Лайфхаки для написания итогового сочинения

Каждого выпускника мучает вопрос, как писать сочинение ЕГЭ. Понятно, что нужно готовиться. Но как делать это эффективно? Хочу поделиться своим планом, рассказать несколько лайфхаков и принципов. В конце статьи вас ждет приятный бонус, чтобы начать подготовку прямо сейчас!

Как писать сочинение ЕГЭ? Главная сложность

Каждого ученика ждёт итоговое сочинение и сочинение по русскому. Многим придётся сдавать экзамены по литературе, обществознанию, истории и т.д. За год надо готовиться к 2, 3, 4 и более сочинениям!

Хорошо это или плохо — не нам судить. Учеников я разделяю на 2 типа. Первые любят или способны хорошо писать. На листе бумаги они готовы излить все свои эмоции и размышления. И если вы один из таких людей, то не надейтесь, что максимальный балл так просто попадет вам в карман — ведь свободных тем на экзамене не будет. В большинстве случаев наши размышления не помогут.

Второму типу приходится куда сложнее. Сочинение для таких людей — наказание, о котором лучше и не думать. Зато они точно не заблудятся в своих размышлениях.

Мы учим писать сочинения по всем предметам на онлайн-курсах по подготовке к ЕГЭ. Каждый третий ученик нашего центра сдает ЕГЭ на 80+, в прошлом году мы помогли поступить на бюджет 140 тысячам выпускников со всей России. Консультация бесплатно!

План, как писать сочинение ЕГЭ на высокие баллы

Здесь я хочу дать несколько советов, которыми пользуюсь сама — думаю, они вам пригодятся.

1. Подготовьте знания по предмету

Не обязательно учить все, но важно иметь представление, как и о чем писать текст. Все остальное можно отработать на практике.

2. Ознакомьтесь со структурой сочинения

Стоит ли говорить о таких элементарных вещах? Позиция автора, комментарий, проблема, аргументы… На деле многие ученики этого не знают. Проблема еще и в том, что разные учителя учат оформлять по-разному. Если вы путаетесь, обязательно загляните на сайт ФИПИ. Еще важно знать критерии: за что вам снимут баллы, а за что сразу поставят «ноль».

3. Изучите чужие работы

Оставляйте в закладках те сочинения, которые пригодятся вам как шаблон. Не путайте это с клише. Клише помогут составить сочинение, но не научат писать и запоминать информацию.

Практика всегда полезна! Но иногда мы просто не способны проанализировать, чего не хватает нашим работам. Непонятно, почему не получается выделить проблему, позицию автора, написать комментарий и аргументы. Читая разные сочинения, мы находим для себя новые идеи. Видим, как пишет другой человек, сравниваем это со своим текстом. 

Я выделю несколько плюсов, почему вам обязательно следует изучать чужие работы.

Вы получаете новые знания, ведь сочинение можно воспринимать как некий анализ темы или произведения. Если вы понимаете, что не напишите сочинение по какому-то конкретному вопросу, обратитесь к чужой работе. Естественно, я говорю о хороших сочинениях, написанных на максимальный балл.

Где найти такие работы? Я думаю, у вас есть знакомые, которые пишут сочинения на максимальный балл. Попросите у них тетради, в которых выставлены оценки и написаны комментарии учителя. Еще полезно заходить на сайты с сочинениями. Там эксперты ЕГЭ также оценивают работы учеников. Кстати, одно образцовое сочинение ждет вас в конце статьи! Можете начинать подготовку, как только дочитаете.

Просматривая чужие сочинения, вы узнаете новые методы. Хорошо иметь в голове шаблон, но всегда полезно увидеть, как пишет другой человек.

Не игнорируйте сочинения с ошибками. Проверяя работы, учитель пишет, за что снижает баллы. Интересно, что разные ученики часто допускают похожие ошибки. Если вы узнаете, что другие делают не так, вы это запомните и исправите. Вспоминаем притчу: «Мудрый человек учится на чужих ошибках, умный — на своих, дурак не учится вообще».  

4. Не забывайте о практике

Иногда приступить к сочинению гораздо труднее, чем написать его. При подготовке я тоже часто откладываю сочинения.

Когда я пишу на проверку, обычно выделяю два метода написания. Если не знаю, что писать, я просматриваю весь материал по данной теме. Иногда сложно понять, что от тебя хотят увидеть, поэтому обязательно смотри другие сочинения. Это не будет считаться списыванием или несамостоятельной работой (конечно в том случае, если ты не списываешь все). Ты просто смотришь материал по непонятной тебе теме, а значит, изучаешь её. 

Но! Многие при подготовке все время пользуются материалами. И здесь я использую второй метод. Если тема попалась несложная, я обращаюсь только к своим знаниям. Именно так при проверке текста можно понять, что я выучила, а что нужно повторить.

Что полезнее: слушать или записывать?

Моторная память отлично помогает при подготовке. Многие учителя говорили мне, что информация запомнится лучше всего, если я буду писать текст. Я всегда думала, что мне проще анализировать информацию на слух. Но проблема оказалась не в том, что я ничего не запоминала при письме, а в том, что я неправильно использовала моторную память.

Что лучше: слушать и смотреть или записывать информацию? И то и другое отлично срабатывает. Но важно различать ситуации, когда мы запоминаем при письме, а когда делаем простой конспект.

Вспомните, как вас заставляли писать конспекты со скоростью света, когда учитель объясняет тему. Вопрос: запомните ли вы хоть что-нибудь, пытаясь слушать его и параллельно с этим писать? Конечно, нет — в этом проблема школьной подготовки.

Конспекты — это отдельная вещь, где ты пишешь, чтобы потом посмотреть и вспомнить весь материал. Лучший способ при подготовке: послушать учителя, понять информацию, а потом записать нужный материал в тетрадь. Так часто делают на профессиональных курсах.

Как писать сочинение ЕГЭ, применяя моторную память, или Метод для ленивых

Учитывая то, что сочинение — это текст с большим объемом слов, нужно приучать себя к письму. Здесь я расскажу про один из самых эффективных лайфхаков, который необходим для подготовки. Когда оставалось не так много времени до декабрьского сочинения, я решила посвятить его переписыванию всевозможных сочинений по нужным мне темам. Просто завела тетрадь и писала туда все, что найду, все аргументы, которые не могла привести сама.

Посвятив этому делу несколько дней, я подготовилась качественнее, чем когда пыталась писать сочинения сама. Именно тогда я поняла, насколько моторная память эффективна, просто надо научиться ею пользоваться.

Если вы хотите использовать моторную память, чтобы писать сочинение ЕГЭ на максимум, вот несколько простых правил:

1. Заведите тетрадь только для сочинений.
2. Выберите темы, которые больше всего вызывают у вас затруднения.
3. Найдите по ним сочинения. Помните, что стоит переписывать сочинения с высокими оценками, чтобы лучше запомнить метод написания.
4. Записывайте все, что вам понравится, но вдумчиво. Не стоит в это время слушать или смотреть что-то, погрузитесь в свое дело полностью. Представьте, как будто вы пишете диктант. В это время вы стараетесь написать правильно каждое слово. Я помню, о чем писала диктанты, даже если они были месяца два назад. Так и следует использовать моторную память!

Это очень просто, но отнимает большое количество времени. Тем не менее, я назвала такой подход «методом для ленивых». Дело в том, что по эффективности он не уступает обычному написанию сочинения. Переписывать гораздо легче, чем писать все самому. Но это ни в коем случае не должно заменить вашу собственную подготовку. Вы можете переписывать чужие сочинения, но на экзамене придется писать самостоятельно.

Надеюсь, что вам пригодилась эта информация. Я рассказала, как писать сочинение ЕГЭ, перечислила лайфхаки, которыми пользуюсь сама. Да, подготовка к сочинению — это адский труд для каждого. Но, если выработать план подготовки, всё возможно.

Бонус! Транскрипция сочинения 2020 года на максимальный балл

Какова роль искусства на войне? Именно над этим вопросом задумывается известный русский советский писатель Константин Георгиевич Паустовский.

Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор рассказывает о советских людях, которые бесстрашно сражались в годы войны на свою Родину. В их числе были актеры и музыканты, которые днем воевали на фронте и работали в тылу (предложения 7,8), а ночью «устраивали концерты» и «разыгрывали спектакли». Откуда они брали силы на всё это? Из истории, рассказанной К.Г. Паустовским, мы можем для себя понять, что именно искусство служило для них источников энергии, вдохновляющей на ночные представления, которые так нужны были уставшим от войны людям. Но главный акцент автор делает на скрипаче Егорове, который смог сыграть мелодию Чуковского на изуродованном инструменте так, что казалось, «от нее томительного напева… разорвется, не выдержит сердце». Тем самым Паустовский показывает нам, насколько важна сила искусства, какое влияние оно способно оказать на людей.

