Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

МДОУ «Детский сад №6 «Медвежонок»

город Ртищево Саратовской области

Проект

в старшей группе

«Путешествие по сказкам Пушкина»

Воспитатель: Андросов И.А.

Сентябрь – ноябрь 2015г

Проект для детей старшей группы «Путешествие по сказкам Пушкина»

Тип проекта: познавательно — творческий.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность: Недостаточные, малочисленные знания детей о сказках А. С. Пушкина. Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые родители читали детям сказки А. С. Пушкина, небольшая часть родителей показывала детям мультфильмы, снятые по сказкам А. С. Пушкина, но основная часть родителей считает, что знакомить детей с произведениями А. С. Пушкина еще рано.

Цель проекта:

Формирование целостного восприятия окружающего мира, связанного с именем А. С. Пушкина. Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А. С.Пушкина;

Развитие творческих способностей, фантазии детей;

Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.

Задачи:

1. Познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина

2.Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.

3. Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.

2. Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.

3. Организовать заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина.

4. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.

5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.

6. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.

7. Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.

8. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

9.Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Участники проекта: Дети старшей группы МДОУ детский сад №6 «Медвежонок», родители воспитанников, воспитатели группы.

Продолжительность проекта : 3 месяца.

Ожидаемый результат:

Расширение знаний детей о жизни и творчестве А.С.Пушкина.
Знание сказок, стихов А.С.Пушкина.
Обогащение предметной среды группы.
Улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.
Повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности детей.
Вызвать интерес детей и родителей к чтению, к русской поэзии, к творчеству А. С. Пушкина.

Работа с родителями

Расширять представления родителей о детской литературе, о возможностях восприятия детьми литературных произведений разной сложности;
Помочь почувствовать и понимать язык сказок А.С.Пушкина;
Помочь увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные слова, речевые обороты (высказывания, метафоры, поговорки и т.п.);
Помочь поддерживать интерес детей к чтению, к творчеству А.С.Пушкина;
Добиться понимания того, что желание ребенка еще раз услышать произведение должно быть удовлетворено;
Активизировать интерес к творческой деятельности детей;
Принимать участие в делах детей, разделять их радости и переживания;
Помочь преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка

Этапы реализации проекта

1 этап.

Анкетирование родителей и опрос детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. С Пушкина;

Обсуждение целей и задач проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

Составление плана работы.

Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта;

Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;

2 этап.

Практическая часть. Тематическое планирование к проекту «Путешествие по сказкам Пушкина» в старшей группе

период

Цель

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

1 неделя

Выяснить, что дети знают об А.С.Пушкине, что хотели бы еще узнать; откуда можно узнать.

Познакомить с творчеством великого русского поэта А.С.Пушкина. Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А. С. Пушкина.

1. Беседа о творчестве великого русского поэта А.С.Пушкина.

Рассказать детям биографию А,С, Пушкина (детские годы, жизнь и гибель)

2. .Рассматривание портрета А. С.Пушкина.

3. Учить читать наизусть отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

4. Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций.

1. Анкетирование родителей

Цель: выявить, читают ли родители детям книги, какие, как часто. Что предпочитают слушать дети. Есть ли дома библиотека детских книг. Каких и т.п.

2. Ознакомить родителей с проблемой. Вместе обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2неделя:

Продолжать знакомить детей с фактами биографии поэта.

Ввести детей в мир сказок

А.С. Пушкина.

Привить интерес к личности сказочника, пробуждать в детях интерес к книге, расширить их литературный кругозор;

1.Рассказ воспитателя о Пушкине.

2.Беседа о жадности по сказке Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке»,

5. Лепка:«Золотая рыбка»

(пластилинография)

4. Заучивание стихотворения А. С Пушкина « У лукоморья дуб зеленый…»

5. Рассматривание иллюстраций В. Конашевича в детских изданиях сказок А. С Пушкина

Акция: Подари книгу детскому саду (произведения А.С.Пушкина)

Цель: Возобновить интерес родителей к творчеству поэта. Пополнить библиотеку группы произведениями А.С.Пушкина. Продолжать формировать у родителей и детей желание участвовать в мероприятиях группы.

3неделя:

Вызвать у детей интерес к жизни А.Пушкина, желание узнать о нем и его семье.

Способствовать расширению кругозора, познавательных интересов.

Развивать интерес к творчеству поэта, память при заучивании отрывков из его сказок.

1. Исследовательские работы о жизни А. С. Пушкина. («Первые книги», «Откуда брались сказки».)

2. Рассматривание альбома «А.С.Пушкин. Семья поэта»

3. Разучивание отрывков из произведений А.С.Пушкина.

«Ветер по морю гуляет»

«Ель растет перед дворцом»

«Свет мой зеркальце скажи»

4. Разговор дома с родителями на тему «Что мы знаем о Пушкине»

Поддерживать авторитет родителей, веру в то, что они все знают и могут помочь узнать больше.

4неделя:

Познакомить детей со «Сказкой о царе Салтане». Обсудить понятие вымысел, фантазия,

Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина.

Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина;

1. Чтение сказок Пушкина «Сказка о царе Салтане»

«Сказка о мертвой царевне»

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Беседа о зависти и злости по сказкам А,С, Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мертвой царевне».

Совместное оформление выставки книг о Пушкине

5 неделя

Закрепить знания детей о сказке в стихах, как литературном жанре.

Познакомить детей с понятием

«рифма».

Привить любовь к литературе, развивать внимание, мышление, речь, память детей. Сформировать умение анализировать сказку.

1. Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости.

2. Выставка рисунков «Золотая рыбка».

3. Составить словарик трудных слов из сказок А.С. Пушкина

4. Обяснение старинных слов и понятий витязь, злато, златая цепь, дол, чахнет, песнь, брег

1.Оформление родительского уголка «Для вас, родители». Размещение статей, рекомендаций, консультаций по теме проекта.

Составить словарик трудных слов из сказок А.С. Пушкина

6 неделя

Обсудить разнообразие сказок в творчестве А. С. Пушкина, привить любовь к литературе, сформировать умение анализировать сказку.

Обогащать и развивать устную речь детей.

Познакомить со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Развивать творческие способности.

Воспитывать доброту, благородство, умение держать данное слово.

1.Беседы: «А.С. Пушкин – сказочник»

2.Посещение библиотеки.

3.Беседа « Что мы видели в библиотеке», вспомнить как нужно себя вести в общественных местах, что делают читатели в читальном зале, чем им может помочь библиотекарь.

4.Чтение А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», рассматривание иллюстраций.

5. Выставка поделок из пластилина «Петушок».

Выставка работ «Петушок» из яичной скорлупы.

7 неделя

Познакомить детей с местами, где жил и учился АС. Пушкин

Дать детям более полную картину о природе, которая была описана в стихотворениях поэта, расширить кругозор, учить детей выбирать выразительные средства для изображения природы осенью.

