературным произведением.
Продолжать совершенствовать умение вести беседу по содержанию
литературного произведения. Подвести к пониманию нравственного
смысла, к мотивированной оценке поступков и характера героев.
Воспитывать добрые чувства, желание слушать, закрепить знание о
2. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»
Цель: познакомить детей со стихотворением, помочь понять
содержание стихотворения, смысл, заключенный в названии
стихотворения. Продолжать формировать интерес к произведениям
художественной литературы. Активизировать в речи детей слова,
обозначающие названия профессий.
3. С. Я. Маршак «Почта»
Цель: закрепить знаний детей о работе почты и профессии почтальона в
форме повторения произведения С. Я. Маршака «Почта»
4. Армянская сказка «Заказчик и мастер»
Цель: познакомить детей со сказкой; пробудить познавательную
активность; расширять кругозор детей, развивать речь, наблюдательность,
умение анализировать прочитанное; воспитывать эмоциональную
отзывчивость к прочитанному, к героям и их поступкам.
5. С. Баруздин «Кто построил этот дом?»
Цель: расширить и конкретизировать представления детей о строительных
профессиях, строительных инструментах, разных строительных
материалах, их назначении; развивать речь детей, активизировать
словарный запас, закреплять умение отвечать на вопросы, развивать
пространственное, логическое мышление.
1. И. Крылов «Лебедь, рак и щука»
Цель: продолжать учить осмысливать содержание басни, аллегорию,
образный строй языка, уточнять представления о жанровых особенностях
басни; развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей.
2. А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Цель: углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина;
воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание
сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства,
понимать их значение.
3. Н. Носов «Карасик»
Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром «рассказ»;
учить оценивать поступки героев, понимать нравственный смысл
изображаемых событий. Развивать память, мышление, внимание.
Воспитывать любовь и интерес к литературным произведениям.
4. Е. Пермяк «Первая рыбка»
Цель: формировать умение пересказывать литературный текст, используя
авторские выразительные средства по заданному плану;
совершенствовать умение осознанно и произвольно строить речевые
высказывания о содержании произведения.
5. Р. н. с. «По щучьему веленью»
Цель: продолжать учить воспитанников давать оценку поступкам
персонажей сказок; воспитывать интерес к русскому народному
творчеству; развивать речь, умение обобщать, делать выводы, память,
желание поделиться впечатлением от прочитанного, умение вести диалог.
1. И. Крылов «Стрекоза и муравей»
Цель: познакомить детей с басней, с её жанровыми особенностями;
подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к
образному строю языка басни.
2. В. Бианки «Приключение муравьишки»
Цель: учить детей бережно относиться к миру природы, расширять знания
о мире природы; учить детей передавать свои эмоции, впечатления от
3. Валентин Берестов «Честное гусеничное».
Цель: воспитывать общечеловеческие духовные ценности;
учиться отличать положительные отрицательные моменты произведения,
давать оценку произведению и героям.
4. Д. Мамин – Сибиряк «Сказка о Комаре Комаровиче»
Цель: актуализировать и расширять знания о сказках писателя; развивать
представления об окружающем мире и характерах людей; развивать
понимание значимости взаимопомощи.
5. Н. Сладков «Домашняя бабочка»
Цель: расширять и систематизировать знания детей о жизни насекомых;
закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе
осенью влияют на жизнь насекомых.
Космос. Наша планета
1. В. Степанов «Юрий Гагарин»
Цель: Помочь понимать стихотворные произведения. Продолжать учить
детей отвечать на вопросы по содержанию. Развивать интерес к
космонавтам, чувство гордости за них.
2. Ю. А. Гагарин «Вижу землю»
Цель: познакомить с рассказом Ю. Гагарина, где он рассказал о своей
жизни, о том, как стал космонавтом, как совершил полет. Воспитывать
чувство гордости за первого в мире космонавта.
3. Н. Носов «Незнайка на луне»
Цель: расширять читательский кругозор детей; продолжать формировать
умения: анализировать произведение, находить описание внешности
героя, продолжать прививать интерес к книге, к слову; умение выразить в
слове свои впечатления.
4. В. Бороздин «Первый в космосе»
Цель: закрепить знания детей о том, что первым космонавтом был
гражданин России Юрий Гагарин. Подвести детей к пониманию того, что
космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и
бесстрашный человек. Воспитывать чувство гордости, патриотизма за
родную страну, которая стала первой в освоении космоса
5. Миф «Дедал и Икар»
Цель: познакомить детей с героями мифа «Дедал и Икар»; раскрыть
символический образ Икара.
1. Укр. н. с. «Колосок»
Цель: учить определять главную мысль, анализировать сказку, выделять
главное, сопоставлять факты, делать выводы; воспитывать нравственные
качества: доброту, взаимовыручку, взаимопомощь, трудолюбие, бережное
отношение к хлебу.
2. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
Цель: познакомить детей с рассказом; продолжать формировать умение
правильно выделять главную мысль; умение подбирать наиболее
подходящие по смыслу образные слова и выражения. Формировать
умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героям
3. Ю. Круторогов «Дождь из семян»
Цель: расширить знания детей о том, как выращивают хлеб, дать
представление о различных хлебных злаках; воспитывать бережное
отношение к хлебу; дать представление о с/х технике (комбайн и др.)
4. М. Глинская «Хлеб»
Цель: воспитание у детей уважения к хлебу и к труду людей его
5. Я. Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет»)
Цель: воспитывать чувство бережливого отношения к хлебу и к труду
людей его выращивающих, любовь к родной земле.
1. Г. Скребицкий «на лесной полянке»
Цель: учить анализировать, делать выводы; развивать положительно-
эмоциональное отношение к ознакомлению с окружающим; воспитывать
любовь к природе.
2. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
Цель: создавать условия для формирования бережного отношения к
природе;способствовать раскрытию нравственного смысла произведения:
чувство сострадания, заботливое отношение ко всему живому.
3. И. Соколов-Микитов «Весна в лесу»
Цель: Познакомить детей с рассказом, раскрыть главную мысль
произведения, закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе,
закрепить знания о диких животных и птицах.
