Обобщение по теме сказки пушкина 2 класс школа россии конспект урока

Обобщающий урок по теме: «Сказки А.С. Пушкина»

Провела учитель начальных классов : Гетьман Т.В.

Цели урока: закрепить знания по сказкам великого русского писателя; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты:
Метапредметные:
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, уважение к прошлому многонационального народа России, развитие творческого воображения.
Регулятивные УУД: уметь организовать свою учебную деятельность: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД: уметь анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников: о волшебных предметах героев, название и девиз команды.
Коммуникативные:уметь работать в группе и в паре; слушать и слышать учащихся класса, толерантному отношению к партнёру по группе, паре; адекватно воспринимать успехи соперников.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядный материал:
• презентация, выполненная в программе Power Paint (приложение №1);
• аудиозапись музыкальных произведений Э.Грига, П.И.Чайковского;
• рисунки сказочных героев, выполненных учащимися; 
• выставка книг «В мире сказок А.С.Пушкина»;
• цветовые ярлычки для групп;
• конверты с заданиями: медали

Ход урока

I.        Вопросы о великом писателе

• Где родился А.С. Пушкин?
• Когда он родился?
• От кого маленький Саша узнал русские народные сказки?
• Почему Саша писал сначала стихи по-французски?
• Сколько всего сказок написал А.С. Пушкин?
• Перечислите сказки А.С. Пушкина?

II.        Выборочное чтение строф и угадывание из какой они
сказки

1.        Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, — (продолжите…)

2.        Жил старик со своею старухой
У самого моря;

Они жили в ветхой землянке Ровно… (продолжите…)

3.        Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.

«Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?»

Поп ему в ответ… (продолжите…)

III.        Вопросы по содержанию сказок

• Как звали сына царя Салтана?
• В кого и в какой последовательности превращался князь Гвидон?
• Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку?
• Что поймал старик в первый и во второй раз?
• Помогла ли рыбка старику и как?
• Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны?

IV.        Узнавание сказки по сказочным предметам

1. Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
2. Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
3. Рать, воеводы, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок.

V.        Узнавание сказки по рисункам

Кораблик.

Зеркало.

Корыто.

Яблоко.

Зайчонок.

Лебедь.

ВИКТОРИНА

Каждой команде по одному отрывку, правильный ответ- 1 балл
Первый конкурс «Из какой сказки эти строчки», продолжите. 5 мин.
1. Три девицы под окном 
Пряли поздно вечерком. 
«Кабы я была царица, 
-Говорит одна девица, — 
То на весь крещеный мир 
(Приготовила б я пир ). 
«Кабы я была царица, 
-Говорит ее сестрица, — 
То на весь бы мир одна 
(Наткала я полотна».) 
«Кабы я была царица, 
-Третья молвила сестрица, — 
(Я б для батюшки царя 
Родила богатыря «.) Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне и прекрасной царевне лебедь.
2. Жил старик со своею старухой 
У самого синего моря; 
Они жили в ветхой землянке 
Ровно…(тридцать лет и три года. 
Старик ловил неводом рыбу. 
Старуха пряла свою пряжу.) Сказка о рыбаке и рыбке
3. . Царь с царицею простился
В путь-дорогу снарядился
И царица у окна 
(Села ждать его одна)» Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
4. Навстречу ему Балда 
Идет, сам не зная куда. 
«Что, батька, так рано поднялся? 
Чего ты взыскался?» 
Поп ему в ответ: … 
«Нужен мне работник: 
Повар, конюх и плотник. 
А где найти мне такого 
(Служителя не слишком дорогого? «) Сказка о попе, работнике его Балде.2 конкурс называется «Внимательный читатель» (каждой команде по очереди задаются вопросы) 12—15 мин.
Мы проверим, как внимательно вы читаете сказки Первая сказка Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне и прекрасной царевне лебедь
1.Как звали сына царя Салтана? (Ответ: Князь Гвидон.) 
2. В кого превращался князь Гвидон? (Ответ: комар — муха — шмель.) А сейчас ребята возьмите карточку №1. Прочитайте этот отрывок про себя. С какими героями . встретились в этом отрывке? (Три сестры, царь, автор))
Прочитайте этот отрывок про себя и отметьте, где чьи слова. Приготовьтесь читать этот отрывок по ролям.Вторая сказка Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
1.. Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны? (Ответ: солнце, месяц, ветер.) 
2. Кто в этой сказке Пушкина умер от восхищения?( первая царица)
3. С какими словами обращалась царевна к зеркальцу? ( Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи- Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?)
4. Что ответило царице зеркальце в конце сказки? («Ты прекрасна, слова нет; но царевна все ж милее, все румяней и белее».)Третья сказка Сказка о рыбаке и рыбке
1. Сколько лет старик рыбачил? («Ровно тридцать лет и три года».)
2. Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку? (Ответ: 3 раза.) 
3. Что поймал старик в первый и во второй раз? (Ответ: 1-й раз — тину, 2-й раз — морскую траву.) 
4. Помогла ли рыбка старику и как? Четвёртая сказка Сказка о попе, работнике его Балде.
1. Кто вспомнит, какие состязания были у Балды с чертями? (Кто быстрее обежит вокруг моря, кто дальше бросит палку, кто дальше пронесет кобылу.)
2.За какую плату согласился работать Балда? (Ответ: за 3 щелчка.) 
Буду служить тебе славно, 
Усердно и очень исправно, 
В год за три щелка тебе по лбу, 
Есть же мне давай вареную полбу
Возьмите карточку №2 прочитайте отрывок жужжащим чтением. А сейчас прочитайте выразительно этот отрывокТретий конкурс называется «Волшебный сундучок» , в нем остались предметы, забытые героями сказок Пушкина. Вы должны отгадать хозяина. 5 мин
a) Яблоко (царица –мачеха)
b) Белочка (царь Гвидон)
c) Верёвка (Балда)
d) Рыбка (старик)
e) Зеркало (царица-мачеха)
f) Орехи (белочка)Четвёртый конкурс конкурс «Путаница» нужно восстановить отрывок одной сказки . 5-6 мин
Прочитайте, что у вас получилось.Пятый «ИЗ ОДНОЙ ЛИ МЫ СКАЗКИ?» :6 мин
Предлагается ответить за одну минуту на шесть вопросов. 
Царь Дадон и шамаханская царица? (Да)
Царевна Лебедь и семь богатырей? (Нет)
Королевич Елисей и мертвая царевна? (Да)
Князь Гвидон и злая мачеха? (Нет)
Попадья и золотая рыбка? (Нет)
Царь Салтан и тридцать три богатыря? (Да)
Проверка – за каждый правильный ответ 1 баллВедущий:
Ветер по морю гуляет, 
Дует в паруса. 
Никогда не перестанем 
Верить в чудеса.
Где царевна оживает 
Злу наперекор, 
Где красавиц похищает 
Мрачный Черномор,
Где Балда с чертями спорит, 
Белочка поет, 
Где разбитые корыта 
Рыбка раздает,
Где шумит волна морская,
Нас туда зовет
Лукоморье, цепь златая
И ученый кот.
Победители викторины награждаются медалями с с надписью «Знатоку сказок А.С. Пушкина» I, II степени.