1.Презентация «Тематическая прогулка по Лицейскому скверу «Октябрь уж наступил» и «На ступенях Царскосельского лицея»

2.Чтение стихов об осени

Рассматривание иллюстрации И. А. Остроухова «Золотая осень» и И. Левитана «Золотая осень».

4Слушание. диска П. И. Чайковский «Времена года»

5.Рисование по сюжетам стихотворений А.С.Пушкина «Осенний лес»

Чтение стихотворений А.С.Пушкина об осени. Осенние прогулки с родителями. Составление словаря «красивых» слов, услышанных в стихах Александра Сергеевича.

Привлечь родителей к чтению стихов, созвучных настроению. Дать возможность на практике увидеть работу, проводимую воспитателями

8неделя

На примере выставки книг сказок А. С. Пушкина дать детям представление о разнообразии книг сказок поэта.

Расширить знания детей о сказках

А. С. Пушкина,

1.Русские народные прибаутки в сказках А.С. Пушкина

2. Коллекция загадок о героях сказки.

3. Коллекция раскрасок к сказкам А. С. Пушкина.

.4. Прослушивание сказок А.С.Пушкина на дисках .

Выставка поделок изготовленных дома по сюжету сказки о рыбаке и рыбке.

9 неделя

Познакомить детей с презентации «По Пушкинским местам», рассмотреть фотографии, открытки и подобранный материал.

Систематизировать знания детей о услышанных сказках.

Развивать у детей любовь к пушкинскому слову, умение внимательно слушать, рассуждать и обсуждать прослушенное.

1. Коллекция фотографий, открыток «Памятники А. С. Пушкина» .

2.Этические беседы с детьми: по ск. А.С.Пушкина: «Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у разбитого корыта»,

«Что такое хорошо и что такое плохо в сказках А.С.Пушкина».

. Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку.”

Напомнить родителям, что совместное чтение способствует развитию памяти, внимания, мышления, повышает интерес детей к услышанным сказкам.

10 неделя

Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина.

Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина;

Способствовать проявлению и развитию творческих способностей при подготовке к выставке поделок по сказкам Пушкина.

1. Беседа «Любимый герой сказки»

2. Создание подборки дидактических игр по сказкам А. С. Пушкина:

«Угадай сказку по иллюстрации»,

Какой сказочный герой лишний?»,

«Найди предметы из сказок Пушкина» и др

3. Выставка поделок по сказкам Пушкина

4. Конкурс чтецов (отрывки из произведений А. С. Пушкина)

Вызвать желание дома с родителями прочитать сказку еще раз и вместе поговорить о ней.

Добиваться от родителей удовлетворения желания детей прочитать что-то еще раз.

11 неделя

Развивать навыки слушать и

пересказывать, рассуждать.

Развивать память, внимание и

речь, мелкую моторику, творческие способности при подготовке пригласительных билетов к проведению викторины по сказкам Пушкина

1.Беседа с детьми «Какую бы сказку А.С. Пушкина я хотел бы рассказать своим друзьям»

2. Презентация «Игры в центре литературы»

3. Пазлы к сказкам А. С. Пушкина

4. Пригласительные билеты для проведения викторины по сказкам

5. Подготовить материал для викторины

Наглядная информация для родителей «Как заучить стихотворение

12 неделя

Закрепить знания детей о сказках

А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1. Проведение викторины по сказкам

А. С. Пушкина (См. презентацию)

Участие родителей в проведении викторины по сказкам Пушкина.

3этап:

Подведение итогов проведенной работы.

Проведение викторины по сказкам А. С. Пушкина

Презентация проекта.

Вывод:

Все дети группы познакомились с великим русским поэтом А. С. Пушкиным, с его сказками «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о золотом петушке». Все дети участвовали в продуктивной деятельности по произведениям поэта. Родители большинства детей принимали активное участие в реализации проекта: приносили книги для книжного уголка, делали на компьютере наглядные пособия по сказкам и биографии поэта.

Источник

Проект «Сказки Пушкина» в старшей
группе

«Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам – урок!»

AКТУАЛЬНОСТЬ

Художественная литература служит могучим, действенным средством
умственного, нравственного и эстетического воспитания ребенка, а также играет
важную роль в процессе общего развития ребенка (речь, мышление, познание,
развитие личности).

В наше время родители в силу своей занятости, часто процесс
развития речи своего ребенка пускают на самотек или уповают на дошкольное
учреждение, мол, там научат. Дома же ребенок больше времени проводит у
телевизора или с современными гаджетами, чем с книжкой в руках или на природе.
В связи с этим можно считать особо актуальной проблему приобщения детей и их
родителей к художественной литературе в условиях ДОУ.

На чем же остановить свой выбор? С чего начать? Хорошим вариантом
станут сказки

А.С. Пушкина для детей. В них отображены любовь, чудеса,
волшебство, мечта человека о счастье. Сказки радуют ребенка, дают возможность
порассуждать о добре и зле, о плохом и хорошем.

Творческое наследие А.С.Пушкина является живым достоянием нашей
современности, оно раскрывается в наши дни во всем своем величии и
многообразии. Сегодня поэзия Пушкина воспринимается как неотъемлемая часть
круга детского чтения и сопровождают юного читателя в течении многих лет его
взросления.

Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые родители читали
детям сказки А. С. Пушкина. Небольшая часть родителей показывала детям
мультфильмы, снятые по сказкам А. С. Пушкина, но основная часть родителей
считает, что знакомить детей с произведениями А. С. Пушкина еще рано, дети
многого не поймут, слишком много старинных слов, значение которых молодые
родители не в силах объяснить сходу. Приходится обращаться к
интернет-справочникам, на это уходит время, пропадает волшебство.

Культурно-историческая память постепенно уходит в забвение,
поэтому внимание общества должно быть сосредоточено на приобщении подрастающего
поколения к русскому фольклору на основе традиций и новаций.

ТИП ПРОЕКТА

ü Творческий

ü Информационно-исследовательский

ü Краткосрочный (2 недели)

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

ü Развивать интерес к
творчеству А. С. Пушкина

ü Прививать любовь к родному
языку

ü Способствовать приобщению
детей к книге, воспитание грамотного читателя

ü Способствовать умению
эмоционально воспринимать произведения русской литературы

ü Развивать творческий
потенциал, активной, эмоциональной, отзывчивой, развивающейся личности
посредством сказок А.С.Пушкина.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Познавательное развитие

* Познакомить с жизнью и
творчеством А. С. Пушкина

*Способствовать формированию
интереса к книгам, литературным произведениям

*Воспитывать умение слушать
и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них

*Формировать
целостное восприятие окружающего мира, связанного с именем А. С. Пушкина.

*Сформировать
высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого
русского поэта

Речевое
развитие

*Обогащать
и расширять словарный запас детей. Познакомить с новыми словами: прялка, невод,
дуэль, молвить, землянка и т.д.