4. В. Бианки «Как звери и птицы весну встречают»
Цель: формировать представление о жизни животных в весенний период;
стимулировать бережное отношение к природе.
5. Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»
Цель: Через знакомство с произведением показать важность правильного
взаимоотношения человека и природы. Воспитывать у детей любовь к
природе, к животным.
1. В. Жуковский «Жаворонок» (в сокр.)
Цель: способствовать представлению детей о характерных признаках,
особенностях перелётной птицы – жаворонка, развитию поэтического
вкуса; пониманию и воспроизведению образного языка. Воспитывать
доброе, бережное отношение к птицам, закладывать основы
2. Фольклор народов мира Песенки. «Ой, зачем ты, жаворонок.», укр., обр. Г. Литвака
Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству; формировать
интонационную выразительность речи в процессе исполнения песенок.
3. А. Майков «Ласточка»
Цель: Формировать представления детей о перелетных птицах,
воспитывать любовь к родной природе.
4. Н. Сладков «Птицы весну принесли»
Цель: развивать интерес к жизни птиц, воспитывать бережное отношение и
любовь к природе.
5. Н. Сладков «Грачи прилетели»
Цель: активизировать словарь по теме. Развивать логическое мышление —
устанавливать причинно- следственные связи между событиями в
рассказе; развивать слуховое внимание и память. Воспитывать интерес к
природе и доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
1. А. Твардовский «Рассказ танкиста»
Цель: Расширять знания детей о защитниках Отечества; уточнить
представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на
сильных и смелых воинов; воспитывать уважение, любовь и
благодарность к людям, защищающим Родину
Цель: расширить представления детей о событиях Великой Отечественной
войны и празднования дня Победы.
3. Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»
Цель: познакомить с произведением «Памятник советскому солдату»;
воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны
4. А. Митяев «Землянка»
Цель: расширить представления детей о жизни солдат на фронте, показать
их сноровку, умение, ловкость, привлечь к трудностям фронтовой жизни;
показать человеческие качества бойца, его обаяние, юмор, простоту.
5. М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»
Цель: воспитание уважения, любви и благодарности к людям,
защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;
формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов,
сражавшихся на фронте.
Первоцветы. Признаки поздней весны
1. Песенки «Идет матушка-весна…»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…»
Цель: систематизировать и обобщить знания о жанровых и языковых
особенностях песенок, загадок и пословиц; развивать умение понимать
переносное значение слов и словосочетаний
2. А. Пушкин. «За весной, красой природы…» (из поэмы «Цыганы»)
Цель: Углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина.
Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание
3. И. Суриков «На лугу»
Цель: расширять представления детей о цветах, знакомить с их
4. Н. Пронина «Мать-и-мачеха»
Цель: формировать знания о том, почему так названы цветы «Мать-и-
5. С. Маршак «Ландыш»
Цель: организовать первичное восприятие стихотворения С. Я. Маршака
«Ландыш», воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Школа. Школьные принадлежности.
1. В. Берестов «Читалочка»
Цель: выучить с детьми стихотворение; вызвать у детей желание
читать; развивать память, внимание и речь.
2. Л. Воронкова «Подружки идут в школу»
Цель: расширить знания о школе; создать позитивное отношение к
обучению в школе; стимулировать познавательную активность.
3. Л. Толстой «Филлипок»
Цель: воспитывать лучшие качества личности — чуткость, сопереживание,
доброту, трудолюбие, терпение, целеустремлённость, желание учиться.
4. А. Барто «В школу»
Цель: познакомить с новым стихотворением А. Барто; формирование
представления о здоровом образе жизни, о роли режима дня в жизни
Дидактические пособия по лексическим темам В своей профессиональной деятельности я активно пользуюсь программой «Конструктор картинок» от Мерсибо. Мне очень понравилась деятельность.
Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 2 часть «Есть у каждого свой дом» У лисы в лесу глухом есть нора-надежный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий.
Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 3 часть «Люблю по городу гулять» Люблю по городу гулять, люблю смотреть, люблю считать. («шагают «пальчиками обеих рук по столу) Невский-раз, Зимний-два,.
Картотека пальчиковых игр по лексическим темам. 4 часть «Повар» Повар готовил обед, а тут отключили свет (ребром ладони стучать по столу) Повар леща берет и опускает в компот. Бросает в котел.
Пальчиковые гимнастики по лексическим темам Пальчиковые гимнастики по лексическим темам. Тема «Игрушки» У Антошки есть игрушки: Вот веселая лягушка. Вот железная машина. Это мяч.
Перспективное планирование подвижных игр по лексическим темам в старшей группе СЕНТЯБРЬ Тема: «Осень, осень к нам пришла! Нам подарки принесла» Игры: «Шишки, желуди, орехи» — разрядка, концентрация внимания. «Дождик,.
Пять причин важности чтения книг детям и список художественной литературы для 3–4 летних детей (рекомендации для родителей) Каждый родитель мечтает о том, чтобы их ребёнок вырос культурно образованным человеком. Одним из способов достижения этой цели является.
Планирование художественной литературы по лексическим темам (подготовительная группа) Тема недели Мой детский сад, школа: Тема занятия В. Драгунский «Заколдованная буква» Программное содержание : Учить анализировать художественное.
Список художественной литературы для чтения 6–7 летним детям (рекомендации для родителей) Уважаемые Родители! В соответствии с требованиями ФГОС (федеральным государственным стандартом, предлагаем Вам познакомиться со списком.
Список художественной литературы для чтения детям 4–5 лет в помощь родителям Уважаемые коллеги, всем Вам известен тот факт, что современные родители меньше стали читать детям книги. А родители, которые читают детям,.
Список произведений художественной литературы для чтения детям по лексическим темам в подготовительной группе
картотека по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему
Дети, которым часто читают художественную литературу, имеют грамматически правильную речь, могут выражать свои мысли красиво, Рассмотрим примерную картотеку по чтению художественной литературы в подготовительной группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Список произведений художественной литературы для чтения детям по лексическим темам в подготовительной группе | 36.98 КБ |
Предварительный просмотр:
СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ
Тема: Цветы цветут (в парке, в лесу, в степи)
1. А.К. Толстой «Колокольчики».