МКОУ «Солдатская
основная общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области

Конспект урока
литературного чтения

во 2 классе по теме

Обобщение по
теме

«Сказки А.С.
Пушкина»

УМК «Школа России»

(Л.Ф. Климанова)

                                                                                                        
  провела:

                                 
                                                                     учитель
начальных классов

МКОУ «Солдатская
основная

общеобразовательная
школа»

Фатежского района
Курской области

Галаганова Надежда
Александровна

Конспект урока
литературного чтения во 2 классе по теме

«Обобщение по теме
«Сказки Пушкина»

Тип урока: урок построения
системы знаний.

Цели:  систематизация и обобщение
изученного материала по сказкам А.С. Пушкина; формирование умения
систематизировать и обобщать изученное, развивать речь, мышление, творческие
способности.

Планируемые результаты: научится систематизировать
и обобщать изученный материал, подбирать книги на выставку, соотносить
иллюстрацию с содержанием текста, проверять себя и оценивать свои достижения.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина,
книги писателя, рисунки, карточки с заданиями, презентация, мультимедийный
проектор

Ход урока

1.
Мотивация к учебной деятельности

Загадка.

Есть
у радости подруга

В
виде полукруга.

На
лице она живёт,

То
куда-то вдруг уйдёт,

То
внезапно возвратится,

Грусть-тоска
её боится. (улыбка)

—
Давай, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

2.
Постановка темы и целей урока

—
Что мы изучали на прошлых уроках?

—
Как ты думаешь, какая тема нашего урока?

—
Какие цели поставим перед собой?

3.
Работа по теме урока

1)
Биография А.С. Пушкина (доклад-презентация ученика) (слайды 1-22)

2)
Разминка для глаз (слайд 23)

3)
Викторина:

1
— Мозаика:

—
Собери и назови сказки. (разрезанные картинки из сказок Пушкина)

__________________________________________________________

2
– Словарная работа:

Соедини слова и их значения:

Самопроверка по словарю
учебника – с.214-215.

_________________________________________________________

3 — Узнай, из
какой сказки строчки и продолжи:

(карточка)

1. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

(…То
на весь крещёный мир

Приготовила б я пир»)

«Кабы я была царица,-

Говорит её сестрица,-

(…то на весь бы мир одна

Наткала я полотна)

«Кабы я была царица,-

Третья молвила сестрица,-

(…Я б для батюшки царя

Родила богатыря)

2. Жил старик со своею старухой

У самого синего моря

Они жили в ветхой землянке

Ровно (…тридцать лет и три года

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу)

3. «Свет мой, зеркальце! Скажи

(…Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»)

4. Навстречу ему Балда

Идёт, сам не зная куда.

«Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?»

Поп ему в ответ:

(…Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого?»)

____________________________________________________________

4 — Ответь
на вопросы: (слайды 24-30)

Мини-театр «Узнай героя и назови произведение»

1) Как
звали сына царя Салтана? (Князь Гвидон.)

2)  В кого и в какой последовательности превращался князь Гвидон? (Комар
— муха — шмель.)

3)
Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку? (З
раза)

4)  Что
поймал старик в первый и во второй раз? (1-й раз — тину, 2-й раз — морскую
траву.)

5) Кто
помогал королевичу Елисею в поисках царевны? (Солнце, месяц, ветер)

6) За
какую плату согласился работать Балда? (За 3 щелчка)

Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно, в год за три
щелка тебе по лбу, есть же мне давай вареную полбу.

_________________________________________________________

5 — Узнай
сказку по следующим словам: (слайды 31-34)

1.  
Путь-дорога, терем,  прялка,  солнышко, месяц, ветер, свадьба. («Сказка о мертвой
царевне».)

2. 
Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто. («Сказка о рыбаке и
рыбке.)

3.  
Базар, жадность, лошадь, печка, работа, оброк, море, веревка, наказание. («Сказка
о попе и о работнике его Балде»)

4.  Рать,
воеводы, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок. («Сказка
о золотом петушке)

_____________________________________________________________

4) Разминка для глаз (слайд 35).

5) Знакомство с новой сказкой А.С. Пушкина «Сказка о
медведихе»

— самостоятельное чтение учеником сказки;

— беседа по содержанию прочитанного, выяснение значений
непонятных слов.

4. Рефлексия

—
Продолжи строки: (слайды 36-37)

     -Какой был прекрасный сегодня… (урок)

      И много в душе родилось у нас… (строк).

      И ум наш в порядке, и есть у нас… (знанья)

      Теперь не страшны нам любые…  (заданья)!

5. Домашнее задание

—
Выразительное чтение «Сказки о медведихе»;

—
кроссворд по сказкам А.С. Пушкина.

Автор: Вербина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ Крюковская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, Тацинский район, х. Крюков

Цель: создать условия для обобщения и систематизации учащихся по изученным произведениям А. С. Пушкина.

Задачи:

Общеобразовательные:

обобщение и закрепление знаний учащихся о сказке А.С.Пушкина, его творчестве;

Воспитательные:

— воспитывать нравственные качества дружбы, сплочённости, доброжелательности;

— содействовать воспитанию мотивации к учению.

Коррекционно — развивающие:

развития словесно-логического мышления (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения)

Планируемые результаты

Предметные: закрепление знаний, умений и навыков работы с текстом, поиск и выделение необходимой информации

Личностные: формировать учебно–познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

Метапредметные: учитывать мнение партнёра в сотрудничестве с целью успешности диалога

Формы, связи и ресурсы

Межпредметные связи: чтение и окружающий мир

Формы деятельности: игра, беседа.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, самостоятельная работа

Ресурсы

Основные: учебник

Дополнительные: карточки, дуб с золотой цепью;

Ход урока:
I. Организационный момент
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас –

Литературное чтение сейчас.