*Формировать
грамматический строй речи, используя игры на согласование числительных с
существительными, глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными
суффиксами

*Помочь
детям овладевать средствами звуковой выразительности, вырабатывать четкую
дикцию

*Развивать
умение составлять рассказы по картине, заучивать стихотворения, отрывки из
произведений поэта

*Формировать
умение детей излагать свои мысли четко, понятно для окружающих, используя
распространенные предложения

*Организовать
заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина

Социально-коммуникативное
развитие

*Способствовать
развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками

*Развивать
у детей самостоятельность в организации всех видов игр

*Развивать
артистические способности

*Воспитывать
партнерские и дружеские взаимоотношения

*Учить
понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и
добродетелью.

*Закрепить
правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.

Художественно-эстетическое
развитие

*Совершенствовать
технику рисования, передавая форму, величину, пропорции предметов

*Совершенствовать
умение изображать предметы и действия по памяти или с небольшой помощью
взрослого

*Продолжать
учить использовать средства выразительности во всех видах детского творчества

*Развивать
художественное восприятие произведений изобразительного искусства через
знакомство с картинами русских художников

*Привлекать
детей к оформлению выставок в группе, изготовлению макетов

*Воспитывать
чувство прекрасного по произведениям поэта

*Поощрять
творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений,
инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах
деятельности.

Физическое
развитие

*Совершенствовать
общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений

*Развивать
пальчиковую моторику в процессе работы изобразительной деятельностью

ПЛАНИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ

Работа
с детьми

*Развитие
духовно-богатой личности ребенка

*Создание
благоприятных условий для саморазвития ребенка

*Обогащение
знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми

*Совершенствование
восприятия, осмысливание прослушанных произведений, обогащение чувств

*Развитие
эмоциональной отзывчивости к героям произведений

*Повышение
интереса к произведениям А. С. Пушкина

*Активизация
потребности к чтению, узнаванию нового

*Получение
детьми более глубоких знаний о культуре, быте и традициях русского народа,
расширение кругозора

*Совершенствование
социальных навыков поведения, умение преодолевать трудности в общении

*Обогащение
развивающей среды по данной тематике

Работа
с родителями

Расширять представления родителей о детской литературе, о
возможностях восприятия детьми литературных произведений разной сложности
Помочь почувствовать и понимать язык сказок А.С.Пушкина
Помочь увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать
интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные
слова, речевые обороты (высказывания, метафоры, поговорки и т.п.)
Помочь поддерживать интерес детей к чтению, к творчеству
А.С.Пушкина
Добиться понимания того, что желание ребенка еще раз услышать
произведение должно быть удовлетворено
Активизировать интерес к творческой деятельности детей
Принимать участие в делах детей, разделять их радости и
переживания
Помочь преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с
позиции ребенка

ОРГАНИЗАЦИЯ
РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ü Зона театра и
сюжетно-ролевых игр (различные виды театров, костюмы, маски)

ü Зона для рисования,
лепки, аппликации

ü Зона музыкальных
инструментов (ДМИ, магнитофон, кассеты)

ü Картотека игр на
развитие эмоций

ü Дидактические игры

ЭТАПЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап.
Подготовительный

ü Обсуждение целей и задач
проекта

ü Составление плана работы

ü Работа с родителями по теме
проекта

ü Создание информационной
базы (книги, иллюстрации, мультфильмы по сказкам А.С.Пушкина)

2 этап.
Организационный

ü Планирование работы с
детьми, проблемная ситуация, мотивация на деятельность

ü Пропаганда знаний родителей
воспитанников о влиянии художественной литературы на развитие ребенка

ü Создание базы данных о
сказках А. С. Пушкина

ü Создание развивающей среды
по теме проекта

ü Оформление в книжном уголке
выставки произведений А. С. Пушкина

ü Проведение конкурса для
детей и родителей на лучшую поделку по сказкам А. С. Пушкина

3 этап. Итоговый

ü Проведение итоговой
викторины

ü Подведение итогов
проделанной работы

ü Определение
перспективы на будущее

ü Подготовка отчетных
материалов

1-й этап

Планируемые мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
Составление плана работы и разработка конспектов по областям НОД («Рисование», «Коммуникация»).		воспитатель
Беседа «Какие сказки Пушкина мы знаем?» Рассказ воспитателя о Пушкине. Выявить, какие сказки Пушкина дети знают?		воспитатель
Пополнение и подборка материала по теме. Подборка музыкального материала.		воспитатель, родители, муз. руководитель
Привлечение родителей к созданию выставки «Моя домашняя библиотека сказок А.С. Пушкина»		воспитатель, родители

2-й этап

Мероприятия	Задачи	Ответственный
Интегрированное занятие «Рассказы о А.С. Пушкине»	Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина; воспитывать любовь и интерес к творчеству поэта; обогащать и развивать словарный запас детей, обращать внимание на выразительность и поэтичность пушкинских строк.	воспитатель
Рассматривание иллюстраций изображений А.С.Пушкина (портреты, картины, памятники): «А.С.Пушкин» — О. А. Кипренский «А.С.Пушкин в Болдине» — Н. В. Кузьмин Памятник Пушкину в Москве – А. М. Опекушин	Продолжать знакомить детей с фактами биографии поэта. Ввести детей в мир сказок А.С. Пушкина. Привить интерес к личности сказочника, пробуждать в детях интерес к книге, расширить их литературный кругозор.
Выставка книг со сказками А. С. Пушкина разных изданий.	Знакомство с многообразием изданий сказок Пушкина.	воспитатель, родители
Художественное творчество: рисование. Тема «У Лукоморья дуб зеленый» (по сказкам Пушкина)	Продолжать учить способам изображения предметов. Учить наносить легкий контур карандашом. Учить рисовать по представлению, передавая форму и пропорции предметов. Закрепить интерес к изобразительной деятельности.	воспитатель
Чтение художественной литературы: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	Способствовать развитию художественного восприятия текста; учить понимать поэтический язык А.С.Пушкина; прививать любовь к Родине, к её истокам; развивать память. Учить детей избегать контактов с незнакомыми людьми на улице.	воспитатель
Развлечение «В гости в Лукоморье»	Прививать любовь к творчеству А.С. Пушкина, показать красочность, образность, эмоциональность Пушкинской лирики.