2. Е. Трутнева «Колокольчик».
3. Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха».
4. Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки».
5. Н. Сладков «Любитель цветов».
6. Ю. Мориц «Цветок».
7. М. Познананская «Одуванчик»
Тема: Осень (периоды осени, осенние месяцы, деревья осенью)
1. А.Н.Майков «Осень».
2. С. Есенин «Нивы сжаты…».
3. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».
4. Е. Трутнева «Осень»
5. В. Бианки «Синичкин календарь»
6. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
7. А. Плещеев «Осень наступила».
8. А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад».
9. М. Исаковский «Вишня».
10. Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».
11. И. Токмакова «Дуб». Ф. Васильев «Перед дождем».
12 B. Серов «Октябрь».
13 C. Куприянова «Осень» (из альбома «Иллюстративный материал. »).
14 С. Куприянова «Поздняя осень» (из альбома «Иллюстративный материал. »).
15 Н. Осенев «Осень».
16 К. Ушинский «Спор деревьев».
17 С. Воронин «Моя береза. Осенью».
1. М.Пришвин «Лисичкин хлеб»
2. Ю. круторогов «дождь из семян».
3. Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).
4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».
5. М. Глинская «Хлеб»
6. Укр.н.с. «Колосок».
7. Я. Тайц «Все здесь».
Тема: Овощи, фрукты
1. Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»
2. А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»
3. М. Исаковский «Вишня»
4. Ю. Тувим «Овощи»
5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
6. Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».
7. Б. Житков «Что я видел».
8. А. Пластов. «Костер в поле».
9. Дж. Родари «Чиполлино».
10 В. Сутеев «Мешок яблок».
11 К. Ушинский «История одной яблоньки».
12. Л.Толстой «Старик сажал яблони. »
Тема: Грибы, ягоды
1. Е. Трутнева «Грибы»
2. В. Катаев «Грибы»
3. А. Прокофьев «Боровик»
4. Я. Тайц «Про ягоды».
5. Я. Тайц «Про грибы».
6. В.Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква», «Белый гриб»,
«Волнушка», «Опенок осенний» (из книги «Лесная мозаика»).
7. В.Сутеев «Под грибом» (из книги «Сказки и картинки»).
Тема: Перелетные и водоплавающие птицы
- К.Д. Ушинский «Ласточка».
- Г. Снегирев «Ласточка», «Скворец».
- В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук».
- М. Пришвин «Ребята и утята».
- Укр.н.с. «Хроменькая уточка».
- Л.Н.Толстой «Птичка».
- И. Соколов-Микитов «Улетают журавли».
- П.Воронько «Журавли».
- В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой».
- В. Бианки «Птичий год — осень» (из книги «Наши птицы»).
- Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди».
- В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
Тема: Наш город. Моя улица.
1. З. Александрова «Родина»
2. С. Михалков «Моя улица».
3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»
Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы
1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».
2. З. Александрова «Сарафанчик».
3. С. Михалков «А что у вас?».
4. Бр. Гримм «Храбрый портняжка».
5. С.Маршак «Вот какой рассеянный».
6. Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка».
7. В.Д. Берестов «Картинки в лужах».
8. В.Драгунский «Денискины рассказы».
9. Братья Гримм «Храбрый портной».
Тема: Домашние животные и их детёныши.
1. Е. Чарушин «Что за зверь?»
2. Г. Остер «Котенок по имени Гав».
3. Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».
4. Бр. Гримм «Бременские музыканты».
5. Р.н.с. «Волк и семеро козлят».
7. К. Паустовский «Кот-ворюга».
8. В. Сутеев «Капризная кошка» (из книги «Сказки и картинки»).
Тема: Дикие животные и их детёныши.
1. А.К. Толстой «Белка и волк».
2. Р.н.с. «Заюшкина избушка»
3. Г. Снегирев «След оленя»
4. И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж»,
«Лисья нора», «Рысь», «Медведи».
6. В. Осеева «Ежинка»
7. Г. Скребицкий «на лесной полянке».
8. В. Бианки «Купание медвежат».
9. Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко).
10. Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц».
12 Е. Чарушин «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология^).
13 И. Гурвич «Малька и Милька» (из книги «Задушевное слово»).
14 В.Сутеев «Палочка-выручалочка» (из книги «Сказки и картинки»).
Тема: Поздняя осень. Предзимье
7. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
8. Д.М. Сибиряк «Серая шейка»
9. В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
10. А. С. Пушкин «Зима. Крестьянин торжествуя…»
11. С.А. Есение «Береза», «Поет зима – аукает».
12. И.С. Никитин «Встреча зимы»
Тема: Зима. Зимующие птицы
6. Л.Н. Толстой «Птичка»
7. Ненецкая народная сказка «Кукушка»
8. С. Михалков «Зяблик».
9. И.С. Тургенев «Воробей».
10. И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева».
11. А.А. Блок «Снег да снег кругом».
12. И.З. Суриков «Зима»
13. Н.А.Некрасов «мороз – воевода». .
14 В. Сухомлинский «Птичья кладовая», «Как Белочка Дятла
пасла»,«Любопытный Дятел»,Какие бывают дятлы».
15 . Соколов-Микитов «Глухари».
16 А. Пластов «Первый снег».
17 Г. Нисский «Над снегами».
18 А. Саврасов «Зимний пейзаж».
19 Предметные картинки по теме «Зимующие птицы».
20 С.Одоевский «Мороз Иванович».
21 В.Осеева «На катке».
22 С. Воронин «Моя береза. Зимой».
Тема: Библиотека. Книги.
1. С. Маршак «Как печатали книгу?»
2. В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк».
3. «Что такое хорошо и что такое плохо».
Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.
1. С. Я. Маршак «Багаж».
2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».
3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход».
4. Н. Саконская «песенка о метро»
5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»
6 .Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».