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним и поприветствуем их.

— Повернитесь ко мне.

— Сели девочки, сели мальчики.

— Очень важно, чтобы каждое утро у нас начиналось с хорошего настроения и улыбки.

— Сейчас я буду подбрасывать воздушный шарик, и, пока он в воздухе, вы смеётесь, как только окажется шарик в моих руках – перестаёте.

— Приготовьтесь (выполняем 2 – 3 раза). Мы подарили друг другу радость.

— Какое настроение у вас появилось?

Любую работу нужно выполнять в хорошем настроении.

II. Работа по теме урока

— У меня в мешочке буквы, вы должны угадать их на ощупь. (Дети по очереди выходят и угадывают).

— Молодцы! Теперь из этих букв составьте фамилию русского писателя. (Пушкин). А составит слово тот, кто родился летом. (Злата, Андрей Г., Дима И., Настя П., София Р.)

— А почему именно эти ребята составляли слово? (потому что у них день рождения летом, как и А. С. Пушкина)

— Как вы думаете, какая тема нашего урока? («Обобщение по изученным произведениям А. С. Пушкина»)

— Сегодня заключительный урок по творчеству А. С. Пушкина, и мы обобщим свои знания по изученным произведениям и выполним творческую работу, а какую – узнаете позже.

III. Актуализация знаний обуча­ющихся

(Повторение имеющихся знаний)

— А теперь сядьте поудобнее, закройте глазки, послушайте музыкальную композицию и скажите, куда мы отправимся в путешествие? (звучит аудиозапись «Шум моря»)

— Правильно, к морю или к сказочному лукоморью.

Словарная работа

— А что такое лукоморье? (Лукоморье – изогнутый, как лук, берег моря; изгиб берега; морской залив)

— Ребята, у лукоморья был сильный шторм. Кот ученый опечален: порвалась златая цепь на его дубе, исчезли некоторые сказочные герои, о которых он рассказывал. Кот просит вас о помощи.

— Ребята, поможем ученому коту? (Да!)

— Сначала давайте починим цепь, для этого нужно ответить на вопросы.

На звеньях написаны вопросы. По одному выходят, читают вопрос, отвечают и склеивают цепь. Вопросы о биографии Пушкина.

— Где родился А. С. Пушкин? (в Москве)

— Когда он родился? (6 июня 1799 г)

— От кого маленький Саша узнал русские народные сказки? (от бабушки Марии Алексеевны, а также от няни Арины Родионовны)

— Почему Саша писал сначала стихи на французском языке? (в семье говорили на французском языке)

— Сколько всего сказок написал А. С. Пушкин. (5)

— На самом деле Пушкин написал 7 сказок. Вы с ними не знакомы. Одна не была закончена (Сказка о медведихе), а другая для взрослых (Жених).

— Какой интересный факт вы знаете о сказках Пушкина? (никогда не писал сказки для детей)

— Почему они вошли в круг детского чтения? (понятны и интересны детям)

— Мы починили златую цепь на дубе и вспомнили биографию А. С. Пушкина.

-Ребята, А. С. Пушкин любил народные песни и народные гулянья, и мы сейчас проведем музыкальную физминутку.

Музыкальная физминутка

(Ира и Марина поют частушки)

1.Эх, топни нога,

Топни правенькая!

Пушкина я прочитала

Хоть и маленькая.

2. Почему у малышей

Мокрые реснички?

Оттого, что в сказках Пушкина

Закончились странички.

3. Жаль Старик не догадался,

Что у Рыбки попросить.

Он бы мог Старуху злую

На компьютер заменить!

4. Разбудите меня ночью

В самой серединочке.

Расскажу о Лукоморье

Без одной запиночки.

7. Елочки – иголочки

Колкие, зеленые.

Все ребята – второклашки

В Пушкина влюбленные!

— Отдохнули. Продолжим помогать учёному коту, отыскать сказочных героев с зелёного дуба. А для этого поработаем в группах.

— Пожалуйста, разделились по группам. Вспомним правила работы в группах (говорят по одному правилу).

Правила работы в группах

1. Активное участие каждого;

2. Ответственного назначает капитан;

3. Обращение по имени;

4. После времени обсуждения – тишина!

5. Выслушивать мнение каждого;

6. Уметь договариваться

7. Помогать друг другу.

— На партах у вас лежат карточки с заданием. С обратной стороны приклеен конвертик. Открывать его нельзя. Откроете только тогда, когда вы отчитаетесь о выполнение своего задания.

1-я группа (Русалка)

— Соедините стрелочками все желания старухи по порядку.

1                            изба

2                            стать царицей

3                            стать столбовой дворянкой

4                            стать владычицей морской

5                            корыто

2-я группа (Царевна)

— Соедините стрелочками, как менялось море.

1                            не спокойно синее море

2                            почернело синее море

3                            помутилося синее море

4                            на море черная буря

5                            море слегка разыгралось

3-я группа (Царь Кощей)

— В первом столбике это слова из сказки, а во втором столбике их значение.

— Вы должны соединить слова из первого столбика со значением слова со второго столбика.

4-я группа (Баба- яга)

Стрелками соедините черты характера старика и старухи.

сварливый

добрый

мягкий

злобный

Характер старика властный Характер старухи

смиренный

жадный

податливый

грубый

неуживчивый

Выходят по одному из группы и отчитываются о проделанной работе. Если правильный ответ дети хлопают, а если нет – топают ногами (или работают с сигнальными карточками: красный цвет – ответ неверен, зелёный цвет – правильно)

— Помогая отыскать сказочных героев, какую сказку мы вспомнили? («Сказку о рыбаке и рыбке»)

— Ребята, А. С. Пушкин написал «Сказку о рыбаке и рыбке» всего за один день 2 октября 1833 года.

— В нашей стране есть памятники и скульптуры Золотой рыбки. Они установлены в городах: Санкт Петербург, Калуге, Астрахани, Новосибирске, Кемерово.

— Пушкину принадлежат слова: «… сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам, урок…».

— Чему учит эта сказка? (Тому, что не надо быть жадными)

— Пушкин преподал урок того, как легко потерять всё, поддавшись глупости и жадности. Александр Сергеевич хотел показать, что за жадность люди наказывают себя сами.

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице.

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плавает рыба)

Рыбке весело играть.

(Хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка озорница

(Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать.

(Делают хватательные движения обеими руками)

Рыбка спину изогнула

(Руки над головой, прогибают спинку)

Крошку хлебную взяла

(Приседают и «собирают» крошки)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

(Снова «плывут»)

— Рыбка благодарна вам.

Чтение по ролям

— Итак, путешествие продолжаем! Отрывок сказки прочитаем.

Чтение сказки по ролям. Дети выходят к доске с книжками.(4 человека – старуха, старик, рыбка, автор)

Чтение сказки со слов

«Вот неделя, другая проходит…» (на с . 96, 8 часть)

До слов

«Добро! будет старуха царицей!» (на с. 97, 9 часть)

Физминутка для глаз

(На экране)

Творческая работа

— Ребята, давайте представим, что сказка продолжается. После всего, того что случилось ранее. Старуха пришла к синему морю, а золотая рыбка ей сказала…

— А вот, что она сказала, вы напишите на своих золотых рыбках.

(У каждого ученика нарисованная рыбка, с обратной стороны дети пишут)

— Зачитайте, пожалуйста, что рыбка сказала старухе. Почему именно это?

IV. Рефлексия. Подведение итогов

— Сегодня на уроке мы обобщили свои знания по изученным произведениям

А. С. Пушкина.

— Мы знаем, что любимое время года поэта это осень. А она дарит нам красивые осенние листья.

— Если вы считаете, что сегодня на уроке у вас всё получилось, вы были внимательны и активны, возьмите листок красного цвета. Если вы в чём-то сомневались – жёлтого цвета. А если вам было сложно и осталось много вопросов, на которые вы не могли ответить – зелёного цвета. Теперь приклейте свои листочки на дерево, и мы посмотрим, листиков, какого цвета больше.

— Посмотрите, какое дерево у нас получилось? (обратить внимание на зелёный цвет листьев)

— Мы сохраним эту красоту, чтобы она нас могла радовать и зимой.

Выставление оценок

— Ребята, а кто был самым активным на уроке?

— А как вы думаете, кому нужно ещё узнать о А.С. Пушкине, почитать сказку?

— Представьте, что наши ладошки – это весы. На одной ладошке знания, которые у вас уже есть, а на другой, знания, которые вы получили на сегодняшнем уроке. Давайте, их объединим и соединим. Так мы знания свои сохраним и запомним.

— Мы закончим наш урок вот такими словами.

Это Пушкин. Это чудо. (Ваня Б.)

Это прелесть без конца.

В нашей жизни вечно будут

Этих сказок голоса.

Сколько сказок у поэта?

Их не много и не мало,

Но все Пушкинские – это

Наше вечное начало.

— Благодарю всех за активное участие на уроке. Присутствующих гостей за добрую улыбку и поддержку

Приложение

1-я группа

— Соедините стрелочками все желания старухи по порядку.

1                          изба

2                          стать царицей

3                          стать столбовой дворянкой

4                          стать владычицей морской

5                          корыто

_________________________________________

2-я группа

— Соедините стрелочками, как менялось море.

1                          не спокойно синее море

2                          почернело синее море

3                          помутилося синее море

4                          на море черная буря

5                          море слегка разыгралось

3-я группа

— Вы должны соединить слова из первого столбика со значением слова со второго столбика.

__________________________________________________________________________

4-я группа

— Стрелками соедините черты характера старика и старухи.

сварливый

добрый

мягкий

злобный

Характер старика властный Характер старухи

смиренный

жадный

податливый

грубый

неуживчивый

Приложения:

1. file0.docx.. 45,4 КБ

Опубликовано: 06.12.2019

Конспект урока литературного чтения

во 2 классе по теме

Обобщение по теме

«Сказки и стихи А.С. Пушкина»

УМК «Школа России»

(Л.Ф. Климанова)

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №20

г.о.Красногорс, д.Путилково

2 «Б» класс

Пушкарская Ольга Сергеевна

Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме

«Обобщение по теме «Сказки и стихи А.С.Пушкина»

Тип урока: урок-систематизация знаний.

Цели: систематизация и обобщение изученного материала по сказкам А.С. Пушкина; формирование умения систематизировать и обобщать изученное, развивать речь, мышление, творческие способности.

Планируемые результаты: научится систематизировать и обобщать изученный материал, подбирать книги на выставку, соотносить иллюстрацию с содержанием текста, проверять себя и оценивать свои достижения.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, книги писателя, рисунки, карточки с заданиями, презентация, мультимедийный проектор.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка темы и целей урока

— Что мы изучали на прошлых уроках?

— Как ты думаешь, какая тема нашего урока?

— Какие цели поставим перед собой?

3. Работа по теме урока.

Деление на три команды. Выбор капитана и названия.

1. Биография А.С. Пушкина. Жизнь и творчество. Викторина (презентация) (слайд 2)

Вопросы: Где родился А.С.Пушкин?

Когда он родился?

Почему в детстве Пушкин писал стихи по-французски?

Сколько всего сказок написал Пушкин? Перечислите сказки.

1. Какую поэму знаете А.С.Пушкина?

Чтение отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» из каждой команды. Оценивание (слайд 4)

1. Какой роман знаете А.С.Пушкина?

Чтение отрывков из романа «Евгений Онегин» из каждой команды. Оценивание (слайд 5)

1. Эти удивительные сказки. Викторина.

— Узнай сказку по картинке (слайд 7)

— Узнай сказку по ключевым словам (слайд

Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.

Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.

Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок.

— Узнай сказку по рисункам (слайд 9, 10,11,12,13,14,15,16)

— Задание на знание сказок по строкам (слайд 16)

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

…То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир»

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря

Они жили в ветхой землянке

Ровно …тридцать лет и три года

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу

«Свет мой, зеркальце! Скажи…

…Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

— Узнай сказку по содержанию сказок (слайды 17,18)

• КАК ЗВАЛИ СЫНА ЦАРЯ САЛТАНА? Славный и могучий богатырь князь Гвидон Салтанович

• В КОГО И В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ПРЕВРАЩАЛСЯ КНЯЗЬ ГВИДОН? В комара, муху и шмеля

• СКОЛЬКО РАЗ ЗАКИДЫВАЛ СТАРИК НЕВОД В ТОТ ДЕНЬ, КОГДА ПОЙМАЛ ЗОЛОТУЮ РЫБКУ? Три раза

• ЧТО ПОЙМАЛ СТАРИК В ПЕРВЫЙ И ВО ВТОРОЙ РАЗ?