ОБЖ: «Ничего не бери у чужих людей» по сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»	Расширять кругозор детей; вызвать интерес к жизни и творчеству поэта и его семьи.	воспитатель
Беседа « А.С. Пушкин: семья поэта»	Развивать образное представление; продолжать учить передавать в рисунке образы сказочных героев, их характерные черты; закреплять умение использовать в работе разные изобразительные средства;	воспитатель
Художественное творчество: рисование. Тема «Мой любимый сказочный герой»	Закреплять знания о произведениях Пушкина; развивать логическое мышление.	воспитатель
«Сказки А. С. Пушкина»	Формирование речи через воспитание чувства красоты, любознательности, храбрости и верности, приобщая детей к нравственным ценностям, накопленным веками народами нашей страны.	воспитатель
Беседа «Как художники иллюстрировали «Сказку о царе Салтане»	Создать условия для изображения детьми сказочных персонажей по мотивам литературного произведения А.С.Пушкина; развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность в поиске средств художественно-образной выразительности.	воспитатель
Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина: «Царевна с яблоком. Пробуждение царевны. «Дочка царская жива!» Т. А. Маврина «Воротился старик ко старухе» Т. А. Маврина «Избушка там на курьих ножках» Т. А. Маврина «Царевна – Лебедь» М. Врубель «Бочка по морю плывет» И.Билибин «Тридцать три богатыря» И.Билибин «Царевна – Лебедь» И.Билибин Иллюстрации детских книжек «Сказки Пушкина»	Обсудить разнообразие сказок в творчестве А. С. Пушкина, привить любовь к литературе, сформировать умение анализировать сказку. Обогащать и развивать устную речь детей.
Выставка Художественное творчество: рисование Тема «Иллюстрации к книге «Сказка о царе Салтане»	Углубить знания о творческом наследии А. С. Пушкина у детей и родителей. Повышение уровня художественного образования, развитие творческого потенциала, всестороннее эстетическое развитие подрастающего поколения. Доставить радость от результатов собственного труда, воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества	воспитатель
Просмотр мультфильмов: —«Сказка о рыбаке и рыбке»; —«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; -«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»; —«Сказка о золотом петушке».	Закрепить знания о сказках Пушкина. Обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом.	воспитатель
Заучивание стихотворения. А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый».	Развивать умение внимательно слушать произведение, интерес к художественной литературе. Совершенствовать звукопроизношение, выразительность речи.	воспитатель, родители
Дидактические игры: — «Найди предметы из сказок Пушкина»; — «Какой сказочный герой лишний?»; — Пазлы «Сказки Пушкина».	Расширять знания об А. С. Пушкине, развивать интерес к его творчеству. Развивать внимание, память, мышление.	воспитатель
Игры – драматизации по сказкам: —«Три девицы под окном»; —«Петушок с высокой спицы»; — «Свет мой, зеркальце, скажи».	Развивать воображение, артикуляционную моторику, координацию речи с движением.	воспитатель, муз. рук-ль
Музыка «Бал сказок» (образы пушкинских сказок в музыке русских композиторов) Слушание – песня «Ветер по морю гуляет» муз. Струве, сл. А.С.Пушкина. Слушание «Полет шмеля» — Н. А. Римский-Корсаков	Обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом.	воспитатель, муз. рук-ль
викторина «Мои любимые сказки А.С.Пушкина	Закрепить и расширить знания детей о великом русском поэте А.С. Пушкине и его творчестве. Закрепить знания дошкольников о сказках А.С.Пушкина. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизациях. Воспитывать любовь и уважение к великим людям России.	воспитатель, муз. рук-ль

3этап:

Подведение
итогов проведенной работы.

Проведение
викторины по сказкам А. С. Пушкина

Презентация проекта.

Вывод:

Все
дети группы познакомились с великим русским поэтом А. С. Пушкиным,
с его сказками «Сказка о царе Султане», «Сказка о
мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о
золотом петушке». Все дети участвовали в продуктивной деятельности по
произведениям поэта. Родители большинства детей принимали активное участие в
реализации проекта: приносили книги для книжного уголка, делали на
компьютере наглядные пособия по сказкам и биографии поэта.

Литература.

А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература,
М.,1974г.
А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное
воспитание №1.1999 г.
Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!»
Дошкольное воспитание №1.1999 г.
К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание
№2 2000г.
Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.
Журналы «Дошкольное воспитание» № 6-97 г., № 6-98 г., № 6-99
г., № 2, № 6-2000г.
Л.М. Жукова. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый
город, М., 2003г.
Л.Жукова. Я памятник воздвиг себе нерукотворный… Стихи о
жизни, любви и красоте. Изд. Белый город, М., 2001г.
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»;
Издательский дом «Цветной мир».
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»;
Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2010.

Приложение № 1

Дидактические
игры.

«Скажи наоборот».

Цель: пополнение
активного словаря прилагательными с противоположным значением.

Игра с мячом.

-Старик добрый, а
старуха…(злая).

-Старуха
строптивая, а старик…(покорный).

-Сначала море
спокойное, а потом…(бурное).

-Землянка была
старая, а терем…(новый).

-Землянка была
низкой, а терем…(высокий).

-одежде старика
была бедной, а у боярыни..(богатой).

«Кого не стало?»

Цель: развитие
диалогической речи, зрительного внимания, восприятия, памяти, автоматизация
правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех
поставленных ранее звуков.

На наборном
полотне изображения сказочных персонажей. Дети закрывают глаза, а воспитатель
убирает по одному герою.

-Кого не стало?

«Вспомнить сказку»

Цель: развитие
памяти, ловкости.

Игра с мячом.

-Я буду бросать мяч
и задавать вопросы. Вы будете ловить мяч и отвечать на мой вопрос, при
этом бросив мне мяч.

-Кто и в какой
сказке Пушкина пел песенку «Во саду ли, в огороде»?

-У кого из героев и
в какой сказке «месяц под косой блестит»?

-В какой сказке на
берег выходят 33 богатыря и как зовут их дядьку?

-В какой сказке
главный герой превращался в насекомых, и в каких?

«Кто скорее?»

Цель: развитие
зрительного внимания, восприятия, памяти.

Дети
достают картинки из мешочка и называют, к какому произведению Пушкина они
подходят.

-Рассмотрите
картинки и назовите, к какому произведению Пушкина они подходят.

Игры и упражнения
на развитие двигательных способностей.

Цель: развитие
умения ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, не
сталкиваясь друг с другом, двигаться в разных темпах.

«Белка»

Изобразить танец
белки под музыку «Во саду ли, в огороде»

Приложение № 2

Развлечение «В гости в Лукоморье»

(по сказкам А.С.Пушкина)

Цель: Прививать любовь к творчеству А.С. Пушкина, показать красочность,
образность, эмоциональность Пушкинской лирики.

Задачи: Развивать умение выразительно читать стихи, изображать
сказочных персонажей. Прививать любовь к музыке и поэзии. Развивать творческую
инициативу в танце, аппликации. Воспитывать эстетический вкус.

Предварительная работа: Чтение сказок и отрывков произведений А.С.
Пушкина. Рассматривание иллюстраций, беседа о жизни и творчестве поэта.
Слушание музыки из оперы Р.-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Оборудование и материалы: ПК и мультимедиа,
презентация «У лукоморья…» с иллюстрациями к сказкам Пушкина. Аудиозаписи.
Костюмы: царевна-лебедь, белка, богатырь, кот-ученый. Портреты: Р.-Корсакого,
А.С. Пушкина. Детские музыкальные инструменты. Трафарет короны, богатырский
пояс, клеящая пленка.