7. А. Гайдар «Чук и Гек».
Тема: Новый год. Зимние развлечения.
- С. Маршак «Двенадцать месяцев».
- Круглый год (декабрь)
- Р. н. с. «Снегурочка»
- Е. Трутнева «С Новым годом!».
- Л. Воронкова «Таня выбирает елку».
- Н. Носов «Фантазёры».
- Ф. Губин «Горка».
- В. Одоевский «мороз Иванович».
- И.З. Суриков «Детство». «Зима»
- А.А. Блок «Ветхая избушка».
- С.Д. Дрожжин «Дедушка Мороз».
- С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках».
- Р.н.с. «Два Мороза».
- Р.н.с. «В гостях у дедушки Мороза».
- 15 Р.н.с. «Морозко»
- Братья Гримм «Госпожа метелица».
- В.Сутеев «Елка» (из книги «Сказки и картинки»).
Тема: Окончание зимы
- И. Никитин «Кудесница зима». С. Иванов «Каким бывает снег».
- Р. Снегирев «Ночлег зимой».
- Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».
- С. Козлов «Зимняя сказка»
- К. Д. Ушинский «Ветер и солнце».
- Н. Некрасов Не ветер бушует над бором» Зимние забавы».
- В. Даль «Старик годовик»
- А. С. Пушкин «За весной красой природы» (времена
- Б. Гримм «Беляночка и Розочка»
Тема: Зимовье зверей
1. С. Козлов «Как ежик с медвежонком протирали звезды»
2. Н. Сладков «Медведь и солнце»
3. А. Милн «Винни-пух и все-все-все»
4. В. Шульжик «Белый медвежонок»
5. В. Бианки «Купание медвежат»
6. Е. Чарушин «Медвежонок»
7. И. Соколов-Никитов «Медвежья семья», «Медведи»
8. Р. н. с «Медведь липовая нога»
9. Р. н. с. «Старик и медведь»
10. И. Соколов-Никитов «В берлоге»
Тема: Животные жарких стран. Животные холодных стран .
- Б. Заходер «Черепаха». «Жираф».
- Таджикская сказка «тигр и лиса»
- К. Чуковский «Черепаха»
- Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей»
- Б. Житков «Про слона».
- Н. Сладков «Во льдах».
- Е. Чарушин «Слон», Мартышки». «Носорог», «Бегемот», «Лев» (из книги «Моя первая зоология»).
- Л. Толстой «Лев и собачка». «Слон».
- Л. Рожковский «В зверинице»,«Три крокодила», «Длинная шея».
- В. Степанов «Тигр».
- Д. Родович «Крокодил».
- М. Москвина «Что случилось с крокодилом».
- Ю. Дмитриев «Верблюжонок и ослик».
- А. И. Куприн «Слон»
- С. Баруздин «Верблюд».
- Хмельницкий «Гусеница и крокодил»
- Б. С. Житков «Как слон спас хозяина от тигра».
- Б.Житков «Про слона», «Мангуста», «Как слон спас хозяина от тигра».
Тема: Моя семья. Человек.
Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».
В. Осеева «Просто старушка».
Я Сегель «Как я был мамой».
П. Воронько «Мальчик Помогай»
Д.Габе «Моя семья».
А Барто «Вовка – добрая душа»
Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».
Е. Благинина «Аленушка».
Тема: Дом и его части. Мебель.
С. Маршак «Откуда стол пришел?».
В. Маяковский «Кем быть?»
Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка».
А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» (первая глава)
С. Маршак «Кошкин дом».
Тема: Рыбы аквариумные и речные рыбы. животныймир океана
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Н. Носов «Карасик»
Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк».
Г.-Х. Андерсен «Русалочка».
Е. Пермяк «Первая рыбка».
Л.Н. Толстой «Акула».
В. Данько «Головастик».
Б. Заходер «Кит и кот».
С. Сахарное «Морские сказки».
С. Воронин «Добрая раковина» (из книги «Необыкновенная ромашка»).
Тема: Игрушки. Русская народная игрушка .
Б. Житков «Что я видел».
А. Барто «Веревочка», «Игрушки».
В. Катаев «Цветик – семицветик»
Е. Серова «Нехорошая история».
В. Катаев «Цветик – семицветик»
. Е. Серова «Нехорошая история
Тема: Труд на селе зимой
- А. Жабский «Контрольная дойка».
- Белорусская народная сказка «Легкий хлеб».
- Русская народная сказка «Василиса Прекрасная».
Тема: Инструменты. Орудия труда.
1. «Плохой молоток и непослушные гвозди».
2. Маршак, «Какими бывают молотки».
3 С. Черный «Отвертка».
4 М. Шапиро «Иголка с ниткой».
5. Сказка «Об иголке и непослушной нитке».
6 Сказка «Как пальцы спорили, кому носить наперсток».
7 Р. Бойко «Наша Армия родная»
8 И Шамов «На дальнем рубеже»
9 А. Жаров «Пограничник»
10 . Сказка «Каша из топора».
11 С. Маршак «Как рубанок сделал рубанок».
Тема: Защитники отечества. Военные профессии.
1. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».
2. А. Твардовский «Рассказ танкиста».
3. З. Александрова «Дозор».
4. Л. Кассиль «Твои защитники»
Тема: Комнатные растения.
- В. Катаев «Цветик-семицветик»
- С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
- Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».
Тема: Ранняя весна. Праздник 8 марта .
М. Родина «Мамины руки».
Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».
Е. Пермяк «Мамина работа»
В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».
Л. Квитко «Бабушкины руки».
С. Михалков «А что у вас?».
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весна», «Весенние воды».
И. Соколов-микитов «Весна в лесу», «Ранней весной».
Н Сладков «Птицы весну принесли», «Весенние ручьи» и др.
С Маршак «Круглый год»
Г. Скребицкий «Апрель». «Март».