В первый раз – тину, во второй раз – морскую траву

• ПОМОГАЛА ЛИ РЫБКА СТАРИКУ И КАК?

Она исполняла желания старухи.

• КТО ПОМОГАЛ КОРОЛЕВИЧУ ЕЛИСЕЮ В ПОИСКАХ ЦАРЕВНЫ? Солнце, месяц, ветер

5). Чтение по ролям произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (слайд 19)

4. Рефлексия

— Продолжи строки:

Какой был прекрасный сегодня… (урок)

И много в душе родилось у нас… (строк).

И ум наш в порядке, и есть у нас… (знанья)

Теперь не страшны нам любые… (заданья)!

5. Подведение итогов.

• Что мы вспомнили и обобщали сегодня на уроке?

• Какие сказки и стихи А.С. Пушкина мы сегодня вспоминали на уроке?

• Что было для Вас особенно интересно?

• С каким настроением Вы заканчиваете урок? Оцените себя и свою работу на уроке смайликами.

6. Домашнее задание

— Выразительное чтение «Сказка о золотой рыбке» стр. 90-100, выучить наизусть любой отрывок из сказки «Сказка о золотой рыбке» 18 строк, составить кроссворд по сказкам А.С.Пушкина (по желанию на понедельник 13.11.17)

Цели:

• Обобщить знания детей о творчестве А.С.
  Пушкина-сказочника.
• Прививать интерес к предмету.
• Развивать образное мышление, речь, память.
• Совершенствовать навыки чтения.
• Воспитывать непримиримое отношение к корысти,
  хитрости, жадности.

Оборудование:

1. Портрет А.С. Пушкина

2. Иллюстрации к “ Сказке о рыбаке и рыбке”

3.Иллюстрации к другим сказкам

4.Кроссворд на ватмане (доска) для групповой
работы

5.Презентация

6.Выставка сказок А.С. Пушкина

7.Зеркальце у учащихся

Ход урока

1. Организационный момент.

Сказка в гости к нам пришла,
B мир фантазий позвала.
Всё про сказку мы расскажем
Свои знания покажем

— Сегодня у нас необычный урок. Давайте
настроимся на урок, улыбнёмся друг другу .

2. Сообщение темы и цели урока.

— Прочитайте тему урока на доске

— С творчеством , какого поэта будем продолжать
знакомится?

— Над какой сказкой работаем?

— Как вы думаете, какова цель урока?

(Повторить “Сказку о рыбаке и рыбке” и
вспомнить другие сказки А.С.Пушкина.)

3. Артикуляционная гимнастика.

— На уроке вам придется много говорить,
декламировать, поэтому начнем с разминки.
Поработаем над артикуляцией. Взяли зеркальце.
Показываем сами себе.

Лопаточка	Качели
Чашечка	Футбол
Трубочка	Почистим зубки
Жало	Лошадка

— Молодцы. Проверим, как потренировались.
Прочитайте скороговорку жужжащим чтением.

Чтение (сначала читает учитель).

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл
улов_.

— Читаем, постепенно убыстряя темп. Я
дирижирую

— Молодцы. Теперь можем приступать к проверке
домашнего задания .

4. Проверка домашнего задания.

— Что вам было задано на дом?

(Нарисовать иллюстрацию к “Сказке о рыбаке и
рыбке” и прокомментировать свой рисунок)

— Распределить рисунки в правильном порядке,
начинаем наш театр иллюстраций.

— Очень хорошо. Оформим на доске выставку наших
рисунков.

(вешают рисунки на доску и садятся на места)

— А.С. Пушкин творил более 160 лет назад. Поэтому в
сказке вам встретились старинные слова, которые
сейчас не употребляются. Я хотела бы проверить,
как вы запомнили их произношение и значение.
Кроссворд на доске (ватман).

Кроссворд:

1.Большая рыболовная сеть (невод).

2.Выгода (корысть).

З.В старинных домах небольшая светлая комната
(светелка).

4.Теплая короткая кофта без рукавов
(душегрейка).

5.Старинный женский головной убор (кичка).

6.Чуб, хохол (чупрун).

7.Богатые, знатные люди, которые служили царю
(бояре).

8.Говорить наперекор (перечить).

9.Глаза (очи).

10.Старик (старче).

— Молодцы. Вы хорошо поработали дома. Оценки
получают ..

Вывод:

— Так, какие пороки людей высмеивает поэт в
сказке? (глупость, жадность, алчность, безволие,
хитрость, грубость).

— Какие пословицы можно подобрать?

• Без труда не вынешь рыбку из пруда.
• Как аукнется, так и откликнется.
• За двумя зайцами погонишься, ни одного не
  поймаешь.
• Век живи, век учись.
• Как волка ни корми, он всё в лес смотрит.

5. Физкультминутка.

— Делу время ,потехе час. Отдохнем.

У реки росла рябина,
А река текла- рябила.
Посредине – глубина,
Там гуляла рыбина.
Эта рыба — рыбный царь.
Называется — “…..” (пескарь).
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

6. Работа по теме урока.

— Но А.С. Пушкин написал не одну, а много сказок.
Обратите внимание на выставку, (выставка)

— Сколько сказок написал поэт? (5)

— Перечислите их.

— “Что за прелесть эти сказки, — говорит он —
каждая есть поэма”. Его сказки знакомы каждому с
детских лет.

— А теперь посмотрим, хорошо ли вы знаете сказки
А.С. Пушкина.

(Презентация)

7. Гимнастика для глаз.

— Дадим отдохнуть нашим глазкам .

а) зажмурьте глаза, а потом откройте их. (5 раз)

б) сделайте круговые движение глазами .(10 раз)

в) вперед руку, следите взглядом за ногтем
большого пальца, медленно приближая его к носу, а
затем медленно отодвиньте назад .(Зраз)

г) Посмотрите в окно, в даль . (1 минута)

7. Итог урока. Задание на дом.

Посмотрите на доску. Послушайте стихотворение.

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Вот вам подсказка,
И пронесите сквозь года
Вы радость сказки.

— Прочитайте жужжащим чтением .

— Читаем хором.

— Вот такое напутствие, совет я вам даю в итоге
нашего урока .

Ежегодно в начале июня, в день рождения поэта
проходят праздники пушкинской поэзии, на котором
звучат стихи великого поэта. Представим себя
участниками одного из таких праздников и
продекламируем наиболее понравившийся отрывок
из сказки А.С.Пушкина.