Содержание:

Звучит музыка (отрывок из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»)

В зал входят дети и садятся на стульчики. (М.р. обращает
внимание детей на портрет, музыка постепенно затихает.)

Муз.рук: Здравствуйте, ребята. Узнали ли вы чей это
портрет? (ответы детей) Вот мы вновь собрались с вами у
портрета А.С. Пушкина. Пушкин – самый любимый писатель в нашей стране. Разговор
у нас сегодня пойдет о Пушкине-сказочнике. С раннего детства маленькому Саше
напевала песни, рассказывала необычные истории и сказки его любимая няня –
Арина Родионовна. Нянины речи – певучие, медленные или бойкие, веселые –
понимал он сначала не по смыслу, а по их музыке. А когда стал побольше – пришли
сказки по вечерам , как награда за весь день. В сказках добро борется со злом.
Злые герои — были сильными и ловкими. Добрым приходилось трудно, но, в конце
концов, добро побеждает зло. Став взрослым, Пушкин собирал и записывал народные
песни, сказки, а затем и сам создал чудесные сказки. Нам сегодня помогут вспомнить,
оживить эти сказки наш волшебный экран и конечно стихи А.С. Пушкина. (П,М)

Тихо звучит музыка: отрывок из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»

Муз.рук: Ребята, посмотрите на экран. Какую картину вы увидели?
(ответы детей). Правильно. А теперь давайте вспомним и все вместе
прочитаем стих из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый….» (воспитатель
с детьми рассказывают отрывок) Звучит волшебная музыка

Муз.рук: Ребята, слышите, волшебные звуки? Это происходят чудеса.

(появляется Кот ученый)

Кот: Здравствуйте, дети. Я — Кот ученый, очень люблю сказки, а вы
их любите? Тогда отправимся путешествовать по сказкам А.С. Пушкина.

– Назовите известные вам сказки Пушкина? (дети называют
знакомые сказки)

– А давайте вспомним некоторые из них:

Жил
старик со своею старухою
У самого синего моря….
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
Негде
в тридевятом царстве
В тридесятом государстве
Жил-был славный царь Дадон….
(«Сказка о золотом петушке»)
«Я
ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И услышала в ответ:
«Ты, царица, спору нет.
Ты на свете всех милее,
Всех румяней и белее….»
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

(дети угадывают
сказки и на экране смотрят иллюстрации к сказкам).

Кот: Вижу, вижу, сказки вы знаете.

Воспитатель: Кот ученый, а теперь дети хотят загадать тебе сказку.

(звучит р.н.м., выходят три девочки в русских костюмах, садятся на
скамейку, занимаются рукоделием)

Воспитатель:

Три девицы под
окном
Пряли поздно вечерком
Кабы я была царица, –

Говорит одна девица
–
То на весь крещенный мир
Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, –

Говорит ее
сестрица, –
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна!
Кабы я была царица, –

Третья молвила
сестрица, –
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря!

Только вымолвить
успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.

Кот: «Сказка о царе Салтане»

Муз.рук: По этой сказке была написана замечательная опера, которая
называлась так же «Сказка о царе Салтане», а написал ее великий русский
композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков. Мы с вами знакомились с оперой,
слушали несколько фрагментов и сейчас для вас музыкальные загадки. Итак,
слушаем музыкальный фрагмент и вспоминаем название. (ответы
детей) (М,Ч,К,П)

Правильно, «Белка» (на экране ил-ия «Белка»).

Кот: В волшебном городе Леденце было три чудо. Первое из них – белка.

Муз.рук: Ребята, какая музыка по характеру?

Дети: Музыка белочки очень светлая, прозрачная, хрупкая.

Муз.рук: В этой музыке композитор рассказал не о том, как белочка
прыгает с ветки на ветку, а о том как она поет. Песенка белки – это р.н.п. «Во
саду ли в огороде». Давайте еще раз послушаем музыку, а Коля прочитает отрывок
про белку.

(ребенок читает отрывок про белку: «Ель растет перед дворцом….»)

Муз.рук: Вот так чудо, картинка оживилась – белка появилась.(выходит
ребенок в костюме белочки)Здравствуй, белочка, мы для тебя приготовили муз.
подарок. Ребята разбирайте муз инструменты, исполним в оркестре
р.н.п. «Во саду ли в огороде» (дети исполняют р.н.м.: «Во саду ли
в огороде»)

Белка: Красны девицы, добры молодцы, а вы как веселитесь? Какие
песни поете, пляски пляшите?

Дети: А вот какие….

«Пляска» (дети пляшут под р.н.м.)

Белка благодарит детей и уходит.

Муз.рук: А мы слушаем следующий муз. фрагмент (ил-ия
«Тридцать три богатыря»)

Кот: Второе чудо «Сказки о царе Салтане» – тридцать три
богатыря во главе с дядькой Черномором. Это храбрые витязи, защитники
волшебного города Леденца.

Муз.рук. Море вскипает, бушует, плещет и постепенно из него
появляются богатыри. (выходит ребенок в костюме богатыря) Давайте,
ребята еще раз послушаем музыку, а Богатырь расскажет об этом диве:

«В свете есть такое
диво:
Море вздуется бурливо….»

Продолжаем слушать музыку и еще один муз. фрагмент

Муз.рук: Прозвучала музыка, как она называется? Какой характер?

Дети: Мелодия плавная, напевная, ласковая, грациозная сказочная. (ил-ия
Царевна-лебедь)

Кот: Третье чудо волшебного города Леденца – прекрасная
Царевна-лебедь.

Муз.рук: Царевна эта необычная, волшебная, это и человек, и
птица-лебедь. Давайте еще раз послушаем красивую музыку , посмотрим на
удивительно сказочную картину художника Врубеля и послушаем отрывок из сказки

«За морем царевна
есть,
Что не можно глаз отвесть….»

На последние слова из-за ширмы выходит Царевна-лебедь.

Царевна-Лебедь: Здравствуйте, ребята! Рада побывать у вас в гостях,
посмотреть как живете, какие наряды носите. А вы знаете, наши красные девицы и
добрые молодцы украшения делали своими руками: девушки кокошники мастерили, а
юноши ковали богатырские пояса. А вы, ребята, сможете сделать их?

(Дети выполняют аппликацию: девочки украшают корону, мальчики
богатырский пояс,по окончании дарят Царевне свои работы.)(Х,П)

Царевна-Лебедь: Спасибо, вижу, что руки у ваших ребят умелые, а могут ли они
хороводы водить? Раньше на Руси красны девицы хороводы водили да песни русские
распевали.(девочки исполняют хоровод «На горе-то калина»)

Царевна-Лебедь: Ну, вот мне уже пора возвращаться в сказку.

Кот: И мне было очень приятно и интересно вместе с вами еще раз
вспомнить сказку Пушкина и послушать замечательную музыку Римского-Корсакова,
написанной к ней. До свидания, до новых встреч.