В. Бианки «три весны».. «Апрель»Как звери и птицы весну встречают»
И. Тютчев «Зима недаром злится»
«История про Снеговика»
Г. Ладонщиков «Помощники весны
И. Соколов-Микитов Ранней весной», «Лесные картинки», «Весна в лесу»
М. Пришвин «Весна в лесу», «Какого цвета весна?», «Деревья в плену»
Н. Сладков «Медведь и солнце», «Весенние ручьи», «Любитель цветов», «Бегство цветов»
В. Стюарт «Подснежник»
И. Лопухина «Помощница»
. Г. Арманд — Ткаченко «Начало весны»
Н. Плавиновщиков «Капель, проталины»
О. Высотская «Разговор с весной», «Мимоза»
сказка «Весенняя песенка»
Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»
И. Токмакова «Весна»
.П. Соловьёва «Подснежник»
К. Юон «Мартовское солнце».
A. Грицай «Половодье». Н. Ромадин «Март».
B. Кулькова «Ледоход» (из альбома «Иллюстративный материал».
В. Сухомлинский «Весенний ветер».
А. Ерицай «Первые дни мая».
С. Воронин «Моя береза. Весной» (из книги «Необыкновенная ромашка»).
Тема: Прилет птиц
1. И. Соколов-Микитов «Над болотом», «Цапля»
2. Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Серьезная птица», «Кукушкины годы»
3. В. Чаплина «Прилетели грачи», «Птицы в нашем лесу»
4. В. Бианки «Мастера без топора», «Грачи открыли весну»
5. М. Пришвин «Говорящий грач»
6. В. А. Сухомлинский «Как воробушки ждали солнца»
7. К. Постельных «Журавли», «Стерх», «Иволга»
8. А. Прокофьев «Весенняя телеграмма», «Грачи»
9. А. Крылов «Кукушка и петух»
10. Н. Бацанова «Кукушка»
11. Г. Скребицкий «Лесной голосок»
12. ратья Гримм «Король дроздовик»
13. Р. н. с. Хитрая наука»
14. Сказка «Весна белого и синего цвета»
15. Б. Асаналис «Краски весны»
16. В. Стюарт «Весна пришла»
17. В. Флинт. «Птицы»
18. В. Пермяк «Птичьи домики»
19. В. Чаплина «Птицы в нашем лесу»
20. «Кукушка» ненецкая сказка
21. Я. Аким «Весна»
22. А. А. Плещеев «Ласточка», «Весна»
23. Г. Глухов «Птичьи хлопоты» .
24. словацкая сказка «У солнышка в гостях»
25. С. Есенин Белая береза»
26. С. Осипов «Птичья столовая».
27. Обработка С. Маршака «Ласточка проворная»
28. Н. Носов «Тук-тук-тук»
29. Н. Романова «Котька и птичка».
30. «Гуси Лебеди» р. н. с
31 Л.Черский «Спасибо» (из книги «Задушевное слово»).
32 С. Воронин «Однажды весной», «Дети старой кряквы», «Девять белых лебедей» (из книги «Необыкновенная ромашка»).
Я Аким «неумейка».
А. Шибарев «Почтовый ящик».
Тема: Строительство. Профессии, машины и механизмы.
С. Баруздин «Кто построил этот дом?»
В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка».
М. Пожарова «Маляры»
Г. Люшнин «Строители»
Е. Пермяк «Мамина работа».
Дж.Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»
Я Аким «Неумейка».
А. Шибарев «Почтовый ящик».
В. В. Маяковский «Кем быть»
С. Михалков «А что у вас?»
К Чуковский «Доктор Айболит»
Р. н. с. Семь Семеонов- семь работников»
Ш. Перро «Золушка»
Г. Х. Андерсон «Свинопас»
Г. Сребицкий «Четыре художника»
Е.Успенский «Детский врач» (из альбома «Детям о профессиях»).
Русская народная сказка «Семь Симеонов — семь работников». В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок».
1. А. Гайдар «Голубая чашка».
2. К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр»
3. Бр. Гримм «Горшок каши».
4. Р. н. с. «лиса и журавль».
5. Л. Берг «Пит и воробей»
6. Р. н. с. «Три медведя»
7. «Сказка про чашечку»
8. «Как Аленка разбила чашку»
9. Г. Горбовский «За обедом», «Деревянная ложка».
10. З. Александрова «О кастрюльке», «Большая ложка»
11 Матвеевой «Синяя чашка».
Тема: Космос. День космонавтики.
1. А. Барто «Веревочка».
2. С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
3. Ю. А. Гагарин «Вижу землю».
1. В. Бианки «Приключение муравьишки».
2. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».
3. К. Ушинский «Капустница»
4. Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».
5. Ю. Мориц «Счастливый жучок».
7. В. Брюсов «Зеленый червячок».
8. Н. Сладков «Домашняя бабочка»
9. И. Мазнин «Паучок».
10 И. Репин «Стрекоза».
11 С. Воронин «Необыкновенная ромашка» (рассказы).
12 В.Зотов «Дровосек», «Жужелица», «Муравей» (из книги «Лесная мозаика»).
Тема: Продукты питания.
1. И. Токмакова «Каша»
2. З. Александрова «Вкусная каша».
3. Э. Мошковская «Маша и каша»
4. М. Пляцковский «Кому что нравится».
5. В. Осеева «Печенье».
6. Р. н. с. «Горшочек каши»
Тема: День победы.
1. С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»
2. М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец».
3. А. Твардовский «Рассказ танкиста».
4. А. Митяев «Мешок овсянки», «День победы»
5. М. Исаковский «Навек запомни».
6. С. Баруздин «Слава».
7. К. Симонов «Сын артиллериста».
8. Л. Серова «Дедова калоша»
9. Б. Заходер Серая звездочка»
10. В. Осеева «Таран», «Лесные партизаны», «Что легче», Прямой наводкой»
11. В. Степанов «Праздничный день»
12. А. Смирнов «Кто был на войне»
13. В. Лебедев – Кумач «Мы храбрые люди»
Тема: Наша родина Россия. Москва – столица России .
1. А. Прокофьев «Родина».
2. З. Александрова «Родина».
3. М. Ю. Лермонтов «Родина»
4. С. Баруздин «За Родину»..