— Это и будет ваше домашнее задание .

8. Рефлексия.

— А теперь вернемся к началу урока. Вспомните,
чего мы ждали от урока? (повторить “Сказку о
рыбаке и рыбке” и вспомнить остальные его сказки
)

— Как вы считаете, мы выполнили то, что
запланировали? (да).

— Тогда мне остаётся поблагодарить вас за
хорошую работу на уроке.

Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
И начнем урок опять

— Урок окончен.

Конспект урока литературного чтения

«Вспоминаем сказки А. С. Пушкина»

( обобщающий урок)

2 класс

Провела учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Тиинск

Николаева А. П.

Цель занятия – формирование интереса к творчеству А. С.

Пушкина; прививать любовь к чтению.

Задачи:

1. Проверить знание детьми сказок А. С. Пушкина и иллюстраций к

ним.

2. Расширить кругозор воспитанников.

3. Развивать внимание, память, речь и мышление.

4. Развивать коммуникативные способности.

5. Воспитывать доброжелательные отношения в детском

коллективе.

6. Формировать навыки работы в команде и групповой

сплоченности.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, запись музыкальных

произведений, разрезные картинки, красивый сундучок, зеркальце,

яблоко, веревка, цветные карандаши, стаканчики с названиями

команд, карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

1. Предварительный этап.

Учитель.:

Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, великого русского

поэта, А. С. Пушкина (показ портрета). А. С. Пушкин родился 6

июня 1799 года, в Москве. Его воспитывала няня Арина

Родионовна. Она была искусной сказочницей и рассказчицей. Она

часто рассказывала маленькому Саше сказки, которые она слышала

или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего великого

поэта. В период своего творчества он написал 7 сказок и много

стихотворений. И сейчас мы с вами поговорим о творчестве

великого поэта. Вспомним его сказки. С ними вас знакомили ваши

родители и в школе вы тоже слушали сказки и стихи Пушкина.

Давайте посмотрим мультфильм, в котором упоминаются самые

известные сказки Пушкина (просмотр мультфильма «Лукоморье»).

Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Но для начала,

вам необходимо разделиться на 2 команды. А для этого каждому из

вас нужно выбрать одну из карточек у меня на столе. Те, у кого на

карточке «холодный» (синий) цвет – я попрошу сесть за один стол,

а те ребята, у кого «теплый»(красный) цвет – за другой стол.

Вот у нас и получились две команды.

Первая команда будет называться «Золотая рыбка» а вторая

команда «Золотой петушок». Каждая из команд должна выбрать

капитана.

А оценивать конкурс будут наши гости, педагоги.

Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для одной из

команд. Если команда ошибается, то на него могут ответить другие

команды. Оценкой за правильный ответ будут цветные карандаши,

которые члены жюри за каждый набранный балл будут ставить в

стаканчики команды “Золотая рыбка” или “Золотой петушок”. В

конце викторины мы посчитаем карандаши в стаканчиках, и

выясним, какая команда лучше всех знает сказки Пушкина и

достойна приза.

2. Викторина.

1.

Конкурс «Нарисуй эмблему своей команды»

Учитель:

Итак, первый конкурс у нас практический. Вам предстоит рисовать.

Перед вами кружочки бумаги, на которых нужно нарисовать

эмблему своей команды за три минуты. У кого эмблема получится

достоверной, аккуратной и яркой, та команда и получит первый

балл.

Звучит музыка.

2 конкурс: «Из какой сказки отрывок?»

Учитель:

Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадайте, из

какой сказки этот отрывок.

1. «Белка песенки поет, да орешки все грызет.» («Сказка о царе

Салтане…»)

2. «Коли красная девица, будь нам милая сестрица…» («Сказка о

спящей царевне и семи богатырях».)

3. «Подари ж ты мне девицу, Шамаханскую царицу…». ( «Сказка о

золотом петушке».)

4. «На крыльце стоит его старуха в дорогой собольей

душегрейке…». («Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. «Пошел поп по базару посмотреть кой-какого

товару…». («Сказка о попе и его работнике Балде»)

6. «А царица вдруг пропала, будто вовсе не бывало…» («Сказка о

золотом петушке».)

7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь –

поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе

Салтане».)

8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, ….» («Сказка о

спящей царевне и семи богатырях»)

3 конкурс «Разгадай кроссворд».

Командам нужно решить кроссворд, кто первый правильно

разгадает тот и выиграл конкурс.

Для команды «Золотая рыбка»:

1. Чуть опасность где видна,

Верный сторож, как во сне,

Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется.

Кто этот предсказатель беды?

2. Как назывался остров, который лежал на пути в царство славного

Салтана?

3. В кого превратился князь Гвидон, когда в третий раз полетел на

корабле к своему отцу царю Салтану?

4. Волшебный предмет, которым владела злая мачеха из «Сказки о

мертвой царевне и о семи богатырях».

5. Злая, коварная сватья — баба…

6. Дядька тридцати трех богатырей.

Ответы: 1. Петушок. 2. Буян. 3. Шмель. 4. Зеркальце. 5. Бабариха.

6. Черномор.

Кроссворд для команды «Золотой петушок»:

1.

Тот, кого проучил Балда.

2.

То, где весит златая цепь, по которой ходит кот ученый.

3.

Тот, кто предупреждал царя Дадона об опасности.

4.

Персонаж, который грызет не простые орешки.

5.

Персонаж, у которого есть необычное зеркальце.

6.

Имя дядьки, который возглавил чудесное войско.

Ответы: 1.Поп, 2.Дуб, 3.Петушок, 4.Белка, 5.Царица, 6.Черномор.

Разминка: «Кто лишний?»

Учитель.:

Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте

внимательно. Если герой из сказок Пушкина, то вы должны

хлопнуть в ладоши. Если названный герой не относятся к

произведениям Пушкина – топнуть ногой. Приготовились…

Чебурашка, братья-богатыри, лиса, Снегурочка, комар, Конек-

Горбунок, поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот

Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица

Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка

Ряба,Шамаханская царица, уточка, чернавка, медведь, белка.

Молодцы!

4 конкурс: «Собери картинку»

Учитель:

У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их

собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой и

прочитать отрывок из этой сказки. Та команда, которая быстрее

всех справиться с заданием получит 2 балла. Вторая команда – 1

балл.