Позиция автора ясна: искусство способно творить с людьми невероятные вещи: оно дает им силы даже в самые трудные минуты жизни, даруя веру в себя.

Я полностью согласна с мнением К.Г. Паустовского. Роль искусства на войне огромна. Именно оно (искусство) поднимало дух бойцов и работников тыла в годы Великой Отечественной войны. Музыка, поэзия, театр давали людям силы и дарили надежду на светлое будущее. Советская армия победила благодаря «Ленинградской симфонии», «Смуглянке», стихам Ахматовой и многим другим произведениям искусства, которые поднимали дух советскому народу, побуждая его на подвиги. Все это навсегда останется в нашей памяти.

Подводя итог всему вышесказанному, мне бы хотелось еще раз подчеркнуть, что искусство – это неотъемлемая составляющая в годы войны, так как именно в нем таятся жизненные запасы энергии, так сильно необходимые людям.

Еще одно сочинение на максимальный балл

Что можно назвать настоящим шедевром?

Отвечая на этот вопрос, К.Г. Паустовский рассуждает о литературном гении Лермонтова. По мнению автора, поэт оставил потомкам множество стихотворных и прозаических шедевров, наполненных «жаром души», каждую строчку которых любит не одно поколение. Читатель понимает, что истинные шедевры остаются в сердцах людей надолго, «почти навсегда», рождают новые мысли, образы, чувства, духовно обогащают.

Однако, по мысли автора, шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. К.Г. Паустовский обращает внимание читателя на описание осенних пейзажей, отмечая детали окружающего мира: «каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью». Таким образом, люди окружены шедеврами, которые осветляют жизнь, рождают высокие стремления и открывают «величайшее хранилище сокровищ» — землю.

К. Г. Паустовский убежден: шедевр – это совершенное творение природы и человеческого гения, в котором заключается то, что никогда не может примелькаться – «совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на все, что нас окружает».

Я согласна с мнением писателя. Думаю, что настоящий шедевр открывает новые грани личности человека, вызывает изумление и радость, напоминает о том, как прекрасна жизнь. Так, в очерке Г.И. Успенского «Выпрямила» главный герой ощущает на себе воздействие силы скульптуры Венеры Милосской. Это великое произведение мирового искусства оказалось способно «выпрямить» скомканную человеческую душу, подарить давно забытое ощущение счастья, поэтому статую можно считать истинным шедевром.

В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что шедевры наполняют жизнь человека, содержат в себе то, что может сделать его счастливее.

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей, индивидуальный подход и много полезной практики.

Каждый второй одиннадцатиклассник мечтает подготовиться к итоговому сочинению как можно быстрее и сфокусироваться на ЕГЭ. Чтобы обеспечить себе «зачет» на итоговом сочинении, следует придерживаться следующего плана.

Начните с плана подготовки

В 2020/21 учебном году утверждены 5 направлений итогового сочинения:

1. Забвению не подлежит 

2. Я и другие 

3. Время перемен 

4. Разговор с собой 

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения 

Можно ли выбрать 1 направление и готовиться только к нему?

По опыту выпускников прошлых лет, темы сочинений могут быть неоднозначными и непонятными. Готовясь только к одному направлению итогового сочинения, выпускник рискует на экзамене получить сложную цитату, неправильно определить её смысл и получить незачет. 

Можно сделать упор на 2-3 направления и проработать остальные, чтобы представлять, какие произведения можно привести в аргументации в форс-мажорной ситуации.

Что нужно сделать, чтобы подготовиться к итоговому сочинению?

Во-первых, прочитать и проанализировать необходимую литературу.

Во-вторых, научиться правильно оформлять каждую часть сочинения (отработать план итогового сочинения).

Чтобы успеть подготовиться ко всем направлениям, рекомендуем начинать подготовку с сентября и в ноябре уже активно практиковаться. 

Какие произведения прочитать для итогового сочинения

Забвению не подлежит

• М.Ю. Лермонтов “Бородино” (читается за 2 минуты)
• А.А. Ахматова “Реквием” (4 минуты)
• “Слово о полку Игореве” (18 минут)
• М.А. Шолохов “Судьба человека” (38 минут)
• А.С. Пушкин “Капитанская дочка” (150 минут)

Я и другие

• А.И. Куприн “Чудесный доктор” (читается за 15 минут)
• К.Г. Паустовский “Телеграмма” (15 минут)
• М. Горький “Старуха Изергиль” (34 минуты)
• В.И. Солженицын “Матренин двор” (38 минут)
• А.И. Куприн “Олеся” (120 минут)

Время перемен

• С.А. Есенин “Я усталым таким ещё не был” (читается за 2 минуты)
• А.А. Блок “Двенадцать” (6 минут)
• Н.А. Некрасов “Поэт и гражданин”” (25 минут)
• А.П. Чехов “Ионыч” (25 минут)
• М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени” (200 минут)

Разговор с собой

• “Война и мир” (фильм 2016 от ВВС)
• “Герой нашего времени (2006)
• “Мастер и Маргарита” (2005)
• “Отцы и дети” (2008)
• “Несколько дней из жизни И.И. Обломова” (1979)

“Между прошлым и будущим: портрет моего поколения”

• А.П. Чехов “Тоска” (читается за 6 минут)
• А.П. Чехов “Душечка” (25 минут)
• А.П. Чехов “Попрыгунья” (35 минут)
• В.П. Астафьев “ Конь с розовой гривой” (40 минут)
• Дж.Роулинг “Гарри Поттер”

План итогового сочинения: правильная структура

Идеальный объем декабрьского сочинения – 350-400 слов 

1 абзац – оформляем вступление и выражаем свою позицию по теме

• Мысли по выбранной теме, подводящие к тезису
• Тезис
• Речевой мостик к аргументу

2 абзац – Аргументируем свою позицию только литературой

• автор и название произведения
• пересказ четкой ситуации 
• микровывод

3 абзац – подводим итог размышлений

Такой план итогового сочинения позволяет закрыть все критерии и проявить творчество в вашей работе. Эксперты не любят шаблонные сочинения с обилием клише, поэтому важен баланс: написать итоговое сочинение по плану, но сделать его не шаблонным.

А теперь подробнее по каждому абзацу итогового сочинения

1 абзац

Вступление лучше не делать большим, потому что оно лишь подводит к самому важному – к своей позиции (тезису).

Что такое тезис и речевой мостик? Объясняем на примерах:

• Пример тезиса: “Я считаю, что важно и нужно помогать человеку в трудной ситуации, потому что в такой ситуации может оказаться каждый из нас”.
• Пример речевого мостика: “Для доказательства своей позиции приведу примеры из литературы”.

То есть в тезисе нужно обозначить своё мнение по теме.  Распространенная ошибка: чрезмерное расширение тезиса. Помните: всё сказанное в тезисе должно быть проиллюстрировано в аргументе. Нужно показать абсолютно все аспекты: если вы в аргументе покажете только часть тезиса, то будут сняты баллы по критерию № 3 «Композиция и логика рассуждения». Поэтому не нужно стараться написать своё мнение на несколько предложений. Скорее всего, подобрать такой аргумент просто не получится.

Как писать аргументы в итоговом сочинении ЕГЭ

2 абзац

Какие произведения можно использовать для аргументации? Подойдет русская, зарубежная, современная или несовременная литература. Можно использовать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы.

Идеальное количество аргументов в итоговом сочинении – 2. Так мы набираем нужное количество слов и не растягиваем сочинение, не используем слабые аргументы и не допускаем ошибки.

В аргументе нужно пересказать определенную ситуацию, не нужно пересказывать всё произведение. Также не нужно писать размыто: “В этом произведении главный герой проявил доброту по отношению к своим друзьям”. Нужно показать конкретную ситуацию, что он сделал.

В микровыводе мы описываем, как приведенный аргумент доказывает нашу позицию (не тему сочинения!).

3 абзац

Пример заключения: “Итак, я полностью согласен с высказываем *автора*, потому что …”

Совет: при написании вступления и заключения всегда задавайте себе вопрос: “Как то, о чем я пишу, относится к теме? С какой целью я это пишу?”. Эти вопросы помогут не уйти от темы высказывания и не потерять баллы на критериях.