5 Книга «Моя Родина».
6 Е. И. Осетров «Моя Москва».
Тема: Мы читаем. С.Я. Маршак
С. Маршак «разноцветная книга».
В.лебедев «десять книжек для детей» (иллюстрации к произведениям с. Маршака).
Тема: Мы читаем. К. И. Чуковский
К. Чуковский «сказки» (с иллюстрациями в. Конашевича).
Тема: Мы читаем. С.В. Михалков
С. Михалков «от трех до десяти».
Тема: Мы читаем. А. Л. Барто
А. Барто «за цветами в зимний лес».
Тема: Мы читаем. А. С. Пушкин
А. С. Пушкин «сказки».
Тема: Лето, летняя одежда, обувь, головные уборы.
1. К. Ушинский «Четыре желания».
2. А. Плещеев «Старик»
3. Е. Благинина «Одуванчик».
4. З. Александрова «Сарафанчик».
5. В. А. Жуковский «Летний вечер».
6.В Катаев «Цветик — семицветик»
Тема: Школа. Школьные принадлежности .
1. В. Берестов «Читалочка».
2. Л. Воронкова «Подружки идут в школу».
3. С. Я. Маршак «Первый день календаря».
4. В. Осеева «Волшебное слово».
5. Л. Н. Толстой «Филлипок».
6 В.Драгунский «Еде это видано, где это слыхано».
Как подарить детям радость чтения
Родителей часто интересует вопрос приобщения ребенка к чтению художественной литературы. За советом они обращаются к учителям-логопедам и воспитателям. Данная статья содержит рекомендации родителям, а также список художественной литературы для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с лексическими темами.
Читая авторов, которые хорошо пишут,
привыкаешь хорошо говорить.
Вольтер
Большую роль в развитии связной речи детей играет чтение художественной литературы. При чтении книг у ребенка активно обогащается словарный запас, развивается творческое воображение, образное мышление.
Читающие дети более грамотно и развернуто излагают свои мысли, как устно, так и письменно.
Родители часто спрашивают о том, как пробудить у детей интерес к чтению? Я хочу дать несколько советов родителям, которые хотят, чтобы их дети стали активными читателями.
Советы родителям
— Ребенок должен знать, что чтение – это огромное удовольствие, с которым не сравнятся никакие игрушки. Для этого, конечно, нужно и самим родителям дружить с книгами. Нет ничего более эффективного, чем воспитание своим примером. Ребенок должен ежедневно видеть, что родители читают книги, газеты, журналы.
— Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
— Читайте как можно больше ребенку вслух. Ребенку, который только начал складывать слоги в слова, читать еще трудно, глаза от напряжения устают, усталость провоцирует скуку, а скучное занятие отвращает. В результате неприязнь к чтению может закрепиться на всю жизнь. Когда же ребенок слушает выразительное чтение взрослых и одновременно заглядывает в книгу, он отдается на волю своей фантазии.
— Во время чтения поясняйте значения незнакомых слов и отвечайте на вопросы юного читателя, облегчая ему понимание текста.
— Беседуйте о прочитанном, старайтесь сделать так, чтобы книга стала предметом обсуждения, общей темой для разговора. Внимательно, с интересом слушайте рассуждения и впечатления ребенка после прочтения книги.
— Предложите ребенку нарисовать понравившихся персонажей или картинку к самому интересному отрывку из книги. Можно выучить любимый отрывок и разыграть его по ролям.
— Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе. Ошибки при чтении исправляйте деликатно.
— Берите для первого чтения только подходящие книги: с крупным шрифтом, с яркими картинками и интересным сюжетом.
— Объясните ребенку, что с книгой нужно обращаться бережно. Выберите место (полку) для хранения детских книг. Пусть у ребенка будет своя небольшая библиотека. В дальнейшем он сможет обмениваться книгами с друзьями.
Список книг по лексическим темам
Чтобы родителям легче было ориентироваться в мире литературных произведений для детей, я предлагаю список книг для детей старшего дошкольного возраста по различным лексическим темам.
«Осень»
- Стихотворения Ф. Тютчева, А. Толстого, А. Пушкина о6 осени;
- В. Сухомлинский «Как начинается осень», «Осенний наряд»;
- В. Сладков «Осень на пороге»;
- К. Твардовский «Лес осенью».
- И. Соколов-Микитов «На полях»;
- В. Сухомлинский «Как из зернышка вырос колосок», «Хлеб — это труд»;
- украинская народная сказка «Колосок»,
- А. Ивич «Как собирают урожай»;
- С. Погореловский «Слава хлебу на столе!»
«Овощи. Фрукты»
- Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники»;
- русская народная сказка «Мужик и медведь»;
- В. Сухомлинский «Пахнет яблоками»;
- Б. Житков «Баштан», «Сад»;
- Р. Баумволь «Апельсин и яблоко».
«Деревья»
- Л. Толстой «Дуб и орешник», «Старик и яблони»;
- В. Сухомлинский «Кого ждала рябина»;
- И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем»;
- Н. Забила «Яблонька»;
- Л. Воронкова «Берегите посадки».
«Насекомые»
- В. Бианки «Приключение муравьишки»;
- Л. Квитко «Жучок»;
- И. Крылов «Стрекоза и муравей»;
- В. Сухомлинский «Солнышко и божья коровка» «Пчелиная музыка», «Как муравей перелез через ручеек»,
- В. Строков «Насекомые осенью».
«Рыбы»
- А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;
- Н. Носов «Карасик»;
- Е. Пермяк «Первая рыбка»;
- русская народная сказка «По щучьему веленью».
«Дикие птицы»
- Д. Мамин—Сибиряк «Серая шейка»;
- Б. Заходер «Птичья школа»;
- С. Аксаков «Грачи прилетели»;
- В. Бианки «Прощальная песенка»;
- В. Сухомлинский, «Птичья кладовая», «Любопытный дятел»;
- И. Соколов-Микитов «Гнёздышко»;
- В. Бианки «Кто чем поёт?»;
- П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».