5 конкурс для капитанов: «Вопрос – ответ?»

Учитель:

Сейчас я буду задавать вопросы. К каждому вопросу предлагается 3

варианта ответов. Капитанам команд нужно выбрать из них один

правильный.

1. Героем кaкoй пушкинской скaзки, является цaрь Дaдoн?

А. «Сказки о рыбаке и рыбке».

Б. «Сказки о золотом петушке».

В. «Сказки о попе и о работнике его Балде».

2. Где жил старик со своею старухой из сказки Пушкина о

рыбаке и рыбке?

А. В землянке.

Б. В избушке.

Г. В шалаше.

3. В кого превращался князь Гвидон в сказке о царе Салтане?

А. В медведя

Б. В воробья

В. В комара

4. Кто подарил царю Дадону золотого петушка?

А. Мудрец

Б. Старик

В. Царица

5. За какую плату согласился работать Балда у попа?

А. Бесплатно

Б. За три щелчка по лбу

В. За 3 рубля

6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?

А. Поместил в аквариум.

Б. Отпустил в море.

В. Сварил уху.

7. Кто помог королевичу Елисею отыскать царевну-невесту?

А. Волшебник

Б. Ветер

В. Комар

8. С кем наперегонки бегал бесёнок вокруг моря из «Сказки о попе

и работнике его Балде»?

А. С зайкой

Б. С мышкой

В. С Балдой

9. Как звали предводителя 33 богатырей из сказки Пушкина о

царе Салтане?

А. Старшина

Б. Илья Муромец

В.

Дядька Черномор

10. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из

пушкинской сказки?

А. Удочкой.

Б. Неводом.

В. Сачком.

6 конкурс «Иллюстрации к сказкам».

Учитель:

Иллюстрация (от лат.) – наглядное изображение, описание картины.

Рисунки в книгах и есть иллюстрации. Это один из видов

графического искусства. От общего художественного замысла

зависят те средства художественной выразительности, которые

применяет художник. Это могут быть и цветные и черно-белые

иллюстрации, большие во всю страницу или даже на целый

разворот, и маленькие – среди текста или на полях. Художники по-

разному видят мир, красоту окружающей действительности, но все

они выполняют главную задачу иллюстратора – через образы, через

оформление обложки, красочной буквицы, иллюстрации и другие

элементы книги раскрывают её содержание. Скольких

замечательных художников, скульпторов, композиторов вдохновлял

и продолжает вдохновлять поэт на произведения, которые сами по

себе стали бесценным достоянием искусства.

Сегодня на мы с Вами рассмотрим иллюстрации к сказкам А.С.

Пушкина и попробуем угадать к какой сказке художники

изображали картину.

Показ слайдов с иллюстрациями к сказкам А.С. Пушкина.

7 конкурс «Волшебный ларец».

Учитель:

Капитанам команд предстоит достать из «Волшебного ларца» по

одному предмету, и команда называет из какой сказки этот предмет

и читает строку из этой сказки об этом предмете.

Предметы:

Яблоко («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

Зеркальце («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

Веревка («Сказка о попе и его работнике Балде»)

Золотые орешки («Сказка о царе Салтане»)

Подведение итогов.

Учитель:

Ну что ж, наша викторина подошла к концу. Давайте подсчитаем,

сколько карандашей набрала каждая команда (подсчет

карандашей). Команды набрали примерно равное количество

карандашей, а это значит, что победила дружба! Значит, всем вам

полагается сладкий приз.

Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя викторина? (ответы

детей)

Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы

детей)

И мне очень понравилось проводить эту викторину для вас. Вы

большие молодцы, хорошо знаете сказки А. С. Пушкина и

отлично справились со всеми заданиями. До скорой встречи!

Технологическая карта урока

Предмет: литературное чтение.

Класс: 2 «А».

Тема урока: «Сказки А.С. Пушкина».

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и способов действий при изучении темы: «Сказки А.С. Пушкина»».

Характеристика этапов урока

Конспект учебного занятия

по литературному чтению

2 «А» классе

Тема: «Сказки А.С. Пушкина»

студентки 403 группы

Шишкиной Светланы Сергеевны

Урок будет выдан: 27.10.2020

Школа: МБОУ СОШ №74

Методист: Федоренко Екатерина Геннадьевна

Новосибирск, 2020

Тема:
Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина»

Тип
урока: обобщение знаний

Планируемые результаты:

Личностные:
уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

уметь определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать коллективно и в
группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
на экране;

Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;
слушать и понимать речь других;  учиться умению совместно договариваться о
правилах поведения и общения в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь находить  ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные:

Закрепить
знания о сказках великого русского поэта; развивать образное мышление, речь,
память; прививать интерес к предмету.

Оборудование: учебник для 2-го класса, ноутбук, презентация,
интерактивная доска, музыка,
названия команд, разноцветные жетоны для деления класса на команды, яблочки,
орешки, белочки, кораблики с текстом викторины, тексты для пантомимы, разрезные
картинки, волшебный сундучок, лист подведения итогов.

Ход урока.

I.                 
Организационный момент.

Класс
делится на 3 команды (деление происходит по разноцветным жетонам)

II.              
Актуализация знаний.

Много сказок
сочинил он,

В Лукоморье
путь открыл он

В  ту
страну, где с чудесами,

Повстречаемся
мы с вами.

А.С.
Пушкин.

—
Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке?

— А
зачем мы  с вами разделились на команды?

—
Правильно наш урок сегодня пройдет в форме КВНа по сказкам А.С. Пушкина.

У нас
сегодня играют 3 команды: «Золотая рыбка», «33 богатыря» и «Лукоморье».

Так
что настраивайтесь на работу:

В класс пришёл, не
хмурь лица,
Будь весёлым до конца.
Ты не зритель, ты не гость,
А программы нашей гвоздь.
Не стесняйся, не ломайся,
Всем законам подчиняйся!

Итак, друзья, начнём
играть.
Затей у нас большой запас!
А для кого они?
Для вас!

Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски,
Но нет ничего интереснее,
Чем Пушкина чудные сказки.

III.          
Работа по теме урока.

 1 КОНКУРС — Вопросы о жизни и творчестве А.С.Пушкина. (команды
отвечают поочередно)

— Где
родился А.С.Пушкин. (В Москве)

—
Когда он родился? (6 июня 1799г.)

— На
каком языке писал стихи А.С.Пушкин в детстве? (На французском)

—
Сколько сказок написал А.С.Пушкин? (5)

—
Перечислите сказки Пушкина.