Секреты и лайфхаки итогового сочинения

1. Кроме произведений можно посмотреть фильмы и сериалы. Они помогут освежить в памяти прочитанные произведения.
2. Сочинение ЕГЭ по русскому языку наполовину состоит из итогового сочинения. Отличия лишь в том, что в сочинении ЕГЭ по русскому авторскую позицию мы формулируем самостоятельно, а в итоговом сочинении она уже дана. Готовясь к итоговому сочинению, вы готовитесь и к сочинению ЕГЭ.
3. Можно не читать 4 тома “Войны и мира”, а обойтись короткими рассказами А.П. Чехова, Рэя Брэдбери и других авторов. Так за несколько вечеров сможешь сделать базу для аргументации в итоговом сочинении.
4. Ведите литературный дневник. Вписывайте в него все прочитанные произведения и ситуации, которые можно использовать для аргументации.
5. Не гонитесь за количеством прочитанных произведений. Главное – уметь пользоваться литературным материалом для аргументации. Одно произведение ≠ одно направление итогового сочинения. Используйте каждый текст по максимуму.
6. Используя план итогового сочинения, не забывайте про творчество. Эксперт выше оценит работу, от которой не будет ощущения, что её писал робот. 

Как правильно писать итоговое сочинение?

Для успеха в любом труде необходима четкая система работы. Следование системе, тренировка и владение алгоритмом – часть успеха.

В этой статье – алгоритм работы над сочинением, критерии оценки, план работы и Памятка по написанию Итогового сочинения.

Итак, во-первых вспомним критерии и научим владению ими детей. Самоанализ — часть работы по ФГОС.

КРИТЕРИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ:

• Соответствие теме

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.). 

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». 

• Аргументация. Привлечение литературного материала

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. 

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». 

• Композиция и логика рассуждения

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

• Качество письменной речи

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

• Грамотность

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных 

Во-вторых, планирование – основа любого начинания. До работы над темами выпускники должны четко знать, из чего должна в целом состоять их работа. Вот примерный (но, поверьте, очень удачный) план.

ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (абзацы выделены цветом).

1.Вступление 
2. Тезис 
3. Связка 
4. Аргумент №1 
5. Микровывод 
6. Связка 
7. Аргумент №2 
8. Микровывод

9. Связка
10. Заключение  

В третьих, как писать каждую часть, мы учим всю школу, но алгоритм связок между вступлением и заключением, между абзацами позволит выпускникам не ошибиться при построении композиционного единства текста.

Итак. Алгоритм работы над каждой частью (на конкретных примерах направлений 2021-2022 учебного года).

КАК ПИСАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ.

• Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, этого будет достаточно.
• Не стоит начинать сочинения с «атаки вопросами». (Пример: Что значит выражение: жизнь прожить не поле перейти?  Как нам стоит понимать?) При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем. Не увеличивайте объем вступления. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.
• Во вступлении должен быть обозначен проблемный вопрос  (это сама тема) и формулировка ключевого тезиса, который будете доказывать. 

Например, «О ком из героев литературы и истории можно сказать: «Жизнь прожить – не поле перейти»

• Начните с утверждения:

Народная мудрость гласит: жизнь прожить – не поле перейти. Каждый из нас понимает: дорога жизни трудна, на пути встречаются преграды, испытания. От того, каким будет нравственный выбор каждого человека, зависит весь его дальнейший жизненный путь, об этом нам говорит и литература, и история. Подчас ошибка, совершенная в начале, может стоить жизни не только самому человеку, но и другим людям. Неверные ориентиры, ошибочные теории – ведут нас по ложному направлению. Тогда путь человека становится дорогой ошибок, исправлять которые приходится подчас очень дорогой ценой. Об этом задумывается каждый, и писатели – авторы замечательных произведений, раскрывают тему сложности жизненного пути в своих трудах.

КАК ПИСАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Заключение должно  соответствовать  вступлению / теме / основному тексту сочинения по содержанию.
• Перед написанием заключения нужно перечитать вступление, вспомнив проблемы, поставленные в нем, и сделать так, чтобы заключение обязательно перекликалось со вступлением, так как отсутствие связи между вступлением и заключением  является одной из самых распространенных содержательно-композиционных ошибок.
• В заключении можно: подвести итог всего рассуждения, использовать уместную цитату, содержащую суть главной мысли сочинения, дать краткий и точный ответ на вопрос темы.
• Объем заключения: не более 15% от всего сочинения.

Например, «О ком из героев литературы и истории можно сказать: «Жизнь прожить – не поле перейти»:

Верную дорогу выбрать непросто, именно поэтому каждый человек совершает ошибки, несмотря на богатство человеческого опыта, отраженного в истории, литературе, народной мудрости. Однако анализ своих и чужих действий, глубокое осознание непреложных истин, на которых держится этот мир, может помочь нам избежать фатальных ошибок, неправильного жизненного выбора. Такие герои, как (имя (имена) героя (-ев) и фамилия(-и) писателя (-лей)) наглядно показывают нам, как трудно вернуться на свою истинную дорогу, как дорого стоят просчёты, как нелегко бывает простить и принять себя после ошибки. Действительно, выходит, что жизнь прожить – не поле перейти.

КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕЗИС

• Формулировка тезиса зависит от ТЕМЫ сочинения.
• Если тема сочинения дана в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос. 
• Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания. 
• Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо расшифровать, о ком цитата, откуда она, расширить ее, распространить в заданном направлении.

ВНИМАНИЕ! ТЕЗИС ФОРМИРУЕТСЯ ВО ВСТУПЛЕНИИ!

Рассмотрим каждый этап работы над сочинением на примере темы из направления «Преступление и наказание» —  «Мы все глядим в Наполеоны…» (от преступления к наказанию)

Обратимся к цитате, вспомним, откуда она.

Но дружбы нет и той меж нами.

Все предрассудки истребя,

Мы почитаем всех нулями,

А единицами – себя.

Мы все глядим в Наполеоны;

Двуногих тварей миллионы

Для нас орудие одно;

Нам чувство дико и смешно.

Сноснее многих был Евгений;

Хоть он людей, конечно, знал

И вообще их презирал, —

Но (правил нет без исключений)

Иных он очень отличал

И вчуже чувство уважал. (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

При работе над темой, помним 2 обязательных условия:

Обязательно 1-я часть темы – расшифровка фразы – часть вступления.

Обязательно – связь 1-й части со 2-й  – тем, что в скобках: как «наполеонизм» приводит к преступлению и каково будет наказание.

Формируя тезис, надо заранее подумать, что можно брать в качестве аргумента? Помним, что направление посвящено Достоевскому, поэтому один аргумент – из «Преступления и наказания», второй – пусть будет из «Евгения Онегина» — ведь цитата в теме – оттуда. Какой будет первым, решим, сформулировав вступление. Но вот они оба:

• Образ Раскольникова (Достоевский «Преступление и наказание»)
• Образ ОНЕГИНА — он совершил убийство Ленского на дуэли. Наказанием Онегина становится изгнание, ещё большее отчуждение от мира и муки совести:

Оставил он свое селенье,
Лесов и нив уединенье,
Где окровавленная тень
Ему являлась каждый день,
….
То видит он: на талом снеге,
Как будто спящий на ночлеге,
Недвижим юноша лежит,
И слышит голос: что ж? убит.

Итак, пример вступления ( с учетом сказанного выше):

Бессмертные строки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» обращают нас к теме «сверхчеловека», возникающей в сознании многих персонажей литературных произведений. Этот тип мышления, основанный на делении людей, не раз становился причиной многих бед человечества: шествие Наполеона далеко не первое, и, к сожалению, не последнее в цепочке аналогичных, скрывающих под маской величия одних над другими банальное стремление к власти. Итогом  подобного мировоззрения становились многие злодейства. Пушкин, а за ним Достоевский и многие другие писатели смогли увидеть подобное желание в каждом человеке, и показали, к каким тяжким последствиям может это желание привести. И история, и литература доказывают нам, что пренебрежение важностью других людей неотвратимо ведет к совершению ошибки, ценой которой может стать человеческая жизнь. Наказание, как показывает жизнь, неотвратимо настигает  каждого.

Вступление есть, обратимся к аргументам.

ТРЕБОВАНИЕ К АРГУМЕНТАЦИИ

• Аргумент должен подтверждать тезис.
• Кол-во аргументов. Можно использовать 2 аргумента из одного произведения, но в этом случае необходимо дать комплексный анализ произведения в рамках темы. Не следует перегружать сочинение литературными аргументами ни для набора слов, ни для получения хорошей оценки — количество не влияет на оценку, важно качество аргумента.
• Качество аргумента. Используйте для подтверждения тезиса только то произведение, которое вы читали, чтобы не допустить фактических ошибок. Не пересказывайте произведение. Необходим анализ и ваши рассуждения. Каждый аргумент должен действительно подтверждать ваш тезис, поэтому необходимо делать микровыводы, соответствующие теме и тезису.