«Домашние птицы»
- В. Житков «Храбрый утёнок»;
- В. Осеева «Добрая хозяюшка»;
- Я. Грабовский «Гусыня Малгося»;
- В. Росин «Кто лучше?»;
- Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»;
- С. Маршак «Курочка Ряба и десять утят»;
- К. Ушинский «Чужое яичко».
- «Дикие животные»
- Русские народные сказки «Маша и Медведь», «Три медведя»;
- М. Пришвин «Ёж»;
- Н. Сладков «Медведь и солнце»;
- В. Бианки «Купание медвежат», «Ёж-спаситель»;
- Л. Толстой «Как волки учат своих детей»;
- К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»;
- Е.Чарушин «Мартышки», «Слон».
«Домашние животные»
- Л. Толстой «Котёнок»;
- Г. Гарин-Михайловский «Тёма и жучка»;
- Б. Емельянов «Кот Агапыч»;
- В. Лифшиц «Друг»;
- М. Соловьёва «Малинка»;
- А. Перфильева «Лучик»;
- Н. Раковская «Про Фомку»;
- В. Осеева «Кто хозяин?»;
- М. Пришвин «Глоток молока»;
- Ю. Коринец «Кто живёт у нас в сарае».
«Одежда. Обувь»
- Русская народная сказка «Два Мороза»;
- Г.Х. Андерсен «Новый наряд короля»;
- Ш. Перро «Кот в сапогах»;
- Н. Носов «Заплатка»;
- В. Орлов «Федя одевается»;
- Л. Воронкова «Маша-растеряша»;
- Братья Гримм «Золушка»;
- С. Михалков «Про мимозу»;
- братья Гримм «Стоптанные башмаки».
«Зима»
- Русские народные сказки «Мороз Иванович», «Зимовье зверей»;
- И. Никитин «Встреча зимы», « Кудесница зима»;
- Е. Трутнева «Первый снег»;
- Г. Скребицкий «Зима»;
- И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»;
- К. Ушинский «Проказы старухи Зимы»,
- Г.Х.Андерсен «Снежная королева».
«Посуда. Продукты»
- Русские народные сказки «Каша из топора», «Лиса и журавль»;
- К. Чуковский «Федорино горе», «Муха—цокотуха»;
- братья Гримм «Горшок каши»;
- Н. Носов «Леденец»;
- Л. Точкова «Чашка»;
- А. Барто «Всё на всех»;
- В. Драгунский «Денискины рассказы: Что любит Мишка»;
- Е. Пермяк «Как Маша стала большой».
«Семья»
- Л. Квитко «Бабушкины руки»;
- В. Осеев «Просто старушка»,
- П.Воронько «Мальчик помогай»;
- М. Родина «Мамины руки»;
- А. Седугин «Огоньки на том берегу»;
- Р.Гамзатов «Мой дедушка»;
- С. Михалков «Наши дела»;
- С. Баруздин «Как Алёше учиться надоело»;
- А.Линдгрен «Приключения Эмиля из Леннеберги»;
- Е.Благинина «Посидим в тишине»;
- С. Погореловский «Попробуй волшебником стать».
«Профессии»
- С. Михалков «А что у вас?» ;
- В. Маяковский «Кем быть?»;
- Е. Пермяк «Для чего руки нужны»;
- Д. Родари «Чем пахнут ремесла»;
- С. Маршак «Почтальон»;
- В. Суслов «Кто сильнее?»;
- С. Баруздин «Мамина работа»;
- А. Шибаев «Лучше дела не найти»;
- В. Заходер «Слесарь».
«День защитника Отечества»
- Р.Бойко «Наша Армия родная»;
- И. Шамов «На дальнем рубеже»;
- А.Жаров «Пограничник»;
- С. Баруздин «Точно в цель!»;
- Е. Благинина «Шинель»;
- А.Гайдар «Поход»;
- В. Хомченко «Солдатский колодец»;
«Весна»
- Г. Скребицкий «Весна в лесу», «Сказка о весне»;
- Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»;
- С. Аксаков «Грачи прилетели»;
- К. Ушинский «Весна идёт»;
- В. Бианки «Три весны»;
- С. Плещеев «Ласточка»;
- Н. Сладков «Ивовый пир».
«Транспорт»
- И. Калинина «Как ребята переходили улицу»;
- М. Коршунов «Едет, спешит мальчик»;
- Э. Мошковская «Нерешительный трамвай»;
- Э. Успенский «Троллейбус»;
- М.Пришвин «Заработал трактор»,
- С. Михалков «Как моют город»;
- В. Житков «Светофор».
«Моя страна. Праздник весны и труда»
- М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»;
- З. Александрова «Родина»;
- Б. Житков «В Москве на улицах»;
- Н. Забила «Сердце нашей Родины»;
- К. Ушинский «Наше Отечество»;
- И. Суриков «Вот моя деревня».
«Лето»
- И. Суриков «Летом»;
- Л. Толстой «Гроза в лесу»;
- В. Сутеев «Под грибом»;
- М. Ивенсен «Вот и лето подоспело»;
- И. Соколов-Митов «Дождик в лесу»;
- А. Барто «Жарко»;
- К. Ушинский «Четыре желания».
источники:
http://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2018/11/18/spisok-proizvedeniy-hudozhestvennoy-literatury
http://logoportal.ru/statya-14814.html
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА
«БЫТОВЫЕ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ»
Родителям рекомендуется:
-
Рассмотреть с ребенком иллюстрации по теме.
-
Уточните у ребёнка, какая бывает бытовая техника, её назначение.
-
Рекомендуемый видеоматериал можно найти по ссылкам:
https://yandex.ru/video/preview/?text=короткие%20рассказы%20про%20бытовые%20электроприборы%20для%20дошкольников&path=wizard&parent-reqid=1641914028794558-8620974148578280846-sas3-0931-2f9-sas-l7-balancer-8080-BAL-9930&wiz_type=vital&filmId=5279076360177611465.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9845448157344115898&text=карточки+домана+для+дошкольников+бытовые+электроприборы
Словарь существительных: приборы, телевизор, магнитофон, пылесос, компьютер, обогреватель, холодильник, миксер, утюг, стиральная машина, электроплита, тостер, фен, вентилятор, микроволновая печь, кухонный комбайн, кофемолка, камера, техника, провод, розетка, вилка, шнур, выключатель, электричество и т. д.