Муз.рук: Встреча со сказками А.С. Пушкина заканчивается. Хотелось бы,
чтобы в память об этой встречи вы дома нарисовали рисунки.

Сказки Пушкина мы
знаем,
Любим очень и читаем,
Изучаем наизусть,
В них живет наш русский дух!

Звучит музыка, дети
выходят из зала

Приложение № 3

Конспект НОД «Сказки А. С. Пушкина»

Цель:

Формирование речи
через воспитание чувства красоты, любознательности, храбрости и верности,
приобщая детей к нравственным ценностям, накопленным веками народами нашей
страны.

Задачи:

1. Воспитывать
познавательный интерес, чувство уважения к великим людям России, чувства
гордости за свою страну. Воспитывать доброжелательное отношение
и интерес детей к творчеству русского поэта А.С.Пушкина.

2. Развивать у детей
творческие способности, внимание, мышление, память. Создать
эмоционально-благоприятную обстановку на занятии. Развитие у детей
сотрудничества, взаимопомощи при решении поставленных задач.

3. Учить правильно и
полностью отвечать на вопросы воспитателя; слушать и понимать заданный вопрос.
Продолжать учить выразительно рассказывать отрывки из сказок. Формировать
связную речь, обогащать и активизировать словарь по теме. Закрепить знания
детей о произведениях А.С. Пушкина.

Предварительная
работа:

Беседы о жизни А.С.
Пушкина, о разных видах сказок, чтение сказок, заучивание наизусть стихов,
эпизодов из сказок А.С. Пушкина, рисование иллюстраций к сказкам.

Демонстрационный
материал:

Сундук, письмо,
портрет А.С. Пушкина, блюдо с яблоком, ларец с сюрпризом, волшебная книга,
волшебное зеркальце, конверт с заданием, свиток, иллюстрации и
раскраски к сказкам: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и работнике его
Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях».

Ход НОД

Воспитатель с детьми
заходит в зал под музыкальную заставку и обращает внимание на сундук:

— Ребята, вы
заметили что-нибудь необычное в нашем зале?

Дети:

— Да, здесь
появился сундук и какой-то конверт.

Воспитатель:

— Интересно, что бы
это значило? Как нам узнать, что находится в конверте и зачем нам нужен этот
сундук?

Дети:

— В таких конвертах
обычно отправляют письма.

— Можно открыть
конверт и прочитать письмо.

— Можно открыть
сундук и посмотреть, что в нем лежит.

Воспитатель (открывает конверт,
достаёт портрет С. Пушкина и письмо):

·
Ничего
не понимаю, здесь чей-то портрет и письмо.

Дети:

— Это Александр
Сергеевич Пушкин.

Воспитатель:

·
Кто
такой А. С. Пушкин?

Дети:

— Это русский
поэт.

Воспитатель:

·
Правильно,
А. С. Пушкин — русский поэт, он родился в Москве в 1799 году. А вы знаете, кто
воспитывал маленького Сашу?

Дети:

— Бабушка и няня
Арина Родионовна.

Воспитатель:

·
Верно,
няня Пушкина была искусной сказочницей и рассказчицей. Она часто рассказывала
маленькому Саше сказки, которые слышала или сочиняла сама.

Именно ее сказки
очаровали будущего поэта, и благодаря этому за период своего творчества А. С.
Пушкин написал семь сказок. Какие сказки Пушкина вы знаете?

Дети:

— «Сказка о
попе и работнике его Балде».

— «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди».

— «Сказка о рыбаке
и рыбке».

— «Сказка о мёртвой
царевне и семи богатырях».

— «Сказка о золотом
петушке».

Воспитатель:

·
Прочитаем
письмо: « Приглашаю вас в путешествие по моим сказкам. Если вы удачно пройдете
испытания, то сможете открыть волшебный ларец с сюрпризом. А поможет вам блюдо
с наливным яблочком, которое спрятано в сундуке». Теперь все понятно. Что мы
решим? Отправимся в путешествие или вернемся в группу?

Дети:

— Да, мы хотим отправиться
в путешествие.

Воспитатель:

-Тогда открываем
сундук.

(Звучит музыкальная
заставка. Дети достают блюдо с яблоком, ларец с сюрпризом, книгу, зеркальце,
конверт с заданием, свиток).

Воспитатель:

— Вы узнали
предметы?

Дети:

— Да, эти предметы встречались
в сказках .

Воспитатель:

— Как наливное
яблочко нам поможет понять что с ними делать?

Дети:

— В сказках
катают яблочко по блюду и оно показывало все, о чем просят.

— Если мы будем
катать яблоко по блюду, то все поймем.

(Звучит музыкальная
заставка. Дети с воспитателем катят яблоко по блюду и оно останавливается около
конверта.)

Воспитатель:

— А вот и первое
испытание.

1. «Вопрос —
ответ». (Конверт с вопросами.)

Воспитатель:

— Я буду задавать
вопросы по порядку, а вы отвечайте.

— Кто придумывает,
сочиняет сказки?

Дети:

— Писатели, поэты.

Воспитатель:

·
Какие
бывают сказки?

Дети:

— Авторские,
народные.

Воспитатель:

·
Кто
может быть героем сказки?

Дети:

— Люди, звери, птицы,
явления природы, предметы.

Воспитатель:

·
Что
бывает в сказках?

Дети:

— Чудеса,
превращения, волшебство.

Воспитатель:

— Назовите любую
пословицу о сказках.

Дети:

— Сказка — ложь, да в
ней намек, добрым молодцам урок.

Воспитатель:

-Что кричал
петушок, сидя на спице?

Дети:

— Кире-ку-ку!
Царствуй, лежа на боку!

Воспитатель:

·
Чем
расплачивался поп с Балдой?

Дети:

— Щелчками.

Воспитатель:

·
Сколько
раз старик закидывал невод в море?

Дети:

— Три.

Воспитатель:

— Как золотая рыбка
наказала старуху?

Дети:

— Старуха осталась
у разбитого корыта.

Воспитатель:

— Первое испытание
преодолели! Что же ждет нас дальше?

(Звучит музыкальная
заставка. Дети с воспитателем катят яблоко по блюду и оно останавливается около
волшебного зеркала.)

Воспитатель:

— А вот и второе
испытание.

2 . «Назови
сказку». (Волшебное зеркало.)

Воспитатель:

— А теперь я буду
читать отрывки из сказок А.С. Пушкина, а вы будете отгадывать название сказки.

Три девицы под
окном

Пряли поздно
вечерком.

Дети:

— «Сказка о царе
Салтане».

Воспитатель:

— Ах, ты мерзкое
стекло,

Это врешь ты мне
назло!

Дети:

— «Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях».

Воспитатель:

— Идет направо —
песнь заводит,

Налево — сказку
говорит.

Дети:

— Поэма «Руслан и
Людмила».

Воспитатель:

— Жил был поп,

Толоконный лоб!