Попробуем построить первый аргумент. Думаю, будет лучше начать с Пушкина, потому что им мы начали вступление, и он  — часть темы.

Итак, Последняя фраза вступления: «Наказание, как показывает жизнь, неотвратимо настигает  каждого».

АРГУМЕНТ: Пример того, как герой сам наказал себя, мы видим, конечно же, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой – высокомерный индивидуалист, отравленный «наполеонизмом», пресыщенный жизнью, считает, что познал её и поэтому может смеяться над людьми и поучать их. Желание продемонстрировать превосходство приводит к трагедии: Евгений на дуэли убивает своего молодого друга Владимира Ленского. Стремление во что бы то ни стало быть лучше, боязнь проявить слабость в глазах высшего света не позволяет ему признать ошибку, помириться с другом. Итог – смерть друга, изгнание, попытка уйти от себя, муки совести: окровавленная тень друга является Евгению. Мы видим, что ошибка стоила главному герою очень дорого, жизнь наказала его за гордыню. Самое печальное, что итог романа не позволяем нам с уверенностью сказать, что герой понял свои ошибки и смог простить себя.

ЧТО ТАКОЕ «СВЯЗКА» И «МИКРОВЫВОД»

• Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, связывая между собой каждое предложение.
• Микровывод – вывод после примера из литературы, в котором будет объяснено,  как именно данный пример подтверждает тезис:

Мы видим, что ошибка стоила главному герою очень дорого, жизнь наказала его за гордыню. Самое печальное, что итог романа не позволяем нам с уверенностью сказать, что герой понял свои ошибки и смог простить себя. — ЭТО МИКРОВЫВОД.

Попробуем перейти ко 2 аргументу.

Последняя фраза 1 аргумента: «Самое печальное, что итог романа не позволяем нам с уверенностью сказать, что герой понял свои ошибки и смог простить себя». 

АРГУМЕНТ 2: 

А.С. Пушкин  по праву считается основоположником русского реализма. Последователи писателя в раскрытии темы «наполеонизма» пошли дальше, предоставив своим «Наполеонам» право не только на ошибку, но и на искупление вины. Так, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» мы встречаемся с ещё одним героем-индивидуалистом, отстранившимся от всего мира, замкнувшимся на теории «о тварях дрожащих» и «право имеющих». Преступление, ставшее  итогом этой безнравственной теории, более прозаично, чем дуэль в «Евгении Онегине», но от этого не менее страшно: Достоевский подробно описал убийство главным героем Родионом Раскольниковым старушки-процентщицы и её сестры Лизаветы. Шокируя читателя не только деталями этого поступка, но и предшествующими и последующими терзаниями главного героя, Федор Михайлович Достоевский доводит до нас главную мысль: стремление стать «сверхчеловеком», приверженность к античеловеческим теориям (а Родион Раскольников был сторонником идей Наполеона, именно они его подтолкнули к созданию собственной теории) ведет к расколу в судьбе, фатальным ошибкам и неотвратимому наказанию. Герой Достоевского в конце романа приходит к осмыслению своего поступка, пытается примириться с миром других людей, приходит к настоящей любви. Писатель в своем романе  даёт надежду всякому, кто оступился.

Анализируем уже сказанное с точки зрения плана работы и наличия всех составляющих в нашей работе.

Помним, что каждый аргумент содержит  «связку».

• Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, связывая между собой каждое предложение.

А.С. Пушкин  по праву считается основоположником русского реализма. Последователи писателя в раскрытии темы «наполеонизма» пошли дальше, предоставив своим «Наполеонам» право не только на ошибку, но и на искупление вины. Так, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» мы встречаемся с ещё одним героем-индивидуалистом, отстранившимся от всего мира, замкнувшемся на теории «о тварях дрожащих» и «право имеющих» — ЭТО СВЯЗКА, т.к. во вступлении мы говорили о Пушкине, дали разъяснение его цитате «мы все глядим в Наполеоны» и пояснили, как «наполеонизм» становится причиной преступления и ведет к наказанию.

Каждый аргумент содержит  «МИКРОВЫВОД», иногда даже не один (если этого требует тезис)

Шокируя читателя не только деталями этого поступка, но и предшествующими и последующими терзаниями главного героя, Федор Михайлович Достоевский доводит до нас главную мысль: стремление стать «сверхчеловеком», приверженность к античеловеческим теориям (а Родион Раскольников был сторонником идей Наполеона, именно они его подтолкнули к созданию собственной теории) ведет к расколу в судьбе, фатальным ошибкам и неотвратимому наказанию — ЭТО 1-й МИКРОВЫВОД.

Герой Достоевского в конце романа приходит к осмыслению своего поступка, пытается примириться с миром других людей, приходит к настоящей любви. Писатель в своем романе  даёт надежду всякому, кто оступился – Это 2-й микровывод (он ведет к ЗАКЛЮЧЕНИЮ)

Мы написали 2 аргумента. Подходим к выводу. Вспомним, каковы требования к его написанию (применительно к нашей теме).

1. Перечитать вступление (в заключении мы не повторяем вступление, а дополняем его выводами, построенными на основании аргументов).
2. Подвести итог всему сказанному, упомянуть имена писателей, на произведениях которых основывались аргументы.
3. Дать ответ на вопрос темы (если тема сформулирована в виде цитаты, сформулировать на её основе вопрос: как «наполеонизм», идея о «сверхчеловеке» приводит к преступлению и наказанию?)
4. Избегать штампов и канцеляризмов (на основании вышеизложенного, таким образом и т.п), используя связки.

Писатель в своем романе  даёт надежду всякому, кто оступился – последняя фраза 2-го аргумента. С какой связки начать заключение?

Начнем заключение с мотива ошибочности в жизни:

Великие писатели учат нас гуманизму: ошибаются все, но этим не должен завершаться жизненный путь человека. Да, такие ошибки, как создание теории о разделении людей или  приверженность идеям о «сверхчеловеке», ведут к трагедиям, и, в конечном счёте, должны приводить к наказанию. Но в итоге любого наказания человек должен прийти  к правде, которая заключается в вере, надежде и любви к людям, в противном случае, ошибки будут повторяться вновь и вновь. И Пушкин, и Достоевский, поднимая тему индивидуализма в своих произведениях, учат читателя истинному взгляду на мир, показывая последствия стремления «в Наполеоны».

Получилась хорошая, отвечающая требованиям к Итоговому сочинению, работа.

Вот она полностью:

«Мы все глядим в Наполеоны…» (от преступления к наказанию)

Бессмертные строки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» обращают нас к теме «сверхчеловека», возникающей в сознании многих персонажей литературных произведений. Этот тип мышления, основанный на делении людей, не раз становился причиной многих бед человечества: шествие Наполеона далеко не первое, и, к сожалению, не последнее в цепочке аналогичных, скрывающих под маской величия одних над другими банальное стремление к власти. Итогом  подобного мировоззрения становились многие злодейства. Пушкин, а за ним Достоевский и многие другие писатели смогли увидеть подобное желание в каждом человеке, и показали, к каким тяжким последствиям может это желание привести. И история, и литература доказывают нам, что пренебрежение важностью других людей неотвратимо ведет к совершению ошибки, ценой которой может стать человеческая жизнь. Наказание, как показывает жизнь, неотвратимо настигает  каждого.

Пример того, как герой сам наказал себя, мы видим, конечно же, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой – высокомерный индивидуалист, отравленный «наполеонизмом», пресыщенный жизнью, считает, что познал её и поэтому может смеяться над людьми и поучать их. Желание продемонстрировать превосходство приводит к трагедии: Евгений на дуэли убивает своего молодого друга Владимира Ленского. Стремление во что бы то ни стало быть лучше, боязнь проявить слабость в глазах высшего света не позволяет ему признать ошибку, помириться с другом. Итог – смерть друга, изгнание, попытка уйти от себя, муки совести: окровавленная тень друга является Евгению. Мы видим, что ошибка стоила главному герою очень дорого, жизнь наказала его за гордыню. Самое печальное, что итог романа не позволяем нам с уверенностью сказать, что герой понял свои ошибки и смог простить себя.