  2 КОНКУРС – «УГАДАЙ ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ПРИШЛИ ГЕРОИ»

Надо угадать не только сказочных героев, но назвать и сказку, из
которой он пришел. Команды отвечают поочередно.

Золотая рыбка, три девицы, Петушок, Черномор и богатыри, старик
и старуха, белка, чёрт.

  3 конкурс – «ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

Продолжите сказку и скажите ее название.

 4 КОНКУРС – «УЗНАЙ СКАЗКУ ПО СКАЗОЧНЫМ ПРЕДМЕТАМ»

1.    
Солнышко, месяц, ветер. «Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях»

2.    
Звездочёт, шамаханская царица, петушок. «Золотой Петушок»

3.    
Царевна Лебедь, белочка, остров. «Сказка о царе Салтане о сыне
его славном князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

 5 КОНКУРС – «РЕСТАВРАТОРЫ»

Команды
получают разрезанную на части иллюстрацию к сказке А.С.Пушкина  и складывают
ее.

IV.           
 ФИЗМИНУТКА

Ветер по морю гуляет (машут руками вверху)

И кораблик подгоняет(помахивают руками снизу
вверх)

Он бежит себе в волнах(сцепляют пальцы в
замок)

На раздутых парусах (поднимают руки
вперед-вверх и опускают через стороны вниз)

Мимо острова крутого (приседают, руки на
поясе)

Мимо города большого (встают)

Пушки с пристани палят (хлопают)

Кораблю пристать велят (топают).

V.              
ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

1 КОНКУРС – «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СКАЗКИ ПУШКИНА»

 «
Волшебный сундучок». В нём на  яблочках, орешках, белочках, корабликах  вопросы
викторины. Дети по очереди подходят к сундучку и выбирают картинку, отвечая на
вопрос.)

1.    
Кто так говорил: «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая
рыбка)

2.    
С помощью какого предмета, царица-мачеха умертвила молодую
царевну? (Яблока)

3.    
Назови имя героя, который вместе со свой матерью попал на
необитаемый остров в бочке? (князь Гвидон)

4.    
За какую плату нанялся работать Балда у попа? (3 щелчка)

5.    
Кого подарил царю Дадону Мудрец? (Золотого петушка)

6.    
Кто так говорил: «Дурачина ты, простофиля!» (Старуха)

7.    
К кому обращался за помощью королевич Елисей, чтоб отыскать
молодую царевну? (солнце, месяц, ветер)

8.    
Какие чудеса были на чудном острове у князя Гвидона? (белка-чудесница,
33 богатыря, царевна-лебедь)

9.    
 Кого нёс колдун через леса, через поля? (Руслана)

 2 КОНКУРС – «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ПРЕДМЕТЫ»

Кораблик.

Зеркало.

Корыто.

Яблоко.

Бочка.

Орехи.

 3 КОНКУРС – «ПАНТОМИМА»

Долгий путь вы шли, поверьте,

Всё смогли преодолеть.

А сейчас мы сказку смотрим,

Вам же надо показать.

Каждая группа получает отрывок из сказки и
с помощью пантомимы показывает его. Другие группы должны угадать название
сказки.

Чуду царь Салтан дивится —
А царевич хоть и злится,
Но жалеет он очей
Старой бабушки своей:
Он над ней жужжит, кружится —
Прямо на нос к ней садится,
Нос ужалил богатырь:
На носу вскочил волдырь.
“ Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди ”

«Свет мои, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ:

«Ты, конечно, спору нет:

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее».
“Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”

Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
“ Сказка о рыбаке и рыбке”

4 КОНКУРС – «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ»

Ну и
последнее задание. Давайте ответим на вопросы, которые я вам предложу и
посмотри, что у нас получится.

П –
Кто взял работником Балду (Поп)

У –
Как начинается поэма «Руслан и Людмила» (У Лукоморья дуб зеленый…)

Ш –
В кого превратился Князь Гвидон в «Сказке о царе Салтане» в третий раз? (Шмель)

К –
Кем был Елисей из «Сказки о мертвой царевне» (Королевич)

И –
Из чего были ядра у орехов, которые грызла Белочка с острова буяна (Изумруд)

Н –
Кем являлась Арина Родионовна Пушкину? (няня)

Учитель: Конечно, благодаря няне
А.С.Пушкина, Арине Родионовне, мы можем с вами читать такие замечательные
сказки. И именно о них, Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки! Каждая
есть поэма!»

5       
Исполнение
детьми частушек о Пушкине.

А .С. Пушкин любил народные
песни и народные гуляния.

Послушаем частушки о
пушкинских героях.

1.Эх, топни  нога,

Топни правенькая!

Пушкина я прочитала

Хоть и маленькая.

                        2.Почему у малышей

Мокрые реснички?

Оттого,
что в сказках

Пушкина

Закончились
странички.

3.Жаль Старик не догадался,

Что у Рыбки попросить.

Он бы мог Старуху злую

На компьютер заменить!

                       4.Разбудите меня
ночью

В самой
серединочке.

Расскажу о
Лукоморье

Без одной
запиночки.

5. «Золотой ты петушок»!

Лучше нету книжки.

Подарю тебя теперь

Младшему братишке.

                        6.Тыщу слов в
минуту нынче

Как машинка я
строчу.

И любую сказку
Пушкина

Одним махом  «проглочу»!

7. Елочки-сосеночки

Колкие, зеленые.

Все ребята – второклашки

В Пушкина влюбленные!

VI.           
Подведение итогов.
Поздравление победителей.

—
Слово для сообщения результатов КВНа предоставляется членам жюри.

— Сегодня на уроке мы систематизировали и обобщили знания по сказкам А.С.Пушкина.Вы были
исследователями, чтецами, знатоками. Вы — молодцы! 

Это Пушкин.
Это чудо.

Это прелесть
без конца.

В нашей жизни
вечно будут

Этих сказок
голоса.

Сколько
сказок у поэта?

Их не много и
не мало,

Но все
Пушкинские – это

Наше вечное
начало.

Спасибо всем
за участие!

VII.       
Рефлексия

Закончите предложения:

·       
Сегодня на уроке я узнал…

·       
Меня заинтересовало…

·       
Меня удивило…

·       
Я хочу похвалить себя…

VIII.   
Домашнее
задание

Нарисовать
иллюстрацию к сказке А.С. Пушкина.