Дети:

— «Сказка о попе и
его работнике Балде».

Воспитатель:

— Свет мой,
зеркальце, скажи

Да всю правду
доложи:

Я ль на свете всех
милее,

Всех румяней и
белее?

Дети:

— «Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях».

Воспитатель:

— Год, другой
проходит мирно;

Петушок сидит все
смирно.

Дети:

— «Сказка о золотом
петушке».

Воспитатель:

— Второе испытание
преодолели! Отправимся дальше? На пути нам встретилось море. С этим
препятствием мы быстро справимся.

— Ветер по морю
гуляет (дети показывают волны правой рукой)

И кораблик
подгоняет. (дети показывают волны левой рукой)

Он бежит себе в
волнах (вытянув руки вперед, дети соединяют ладони)

На раздутых
парусах (дети соединяют руки над головой)

Мимо острова
крутого, (дети расцепляют руки, садятся на корточки)

Мимо города
большого. (дети встают)

Пушки с пристани
палят — (дети хлопают)

Кораблю пристать
велят (дети топают)

Воспитатель:

— Ну, что будем
делать дальше?

Дети:

— Нам поможет
наливное яблочко.

(Звучит музыкальная
заставка. Дети с воспитателем катят яблоко по блюду и оно останавливается около
волшебной книги.)

Воспитатель:

— А вот и третье
испытание.

3. «Из
какой сказки иллюстрация?» (Волшебная книга.)

Воспитатель:

— Дети, вам надо
поочередно называть сказку по иллюстрации и рассказать зачин (начало) этой
сказки.

( Воспитатель показывает первую иллюстрацию)

Дети:

— «Сказка о мёртвой
царевне и семи богатырях».

— Царь с царицею
простился,

В путь — дорогу
снарядился,

А царица у окна
Села ждать его одна.

Воспитатель:

— Правильно.

( Воспитатель показывает вторую иллюстрацию)

Дети:

— «Сказка о рыбаке
и рыбке».

— Жил старик со
своею старухой

У самого синего
моря;

Они жили в ветхой
землянке

Ровно тридцать лет
и три года.

Воспитатель:

— Правильно.

( Воспитатель показывает третью иллюстрацию)

Дети:

— «Сказка о царе
Салтане».

— Три девицы под
окном

Пряли поздно
вечерком.

Воспитатель:

— Правильно.

( Воспитатель показывает четвертую иллюстрацию)

Дети:

— «Сказка о золотом
петушке».

— Негде, в тридевятом
царстве,

В тридесятом
государстве,

Жил-был славный
царь Дадон.

Воспитатель:

— Правильно.

( Воспитатель показывает пятую иллюстрацию)

Дети:

— «Сказка о попе и
работнике его Балде».

— Жил-был поп,
толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть
кой-какого товару.

Навстречу ему
Балда,

Идёт, сам не зная
куда.

Воспитатель:

— Третье испытание
преодолели! Что же ждет нас дальше?

(Звучит музыкальная
заставка. Дети с воспитателем катят яблоко по блюду и оно останавливается около
свитка.)

Воспитатель:

— Это четвертое
испытание. Свиток пожелтел от времени. В нем размыты, а кое-где совсем не видны
слова. Как вы думаете, сможем ли мы догадаться, какие слова пропали, если
прочитаем надписи?

Дети:

— Да.

4. «Подскажи
словечко» (Свиток)

Воспитатель:

— Жил старик со
своею старухой

У самого синего …

Дети:

— моря.

Воспитатель:

— Родила царица в
ночь

Не то сына, не то
…

Дети:

— дочь.

Воспитатель:

— И днем и ночью
кот ученый

Все ходит по цепи
…

Дети:

— кругом.

Воспитатель:

— Белка песенки
поет

Да орешки все …

Дети:

— грызет.

Воспитатель:

— Месяц, месяц, мой
дружок,

Позолоченный …

Дети:

— рожок.

Воспитатель:

— Нужен мне
работник:

Повар, конюх и …

Дети:

— плотник.

Воспитатель:

— Все надписи
реставрированы. Теперь все понятно.

(Звучит музыкальная заставка. Воспитатель обращает внимание детей
на открывающийся ларец)

Воспитатель:

— Ребята,
посмотрите, наш ларец открылся. Это значит, что мы с вами преодолели все
препятствия и наше путешествие заканчивается. Мне с вами было очень приятно
путешествовать, потому что вы показали себя настоящими любителями сказок
Александра Сергеевича Пушкина.

Источник

Паспорт проекта «По следам сказок Пушкина»

Название проекта:

«По следам сказок Пушкина»

Ф.И.О., должность автора:

Суманова Ольга Юрьевна – воспитатель

Название образовательного учреждения:

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Центр развития ребенка — детский сад №11 Лесозаводского городского округа»

Цитата:

Сказка ложь да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

Аннотация:
Современные дети очень много времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Следствием этого стало заметное снижение интереса к чтению у детей; резко сокращена доля чтения в структуре свободного детского времени. Кроме того, происходит упрощение и огрубление речи, поскольку дети не осваивают язык классического наследия, в том числе и язык русской и зарубежной классики, которая раньше составляла значительную часть репертуара чтения детей и подростков.

В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства а сокровенным уголкам детской души»

Сказка — это благоприятный и ничем незаменимый источник нравственного воспитания детей, так как в ней отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих отношений, чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного языка.

Данный проект был реализован с детьми подготовительной к школе группы, в связи с юбилеем 6 июня 2019 года А.С. Пушкина. В связи с круглой датой, мы решили подробно познакомиться с произведениями А. С. Пушкина.

Что даёт участие в проекте педагогу?:

Участие в проекте даёт возможность педагогу создавать оптимальные условия для развития познавательной, творческой, самостоятельной и совместной активности воспитанников через художественную деятельность.

Что даёт участие в проекте воспитаннику?

В процессе работы над проектом, дети проявляют познавательный интерес, выражают желание участвовать в художественно- эстетической деятельности.

Что даёт участие в проекте родителям?

Участие родителей в работе над проектом способствует эмоциональному сближению взрослых и детей в процессе совместно творчества.

Проблемы, которые нужно решить в данном проекте:

У детей не достаточно сформированы знания о великом, русском поэте и сказочнике А.С. Пушкине, и произведений его творчества.

Основополагающий вопрос проекта:

Чему учат сказки А.С. Пушкина?

Проблемные вопросы проекта:

— Зачем мы читаем сказки А.С.Пушкина?

— Какое воспитательное значение имеют сказки А.С.Пушкина?

— Могу ли я стать сказочником?

Направление деятельности, в рамках которой проводится работа по проекту:

Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое.

Участники проекта:

Суманова Ольга Юрьевна — воспитатель,

Дети подготовительной «Б» группы (6-7 лет),

Родители детей.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: проведение НОД с детьми, привлечение детей и родителей к творческой деятельности, организация выставок, трудовая деятельность, подбор наглядного материала и ЭОР, консультация с родителями по теме проекта;

Дети: участие в НОД, познавательной, трудовой и продуктивной деятельности.