А.С. Пушкин  по праву считается основоположником русского реализма. Последователи писателя в раскрытии темы «наполеонизма» пошли дальше, предоставив своим «Наполеонам» право не только на ошибку, но и на искупление вины. Так, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» мы встречаемся с ещё одним героем-индивидуалистом, отстранившимся от всего мира, замкнувшимся на теории «о тварях дрожащих» и «право имеющих». Преступление, ставшее  итогом этой безнравственной теории, более прозаично, чем дуэль в «Евгении Онегине», но от этого не менее страшно: Достоевский подробно описал убийство главным героем Родионом Раскольниковым старушки-процентщицы и её сестры Лизаветы. Шокируя читателя не только деталями этого поступка, но и предшествующими и последующими терзаниями главного героя, Федор Михайлович Достоевский доводит до нас главную мысль: стремление стать «сверхчеловеком», приверженность к античеловеческим теориям (а Родион Раскольников был сторонником идей Наполеона, именно они его подтолкнули к созданию собственной теории) ведет к расколу в судьбе, фатальным ошибкам и неотвратимому наказанию. Герой Достоевского в конце романа приходит к осмыслению своего поступка, пытается примириться с миром других людей, приходит к настоящей любви. Писатель в своем романе  даёт надежду всякому, кто оступился.

Великие писатели учат нас гуманизму: ошибаются все, но этим не должен завершаться жизненный путь человека. Да, такие ошибки, как создание теории о разделении людей или  приверженность идеям о «сверхчеловеке», ведут к трагедиям, и, в конечном счёте, должны приводить к наказанию. Но в итоге любого наказания человек должен прийти  к правде, которая заключается в вере, надежде и любви к людям, в противном случае, ошибки будут повторяться вновь и вновь. И Пушкин, и Достоевский, поднимая тему индивидуализма в своих произведениях, учат читателя истинному взгляду на мир, показывая последствия стремления «в Наполеоны».

(515 слов)

Нам нужно не менее 350 слов, но когда знаешь алгоритм, пробовал и тренировался, легко написать и больше!

Предлагаю Вам Памятку, которую мы составили с ребятами вместе.

Памятка (алгоритм) к написанию итогового сочинения

1. Читаю пять предложенных тем и анализирую, к каким направлениям эти темы относятся, каковы цели этих направлений.
2. Ищу в формулировках тем ключевые слова, помогающие сузить темы до развернутых вопросов.  
3. Выбираю тему, отвечаю на поставленный в теме вопрос. Комментирую этот тезис – формирую вступление.
4. Записываю в черновике 2 тезиса (микровывода) для основной части, подбираю к ним аргументы и примеры из прочитанных произведений.
5. Пишу на черновик сочинение, записывая 1 – й и 2 – й аргументы в логической последовательности (последовательность аргументов зависит от вступления, т.к. главный тезис – во вступлении).
6. Записав 2 аргумент, перечитываю всю основную часть работы: каждый аргумент должен начинаться со связки с предыдущей частью и заканчиваться микровыводом.
7. Перед написанием заключения перечитываю вступление: в заключении я не повторяю вступление, а дополняю его выводами, построенными на основании аргументов. Подвожу итог всему сказанному, вспоминаю имена писателей, на произведениях которых основывались аргументы. Не забываю про связку в начале заключения.
8. Перечитываю черновик и исключаю повторы одних и тех же мыслей.
9. Ищу в тексте речевые и грамматические ошибки (для выявления речевых ошибок нужен контекст, а грамматические ошибки заметны даже вне контекста). Переписываю работу начисто.
10. Если сомневаюсь, проверяю правописание слов, обращаясь к орфографическому словарю. Нахожу пунктуационные ошибки с помощью анализа синтаксической структуры предложений.
11. Слежу на экзамене за временем, помня, что эксперты проверяют только текст в выданном бланке записи, а черновик не учитывается.
12. Во время экзамена работаю спокойно и уверенно, понимая, что иду по правильному пути, и все у меня получится.

Желаю Вам успешной и плодотворной совместной работы и благодарных учеников!

Итоговое сочинение по русскому — это сложно и страшно? Don’t worry! Оно не сложнее, чем обычное сочинение, написанное в ходе классной/домашней работы, хотя чуть более ответственное. Доказываем это в статье и отвечаем на вопросы, которые могут возникнуть у одиннадцатиклассника при подготовке к итоговой аттестации. 

Что такое Итоговое сочинение по русскому языку

Итоговое сочинение похоже на сочинение на заданную тему, которое пишут школьники в старших классах в качестве домашнего задания. Только работать над ним предстоит не дома, обложившись книгами, а в классе, руководствуясь только знаниями из головы. 

На работу отводится 3 часа 55 минут — этого вполне достаточно, чтобы написать кассный текст, которому учитель с удовольствием поставит «зачёт»!

Итоговое сочинение проверяет школьный учитель и ставит «зачёт»/«незачёт». «Зачёт» — это доступ к сдаче ЕГЭ. А вот если поставят «незачёт», придётся переписывать сочинение позднее в резервные даты. 

В учебном году 2021/2022 Итоговое сочинение по русскому языку запланировано на 1 декабря. 2 февраля и 4 мая 2022 года — резервные даты. 

Рекомендуемый объем Итогового сочинения по русскому — 350 слов. Это примерно две страницы листа А4. Хорошая новость — считаются все слова, даже маленькие вроде предлогов и союзов. Если написать меньше 250 слов, то поставят «незачёт».

Структура итогового сочинения по русскому 

Итоговое сочинение по русскому состоит из трёх частей:

1. Вступление — 15% от работы
2. Основная часть — 70% от работы
3. Заключение — 15% от работы

В каждой части Итогового сочинения можно использовать клише. С их помощью работу проще структурировать и не потерять нить суждения. 

Вступление 

В начале сочинения, в части вступления, обозначаем своё мнение: соглашаемся или не соглашаемся с цитатой из темы, заявляем тезис. 

Основная часть

Приводим аргументы (обычно один–три) в поддержку своей точки зрения. Необходимо опираться на литературные произведения, не прибегая к пословицам, поговоркам, историям из жизни. Последние вообще могут не засчитать в качестве аргумента. 

Заключение

В этой части подводим итоги, обобщаем сказанное. 

Направления для Итогового сочинения по русскому языку

Направления — это темы для Итогового сочинения. Они известны заранее и публикуются на сайте ФИПИ. 

Направления нужны для того, чтобы школьники могли подготовиться. Они не изменятся в течение года, но вот конкретная тема по каждому из направлений будет известна только на экзамене. Она будет выражена вопросом, цитатой или мнением. Выбрать можно любую из пяти тем.

Например, для направление «Человек путешествующий: дорога в жизни человека» может быть тема «Путешествие — способ познать себя». К ней не так сложно быть готовым, если заранее читать литературу и запоминать как можно больше аргументов.

❗️Не очень понятно, о чём писать? На сайте ФИПИ есть разъяснения к направлениям: советуем изучить их после прочтения этой статьи, иначе наши лайфхаки для подготовки к экзамену останутся неиспользованными и будут грустить! 😟

Критерии оценивания Итогового сочинения по русскому языку

Разберём подробно каждый критерий:

👉 Соответствие теме. Тут всё просто: есть тема, от неё не нужно отклоняться. Если в теме есть вопрос, на него стоит чётко ответить в тексте. За выполнение этих требований ставят «зачёт».

👉 Аргументация. В тексте должны быть аргументы (может быть один, но развёрнутый, или два–три более кратких). Каждый аргумент должен быть с опорой на литературный материал. Если из двух аргументов один связан с литературой, а второй — с примером из жизни, засчитают только первый. 

👉 Композиция и логика рассуждения. Говорим о своем мнении, выдвигаем тезис ⇒ доказываем его с помощью аргументов ⇒ подводим итог, обобщаем сказанное. Тезис и доказательства должны быть связанными. «Незачёт» ставится, если логические ошибки искажают понимание текста.

👉 Качество письменной речи. Не допускаем речевых ошибок, используем разные грамматические конструкции и спокойно получаем «зачёт».

👉 Грамотность. «Незачёт» ставится в случае, если на 100 слов в среднем приходится более пяти ошибок: пунктуация, грамматика, орфография.

❗️ Обратим внимание на два первых пункта: для «зачёта» достаточно грамотно выполнить их + хотя бы один из последующих. Если в работе нет хотя бы одного из этих критериев, или он есть но неправильный, то будет «незачёт». 

Что читать, чтобы написать итоговое сочинение?

Делимся списком литературы, который составили преподаватели онлайн-школы Вебиум Агния Розенталь и Василиса Бродская.

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

• Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
• А.А. Ахматова «Чёрная вилась дорога»
• А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
• М.Ю. Лермонтов «Выхожу один я на дорогу»
• Дж. Толкин «Властелин колец», «Хоббит».