Словарь прилагательных: цветной, большой, маленький, моющий, высокий, низкий, двухкамерный, горячий, холодный, стиральная, микроволновая, теплый, электрический, морозильная, опасный, бытовая и т.д.
Глагольный словарь: смотреть, слушать, чистить, пылесосить, включать, выключать, разговаривать, пользоваться, играть, согревать, помогать, кипятить, показывать, гладить, стирать, готовить, поджаривать, сушить, разогревать, замораживать, доставать и т.д.
Словарь наречий: горячо, чисто, быстро, легко и т.д.
Поиграйте с ребёнком:
1. «Не ошибись!»
Один электрический чайник – один электрический чайничек, пять электрических чайников – пять электрических чайничков (мощный пылесос, двухкамерный холодильник, новый утюг, стиральная машина, микроволновая печь).
2. «Чего нет в магазине?».
Мы купили миксер, теперь в магазине нет миксера.
(Утюг, стиральная машина, микроволновая печь, электроплита, тостер, фен, вентилятор, морозильная камера, телевизор).
3. «Угадай по описанию».
Высокий, двухкамерный, холодный внутри. (Холодильник).
Низкий, со шлангом и насадками, собирает мусор. (Пылесос).
Прямоугольной формы, плоский, на подставке, с экраном. (Телевизор).
4. «Семейка слов».
Стирка – стирочка, стиральный, стирать.
5. «Чего больше?».
Мой пылесос, …
Моя стиральная машина, …
(Телевизор, тостер, фен, компьютер, обогреватель, холодильник, утюг, электроплита, вентилятор, микроволновая печь, кофемолка).
6. «Сказка про электрический чайник» В. Мясоеденкова.
В небольшой квартире на кухне появился новый электрический чайник. Хозяйка купила его в магазине электротоваров и поставила на кухонный стол. Кроме него на кухне были электрическая плита, холодильник и микроволновая печь. Они встретили чайник дружелюбно и сразу захотели познакомиться, но он оказался стеснительным и поэтому быстро познакомиться не удалось. Прошло время… Чайник освоился и познакомился со всеми, но подружился только с микроволновой печью. Видимо потому, что она стояла рядом, и они могли потихоньку, чтобы не слышали остальные, беседовать. Микроволновая печь рассказала о соседях по кухне и о том, что на его месте раньше стоял другой электрический чайник. Он был стареньким и очень весёлым, но сломался и поэтому его выбросили. Они против этого возражали и говорили, что его можно починить, но хозяйка не послушала и отправила чайник в мусорную корзину. Узнав про это, чайник подумал о том, что жизнь несправедлива: живёшь себе спокойно, кипятишь воду, радуешься жизни, но вдруг ломаешься и оказываешься в мусорной корзине…
— Печально всё это, — словно угадав его мысли, сказала микроволновая печь, — но в итоге нас всех ждёт такой конец.
Однако грустные мыслями вскоре были забыты, потому надо было жить дальше и думать о будущем. Прошло ещё какое-то время, и вдруг сломалась его подруга – микроволновая печь. Хозяйка со словами: «Ничего страшного, куплю новую…», куда-то её унесла. Электрическому чайнику стало страшно, ведь следующим в этой череде поломок мог запросто оказать и он. Вместе с ним о микроволновой плите немного погрустили и остальные, но через некоторое время и это забылось. Однажды хозяйка принесла на кухню небольшую картонную коробку, которую поставила на пол возле стола и ушла. Они долго гадали о том, что находится в этой коробке… Всё прояснилось вечером, когда хозяйка пришла и открыла её. Там оказался новый кухонный комбайн. Хозяйка поставила его на стол и ушла. Комбайн оказался весельчаком и быстро подружился со всеми кухонными приборами. Он внёс в их неторопливую жизнь радость и задор. На кухне стало весело… Комбайн постоянно рассказывал какие-то смешные истории, после которых все долго смеялись. Однако веселье продолжалось недолго… Кухонный комбайн вдруг сломался. Хозяйка положила его в хозяйственную сумку и унесла.
— Наверное, на свалку, — подумал чайник, — жаль, ведь я с ним уже подружился.
Но он ошибся… Через неделю хозяйка принесла комбайн и микроволновую печь обратно. Оказалось, что она отвозила их в ремонт.
— Какое счастье, когда возвращаются друзья, — подумал чайник, – ведь было бы очень хорошо, чтобы мы всегда были вместе. Совсем необязательно кого-то выбрасывать, ведь можно жить дружно и счастливо. В эту ночь электрические приборы не спали, они веселились и радовались возвращению друзей.
7. Почитайте детям:
Громова Л. «Стиральная машина», О. Емельянова «Что включается в розетку», Б. Житкова «Что я видел?», Г. Ильина «Чайник», А. Кондратьев «Добрый день!», В. Мирясов «Бытовые приборы», С. Михалкова «Скверная история», М. Монакова «Розетки мне не интересны!», В. Мясоеденков «Сказка про электрический чайник», К. Нефедова «Бытовые электроприборы. Какие они?», «Сказка о том, как бытовые электроприборы в магазине поссорились», Н. Носов «Затейники», Б. Рябикин «Бытовая техника», О. Чернорицкая «Кот Василий и бытовая техника».
8. Посмотрите вместе с детьми:
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9693362897522580858&reqid=1611468044875185-1362403206331543183700118-man2-5887&suggest_reqid=193345103156606606192954053173456&text=советские+мультфильмы+про+бытовую+технику+«Азбука+безопасности»;
https://yandex.ru/video/preview/?text=советский+мультфильм+про+холодильник&path=wizard&parent-reqid=1611479917508935-1006653576735473824500107-production-app-host-man-web-yp-114&wiz_type=vital&filmId=14222672075583519831&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2F11308793736949913920.