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

• Ф. Дик «Мечтают ли андроиды об электроовцах»
• А.Н. и Б.Н. Стругацкие «Пикник на обочине»
• Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»
• Е.И. Замятин «Мы»
• В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой»
• К. Исигуро «Клара и солнце», «Не отпускай меня»
• Дж. Оруэлл «1984»
• С. Лем «Футурологический конгресс».

Агния Розенталь рекомендует обратить внимание также на «Собачье сердце» М.А. Булгакова и поразмыслить над тем, что человек — это нечто большее, чем просто набор генов.

Преступление и наказание — вечная тема

• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
• О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
• Д. Тартт «Тайная история»
• Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
• Р. Матесон «Кнопка, кнопка»
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
• М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита» — задуматься над темой воздаяний за содеянное позволяет сюжетная линия с Понтием Пилатом.

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Рекомендовать что-либо в данном направлении невозможно, у каждого будет своё особенное произведение. Василиса и Агния советуют руководствоваться вопросами: «Какая книга стала поворотной в моей судьбе?», «Какое произведение я хочу посоветовать одноклассникам?», «Что, на мой взгляд, нужно обязательно прочитать и посмотреть человеку до 18 лет?» А из знаковых для себя романов отмечают «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджера и «Обыкновенную историю» И.А. Гончарова.

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• Н.В. Гоголь «Ревизор», «Шинель», «Нос»
• Л.Н. Толстой «После бала»
• А.С. Грибоедов «Горе от ума»
• А.П. Чехов «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Смерть чиновника».

💡 Эксперты Вебиума рекомендуют готовиться сразу по нескольким направлениям — ведь конкретные темы неизвестны и лучше подстраховаться. Хорошо, если в арсенале будут как минимум два произведения для каждой выбранной тематики. Это поможет легче справиться с заданием.

Частые ошибки в Итоговом сочинении по русскому языку

Собрали частые ошибки, которые приведут к «незачёту» по Итоговому сочинению по русскому языку.

1. Написать сочинение на 250 слов 
2. Не перечитать готовый текст
3. Писать сразу как чистовик
4. Не выделять основной тезис во вступлении
5. Не следовать структуре
6. Доказывать противоположную точку зрения
7. Приводить аргументы без опоры на литературный материал
8. Не выразить свою точку зрения
9. Высмеивать противоположную точку зрения
10. Не использовать клише, если с их помощью можно сделать текст понятнее и структурированнее
11. Не связывать логически вступление и заключение

Как подготовиться к Итоговому сочинению по русскому языку: советы и лайфхаки 

Преподаватели Вебиума дали несколько советов перед написанием Итогового сочинения по русскому языку.

• Регулярно практиковаться: несколько написанных сочинений в неделю доведут процесс до автоматизма. 
• Заранее изучить направления, подумать о том, какие темы могут быть на экзамене, составить аргументы для каждой. 
• Составить планы на неделю, месяц. Ставить конкретные цели вроде: «Прочитаю 12 произведений, напишу 12 текстов, приведу аргументы к 20 темам».  
• Хорошо не просто выполнять план, а хвалить себя за это — прогулкой с друзьями, просмотром сериала, новой книгой, вещью. Так мотивация возрастёт, писать тексты и учиться станет приятнее.
• Если читать книгу нет времени, слушать аудиоформат по дороге в школу, во время обеда или других занятий.
• Когда время на подготовку ограничено, для прочтения выбирать короткие, но ёмкие произведения: рассказы А. П. Чехова, А. П. Платонова, И. С. Тургенева.
• Держать под рукой блокнот, чтобы выписывать из произведений имена героев, ситуации, мысли. Потом можно перечитать заметки заметки и освежить в памяти давно прочитанные работы.
• Перечитать произведения, информация из которых наверняка пригодиться на экзамене. Ориентируемся на направления: если одно из них звучит как «Преступление и наказание — вечная тема», значит пора достать с полки труд Ф. М. Достоевского.
• Прочитав одно произведение, можно кратко пересказать его другу — пусть он запишет главные мысли. А товарищ расскажет о том, что прочитал сам. Так на двоих можно «прочитать» в два раза больше книг.

Вопрос-ответ об Итоговом сочинении по русскому языку

❓ Что делать, если получил «незачёт»?
✅ Переписать работу в резервные даты.

❓ Что делать, если не смог прийти на экзаменацию?
✅ Написать работу в резервные даты.

❓Могу ли я не писать сочинение?
✅ Его могут заменить на изложение, но только для учеников, имеющих ограничения по здоровью.

❓Можно привести два аргумента из одного произведения?
✅ Да.

❓Получу ли я «зачёт»?
✅ Да, если будете следовать всем советам из статьи 😊

Шпаргалки для Итогового сочинения по русскому языку 2021/22

Гайд по Итоговому сочинению 2021/22 учебного года
Список книг для прочтения к Итоговому сочинению
Полезные цитаты для Итогового сочинения 2021/22

С этими шпаргалками для Итогового сочинения по русскому языку у вас точно получится впечатлить преподавателя качественными цитатами и обрадовать сильными аргументами. 
Вот и всё, «зачёт» почти в кармане! 

Систематическая подготовка — и дополнительные баллы за итоговое сочинение 2021/2022 при зачислении в вуз обеспечены. Ещё больше лайфхаков, гайды по написанию экзаменационных работ, полезные материалы и вебинары для старшеклассников — в Инстаграме и на сайте онлайн-школы Вебиум.

Метки: 11 классплан сочиненияшпаргалки

Читайте также:

Как писать итоговое сочинение 2021?

12 советов, чтобы написать итоговое сочинение по литературе

в 11 классе

1. Выберите
   тему.
   Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой
   вы лучше ориентируетесь. Важно! Сочинение по литературе
   в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения.
2. Сформулируйте
   вопросы, на которые можно дать ответы в ходе рассуждения.
3. Сформулируйте
   аргументы, подтверждения и доказательства свой точки зрения. Совет! Свою
   точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.
4. На
   черновике составьте план сочинения, в котором должно быть
   минимум 3 пункта: введение, основная часть, заключение.
5. Определите
   стиль изложения своей авторской позиции.
6. Пишем
   вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.
7. Формулируйте
   один или несколько тезисов в начале работы. Каждый тезис подкрепляйте или
   опровергайте аргументами. В качестве аргументов так же можно использовать
   цитаты. Важно, чтобы они были правильно оформлены в тексте и состояли не
   более чем из 2-3 предложений.
8. Используйте
   связки, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.
9. Иногда
   лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе
   рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них.
10. Вступление
    и заключении должны быть логически связаны. Для этого нужно определить
    связи вступления и заключения.
11. Прочитайте
    написанное. Сочинение следует проверять не менее 3 раз! Оставите
    30 минут и проведите три этапа проверки:
• стиля.
• орфографии.
• пунктуации.
12. Списывать
    отрывки из чужого текста нельзя,
    т.к. это плагиат. Следовательно, за экзамен получишь ноль баллов.

Важно
знать!!!

• Методические
  рекомендации от ФИПИ: материалы для проведения итогового сочинения.
• Школьник может
  принести с собой на сочинение — ручку, паспорт, бумагу для
  черновиков, при необходимости — лекарства и питание.
• Гаджеты,
  шпаргалки, собственные словари — запрещены. Если их
  заметят, то удалят.
• Ребята
  с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать вместо сочинения
  изложение. Пользоваться на экзамене специальными техническими средствами.

Алгоритм написания итогового сочинения 2020-2021

Алгоритм
работы над сочинением:

1. Внимательно
   прочитать формулировку темы.
2. Выдели
   в ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.
3. Попытайся
   своими словами, коротко сформулировать тему.
4. Поставь
   вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я
   могу сказать по этому поводу?».
5. Кратко
   попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая
   их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений
   и вступительной частью твоего сочинения.
6. Потом
   займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли,
   представь себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать
   верность своего рассуждения
7. Вспомни
   примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою
   правоту.
8. Выстрой
   логическую последовательность своих доказательств.
9. Запиши
   их, составляя план.
10. Пиши
    на черновике, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои
    мысли.
11. Возвратись
    к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые
    пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю
    выводы, записываю их; это заключительная часть твоего сочинения
12. Проверь
    написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё
    раз прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

Практические советы в написании итогового сочинения:

1. Как
   писать вступление?
• Вступление
  должно быть 60-70 слов.
• Правильно
  ли определено ключевое слово в теме сочинения?
• Отражено
  ли это во вступлении?
• Намечена
  ли цель сочинения?
• Сужена
  ли тема?
2. Есть
   ли переход к основной части?
• Эта
  проблема поднимается во многих произведениях русской (мировой,
  современной, …) литературы….
• Так,
  в повести (романе, рассказе, …) речь идет о….
• Неужели
  в нашей жизни нет…(обращаемся к теме)?
• Так
  в произведении…показан….
• Именно…(
  один из этих вариантов!)
3. Как
   писать основную часть?
• Основная
  часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);
• Обращение
  к произведению (указаны автор, название);
• Озвучена
  проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из темы!);
• Приведены
  конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие сформулированную тобой
  проблему;
• Слова,
  выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной проблеме;
• Промежуточный
  вывод (слова из формулировки темы!);
• То
  же самое – по второму аргументу! Переход ко второму аргументу: — Еще одно
  произведение, где поднимается тема…. — ….;
• О…(озвучиваем
  проблему, о которой пишем) рассуждает и …(имя автора) в произведении…;
• Об
  этом же писал…;
• Это
  же волновало….;
• Если
  один аргумент – 200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.
4. Как
   писать заключение?
• В
  заключении — 60-70 слов.
• Заключительная
  фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из
  формулировки темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое
  любовь к Родине? Я думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего
  сказанного)
• Клише
  для начала заключения:

• Подводя
  итог, хочется сказать:…
• Таким
  образом, мы понимаем, что….
• Так
  что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….?
  (один из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале
  сочинения, и резюмирующий ответ на этот вопрос)

Итоговое сочинение: вопросы и ответы от ФИПИ

Важно
знать!

• За
  15 минут до экзамена вы должны быть в аудитории. С собой можно взять
  только письменные принадлежности. За 15 минут до экзамена на сайте ФИПИ
  появятся темы сочинений, с которым вас ознакомят организаторы. Заполняете
  бланки и приступаете к написанию итогового сочинения.
• Рекомендуемый
  объем — 350 слов
• Минимум
  — 250 слов.
• Если
  в сочинении менее 250 слов — «незачет».

Ответы
на 9 важных вопросов:

1. Какие
   задачи решает итоговое сочинение?
• Итоговое
  сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка
  школой: «зачет-незачет») и форма индивидуальных достижений абитуриентов
  (оценка вуза: до 10 баллов к ЕГЭ, если вуз такое решение принял). Учет
  результатов сочинений в вузах осуществляется по желанию абитуриента и
  решению вуза.
2. Каким
   дополнительным материалом можно пользоваться при написании итогового
   сочинения? Может ли участник пользоваться литературным источником (текстом
   произведения)?
• При
  проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться
  текстами литературного материала (художественные произведения, дневники,
  мемуары, публицистика).
• Разрешается
  пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии
  образовательной организации по проведению итогового сочинения
  (изложения).
3. На
   скольких произведениях нужно строить рассуждение?
• Можно
  строить рассуждение с опорой на одно произведение. Темы позволят
  выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться
  в своих рассуждениях.
4. Что
   собой представляют темы итогового сочинения?
• Темы
  разрабатываются в рамках открытых направлений, которые размещены на сайте
  ФИПИ. При составлении тем сочинений не используются узко заданные
  формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность,
  ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые
  направления не предлагаются.
5. Итоговое
   сочинение — это сочинение по литературе?
• Итоговое
  сочинение носит надпредметный характер. При этом оно литературоцентрично.
  Опора на литературный материал при написании сочинения подразумевает не
  просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему
  на уровне аргументации, использования примеров, связанных с тематикой и
  проблематикой произведения, системой персонажей и т.д.
6. Что
   подразумевается под литературным материалом, на который нужно опираться
   при написании итогового сочинения?
• Литературный
  материал берется из отечественной или мировой литературы – это
  художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика.
7. В
   каких случаях за сочинение может быть выставлен «зачет»?
• Для
  получения «зачета» необходимо иметь положительный результат по трем
  критериям (по критериям №1 (соответствие теме) и №2 (аргументация,
  привлечение литературного материала) – в обязательном порядке); выдержать
  объем (сочинение не менее 250 слов) и написать работу самостоятельно. (Критерии
  оценивания итогового сочинения).
8. В
   каком жанре нужно писать итоговое сочинение?
• Выпускник
  должен написать сочинение-рассуждение, что отражено в критериях
  оценивания.
9. Будут
   ли формулировки тем итогового сочинения только в виде вопроса?
• Формулировки
  тем будут разные: констатирующие, цитатные, в форме вопроса.

План (структура) итогового сочинения 2020-2021

Прежде
чем написать сочинение, задумаемся:

1. Как писать итоговое сочинение?
2. Какой алгоритм
   написания сочинения?
3. Какие
   аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

Структура итогового сочинения

Любое
сочинение состоит из трех частей:

 I. Вступление (60-70
слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

 II. Основная
часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис
1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы (oдин или нeскoлькo)
• Микpoвывoд
  (oбoбщeниe нaписaннoгo)
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис
2

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис
3

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд

 III. Заключение (60-70
слов)

 Но
сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть
прописаны в плане.

I. Вступление раскрывает
основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

 Вступление
состоит из 3 элементов:

1. объяснение
   ключевых слов темы или цитаты;
2. общие
   рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
   человека;
3. ответ-тезис
   на главный вопрос темы.

 Все
эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

 Темы,
предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный
  вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны
  в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно
  использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно
  говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т.
  д.,
• тема-утверждение (в т.ч. цитата)
  — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема
  — назывное предложение (ключевые
  слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на
  поставленные вопросы.

II. Основная
часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы,
представляет систему доказательств выдвинутых положений.

 Основная
часть = Тезис + 1 Аргумент

 Тезис —
это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать.
Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

 Помни!

• По
  oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe,
  вмeстe взятыe.
• Тeзис,
  пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe
  кoличeствo – 2.
• Кaждoму
  тeзису – свoй apгумeнт!

 Связка —
это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к
аргументации.

 Аргумент нужно:

• привести
  из литературных источников.
• выделить
  в отдельный абзац.
• в
  конце каждого абзаца написать микровывод.
• к
  одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы
  аргументов было два.
• если
  тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

 Аргумент
состоит из 3 элементов:

1. Обращение
   к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр
   (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы
   избежать фактических ошибок).
2. Его
   интерпретацию —
   здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду,
   характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора,
   используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» ,
   «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему
   нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что
   это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только
   одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и
   связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную
   мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной
   проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

 III. Заключение подводит
итоги, содержит конечные выводы и оценки.

 4
способа закончить сочинение:

1. Вывод. Принято завершать
   сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те
   микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
2. Заключение-призыв. Не используй
   пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2
   -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами
   «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .
3. Заключение — выражение
   надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических
   ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу
   и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем
   тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли
   сочинения. Помни: смысл цитаты
   обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя
   использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово,
   (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не
   учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается
   ключевое слово.

Клише для итогового сочинения 2020-2021 по литературе

Речевые клише — это готовые образцы
словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя
основную нить суждения.

Клише
к итоговому сочинению:

Для вступления

• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое
  определение этим понятиям.
• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• Думается,
  на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное,
  каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие).
  Я считаю, что …
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

• В
  правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте
  вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается
  тема…
• Правильность
  своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся
  к произведениям художественной литературы
• За
  примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
• Размышляя
  о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос,
  заданный во вступлении)

Для тезисов

• Сегодня
  мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд,
  …(основная мысль сочинения).
• Думается,
  на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что…
  (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение
к произведению

• Так,
  в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема
  (….) затрагивается в романе…(автор, название).
• Тема
  (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Проблема
  (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей.
  Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея
  (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор,
  название).
• Мысль
  о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор,
  название).
• Вспомним
  героя повести… (автор, название).
• Обратимся
  к роману… (автор, название).
• Лирический
  герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация
произведения или его фрагмента:

• Автор
  повествует о…
• Автор
  описывает…
• Поэт
  показывает…
• Писатель
  размышляет о…
• Писатель
  обращает наше внимание…
• Писатель
  заостряет наше внимание на …
• Он
  акцентирует внимание читателя на…
• Этот
  поступок героя говорит о …
• Мы
  видим, что герой поступил так потому…
• Автор
  показывает, к каким последствиям привело…
• Этому
  герою/поступку автор противопоставляет…
• Писатель
  осуждает…
• Он
  ставит нам в пример…
• Автор
  подчеркивает…
• Автор
  утверждает…

Промежуточный
вывод:

• Писатель
  считает, что…
• Таким
  образом, автор хочет донести до нас мысль о….
• Мы
  можем прийти к выводу…

Для заключения

• Подводя
  итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Невольно
  напрашивается вывод…
• Таким
  образом, мы приходим к выводу: …
• Итак,
  можно сделать вывод, что…
• В
  заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем
  помнить о…!
• Так
  давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• В
  заключение хочется выразить надежду на то, что…
• Хочется
  верить, что…
• Подводя
  итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая
  сказанное, хочу сказать, что…
• Все
  приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас
  в том, что…
• Заканчивая
  рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
• (Цитата)«…,»
  — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже
  считает, что К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»?
  Думаю, надо…

Итоговое
сочинение: 25 важных вопросов и ответов

С
чего начать подготовку к итоговому сочинению, которое пройдет в декабре 2020
года?

• Прежде
  всего с главных вопросов, которые волнуют всех учащихся.
• Все
  о 5 направлениях
  итогового сочинения 2020-2021 от ФИПИ

1.
Итоговое сочинение что это?

• это
  классическое школьное сочинение по литературе, которое ученики учатся
  писать на протяжении всего обучения.

2.
Когда пишут итоговое сочинение?

• 2
  декабря 2020 года (основная дата).

3.
Сколько времени дается на итоговое сочинение?

• Итоговое
  сочинение пишут 3 часа 55 минут (235 минут).
• Одиннадцатиклассники,
  которые имеют ограничения в силу физических и психологических
  возможностей, пишут сочинение(либо изложение) на 90 минут дольше.

4.
Как заполнять бланк итогового сочинения?

• Правила
  заполнения бланков Итогового сочинения (изложения) от Рособрнадзора
  с сайта ФИПИ.

5.
Во сколько проводится экзамен?

• Сама
  процедура начинается в 10:00 (время одинаково для всех российских
  регионов).

6.
Что можно взять с собой на экзамен?

• нельзя
  приносить с собой смартфоны,
  телефоны, другие средства связи, аппаратуру, которая может воспроизводить
  фотоизображения и видеофайлы, личные записи, заметки и т.п. Так как
  аудитории могут быть оборудованы металлоискателями, камерами и
  стройствами, подавляющими сигнал.
• можно
  взять —
  1. ручка с черной пастой (гелевая или с капиллярным сержнем); 2. документ,
  удостоверяющий личность выпускника; 3. при необходимости – еда и
  лекарства.
• будет право
  пользоваться толковыми и орфографическими словарями.

7.
Из чего состоит итоговое сочинение?

• Итоговое
  сочинение состоит из 3 частей:

I. Вступление –
формулировка темы. (Вступление занимает первый абзац, который должно быть
чётким и лаконичным.

II. Основная часть –
раскрытие темы сочинения, аргументы, доказывающие вашу точку зрения. (4 абзаца,
с примерами из литературных произведений. Схема второй части: тезис – литературный
аргумент- мини-вывод.

III. Заключение –
обобщение ваших мыслей. (Последний абзац сочинения, неразрывно связанный со
вступлением, подводящий итог всему рассуждению)

8.
Сколько слов должно быть в итоговом сочинении?

• Рекомендуется
  – 350 слов; Минимум – 250 слов.

9.
Сколько абзацев должно быть в итоговом сочинении?

• Каждая
  микротема в сочинении – отдельный абзац. Не менее 4 абзацев: вступление,
  два аргумента из литературы, заключение;
• Примерное
  распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов
  каждый, 4 – 75 слов.

10.
Как оформлять цитаты и какой должен быть их объем?

• После
  каждой цитаты обязательно указывайте в скобочках автора и произведение, на
  которое ссылаетесь. Прямые цитаты заключаются в кавычки. Прямые и
  косвенные цитаты не должны превышать 50% вашего текста.

11.
Сколько в итоговом сочинении должно быть аргументов?

• привести
  хотя бы один литературный аргумент. Можно брать книги российских и
  зарубежных авторов.

12.
Что нужно сделать, чтобы поставили зачет?

• сочинение
  должно удовлетворять первому и второму критериям (они обязательные) и
  дополнительно удовлетворять одному из оставшихся критериев. Критерии
  оценивания итогового сочинения.

13.
Что делать если получаете за итоговое сочинение «незачет», или по тем или иным
причинам бывает вынужден пропустить аттестацию?

• Выпускник
  может пересдать аттестацию — в февраля и  мая 2021 года (дополнительные
  сроки).

14.
Кто может пересдать итоговое сочинение?

• Ученики,
  не справившихся с аттестацией с первого раза, т.е. получивших «незачет».
• Выпускники,
  которые были уличены на списывании или удаленных с аттестации за наличие
  запрещенных предметов.
• Ученики,
  которые не смогли закончить работу из-за плохого самочувствия и других
  причин, которые были подтверждены документально.
• Ребята,
  пропустивших день аттестации из-за уважительных причин.

15.
Что будет если опоздаешь на экзамен?

• Вы
  имеете право пройти в аудиторию, однако инструкции озвучиваться не будут и
  время не будет продлеваться.

16.
Для кого предусмотрена замена сочинения на изложение?

• дети
  с инвалидностью;
• учащиеся
  с ограниченными физическими и психическими возможностями;
• учащиеся
  старшей школы, освоившие образовательную программу в закрытых учебных
  заведениях с исправительным уклоном, отбывающие наказание в местах лишения
  свободы;
• выпускники,
  обучавшиеся дома или на базах санаторных заведений одновременно проходящие
  лечение, реабилитацию и оздоровление.Необходимо наличие справки.

17.
Какой срок действия результатов итогового сочинения?

• Как
  допуск к ЕГЭ результаты итогового сочинения будут актуальны бессрочно, то
  есть при любом желании сдавать ЕГЭ повторно тебе не нужно писать работу
  заново.

18.
Где можно прочитать (посмотреть) свое итоговое сочинение?

• На
  официальном информационном портале ЕГЭ доступен сервис просмотра образов
  бланков итогового сочинения (изложения). Для просмотра изображения
  необходимо на официальном портале единого государственного экзамена во
  вкладке «Выпускникам 11 классов», зайти в раздел «Проверить результаты
  ЕГЭ» и перейти по ссылке «ознакомиться со своими индивидуальными
  результатами на специальном сервисе» или перейти по ссылке http://check.ege.edu.ru/.

19.
Сколько баллов можно получить за итоговое сочинение?

• Всего
  можешь заработать 20 баллов.

20.
Дополнительные баллы за итоговое сочинение при поступлении?

С
порядком начисления дополнительных баллов вы можете ознакомиться на официальных
сайтах вузов или в приемной комиссии. Максимальный балл, который может
назначить вуз за сочинение – 10 баллов.

• от
  0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;
• от
  5 до 6 – 1 балл;
• от
  7 до 8 – 2 балла;
• от
  9 до 10 – 3 балла;
• от
  13 до 14 – 5 баллов;
• от
  15 до 16 – 6 баллов;
• 17
  – ровны 7 баллам;
• 18
  – 8 баллам;
• 19
  – 9 баллам;
• 20
  – 10 баллам.

21.
Где узнавать результаты итогового сочинения?

• В
  своей школе.
• На
  официальном сайте ЕГЭ запущен раздел с результатами ЕГЭ — check.ege.edu.ru. ​

·        
Регионы могут публиковать результаты ЕГЭ на своих сайтах. 

22.
Сколько хранится итоговое сочинение?

• результаты
  будут действительны для вуза без ограничения сроков.

23.
Где учитывается итоговое сочинение

• Не
  во всех вузах учитываются результаты итогового сочинения. Ряд ведущих
  технических вузов страны, пользуется правом не начислять дополнительные
  баллы за итоговое сочинение.
• Если
  вы идете учиться по технической специальности, количество баллов вряд ли
  сильно повлияет на вашу участь, но гуманитариям придется проявить
  математические способности и подсчитать, сколько их первичных баллов будет
  в пересчете на те, которые приемная комиссия прибавит к вашему счету.
  Также в вузе вашу работу могут перепроверить и выставить новое количество
  баллов.

24.
Можно ли подать на апелляцию?

• На
  апелляцию подать не сможете. Участник имеет право подать заявление на
  проверку сочинения, написанного повторно, комиссией по перепроверке
  сочинений. Послать туда свое заявление о пересмотре работы на электронную
  почту или приехать лично, уточнив дату, место и часы работы данной
  организации.

Важно
знать!

• Результаты
  итогового сочинения бессрочны. Их можно использовать для поступления всю
  оставшуюся жизнь, в отличие от сертификатов ЕГЭ.