Родители: оказание необходимой помощи педагогу (пополнение необходимыми материалами центра речевой активности ), выполнение заданий, которые предлагает воспитатель в ходе работы над проектом, ознакомление с информацией по теме проекта в приемной.

Тип проекта:

Информационно – творческий

Краткое описание ситуации проекта:

В ходе реализации проекта дети познакомятся поподробнее с сказками А.С. Пушкина через чтение, просмотр мультфильмов и презентаций. Получат возможность поразмышлять над прочитанным и ответить на вопросы; дадут характеристики героям сказок, сделают выводы, оценят поступки героев. Ребята заучат отрывок из поэмы Руслан и Людмила «У лукоморья дуб зелёный», учась слышать и слушать друг друга. Будут созданы продукты детского творчества в виде индивидуальных и коллективных работ воспитанников. Завершится работа над проектом инсценировкой по сказкам А.С. Пушкина.

Совместная деятельность детей будет способствовать сплочению детского коллектива, развитию навыков сотрудничества, развитию свободной творческой личности каждого ребёнка.

Заказчик проекта:

Педагоги дошкольной организации, родители.

Цели проекта:

Педагогическая:

Формирование знаний детей о творческой личности через введение в мир сказок А. С. Пушкина

Практическая:

Создание мини- выставки по сказкам А.С.Пушкина.

Задачи проекта:

Образовательные:

— Познакомить детей с творчеством А.С.Пушкина, и с главными героями его сказок.

Развивающие:

— Развивать навыки выразительного чтения, умения размышлять над прочитанным и отвечать на вопросы, давать характеристики героям сказок, делать выводы.

— Развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

— Воспитывать умения замечать интересные события в повседневной жизни, умение слышать и слушать друг друга.

Продукты проектной деятельности:

Книжная выставка детских книг по сказкам А.С. Пушкина

Создание альбома детских рисунков » В гостях у сказки»

Выставка поделок по сказкам А.С. Пушкина

Инсценировка по сказкам Пушкина

Сроки реализации проекта:

Среднесрочный03.06.2019г. — 28.06.2019г.

I этап	03.06. 2019 года- 04.06.2019 года
IIэтап	05.06.2019 года — 26.06.2019 года
III этап	27.06.2019 года — 28.06.2019 года

Необходимое оборудование:

Книги А.С. Пушкина, компьютер, проектор, картины, иллюстрации, ноутбук, презентации к занятиям, диск с мультфильмами, материалы для творчества.

Использование современных педагогических технологий:

Здоровьесберегающие технологии	Технологии проектной деятельности
Информационно-коммуникационные технологии	Игровые технологии, технологии сотрудничества

Формы взаимодействия организатора с участниками:

С детьми:

С родителями:

— НОД

-беседы

-выставки продуктов деятельности

— просмотр ЭОР

-творческая продуктивная деятельность

-заучивание отрывка из поэмы Руслан и Людмила

— инсценировка

— консультации

-беседы

-совместное творчество (родители и дети)

— оформление выставок

-фотоколлаж «мы работаем над проектом»

-Папка — передвижка для родителей

Возможные трудности и риски:

Возможно нежелание некоторых родителей принимать участие в совместном творчестве с ребенком и деятельности по проекту	Работа по проекту выстраивается так, чтобы такие дети также имели возможности для активного участия. Индивидуальные беседы с родителями, консультации
Дети не посещают детский сад по причине болезни или отпуска родителей	Дети с родителями включаются в работу над проектом на II или III этапе

Жизненный цикл проекта:

I этап	Подготовительный
Продолжительность:	03.06.2019г. — 04.06.2019г.
Цель:	Заинтересовать и привлечь каждого ребёнка и родителей тематикой проекта
Содержание работы:	Определение темы и цели проекта; Поиск необходимой информации; Проведение вводной беседы для выявления уровня знаний детей; Выявление проблемы; Папка — передвижка для информирования родителей по теме предстоящего проекта «Сказки А. С. Пушкина в жизни ребенка».
Место работы:	Группа
Ожидаемый результат:	Все участники проекта теоретически готовы к работе над проектом (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведена работа с родителями)
Продукт:	Книжная выставка со сказками А.С.Пушкина

II этап	Основной
Продолжительность:	05.06.2019г. — 26.06.2019г.
Цель:	Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина.развивать творческие способности детей.
Форма работы	Сроки	Место работы	Содержание работы
НОД «Познание». «А. С. Пушкин – великий русский поэт». Познакомить с биографией А.С.Пушкина с использованиемпрезентации	05.06.19.	группа	Расширять знания об А. С. Пушкине, развивать интерес к его творчеству.
Беседа «Какие сказки Пушкина мы знаем?»	06.06.19.	группа	Знакомство с многообразием изданий сказок Пушкина.
Чтение худ.литературы -«Сказка о рыбаке и рыбке»; -«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; -«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»; -«Сказка о золотом петушке»; -«Сказка о попе и о работнике его Балде».	07.06.19.14.06.19.	группа	Развивать умения детей внимательно слушать, размышлять, отвечать на вопросы.Формировать умение понимать главную идею сказки, правильно оценивать поступки героев
Просмотр мультфильмов: -«Сказка о рыбаке и рыбке»; -«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; -«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»; -«Сказка о золотом петушке».	07.06.19. 14.06.19.	группа	Формировать умение понимать главную идею сказки, правильно оценивать, обсуждать поступки героев сказок.
НОД (Х.Э.Р.) иллюстрации к любимому произведению А.С.Пушкина	13.06.19.	группа	Развивать творческий потенциал ребёнка, его познавательную активность, воображение
Коллективная творческая работ3D «Царевна Лебедь»	17.06.19. 18.06.19.	группа	Развивать творческие способности,воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Заучивание отрывка из поэмы Руслан и Людмила «У лукоморья дуб зелёный»	19.06.19. 21.06.19.	группа	Совершенствовать звукопроизношение, выразительность речи.
Коллективная аппликация «У Лукоморья дуб зелёный»	21.06.19. 24.06.19.	группа	Развивать творческие способности,воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Дидактические игры: — «Найди предметы из сказок Пушкина»; — «Какой сказочный герой лишний?»; — Пазлы «Сказки Пушкина».	13.06.19. 19.06.19.	группа	Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику
Электронная игра «По следам » Электронные игры- викторины « В мире сказок А.С.Пушкина»	24.06.19. 26.06.19.	группа	Закрепить знания о героях сказок Пушкина, развивать сообразительность, мышление
Ожидаемый результат:	Альбом детских рисунков » В гостях у сказки»
Продукты:	Коллективная творческая работа 3D «Царевна Лебедь» Коллективная аппликация «У Лукоморья дуб зелёный» Выставка поделок

III этап	Заключительный
Продолжительность	27.06.19г. — 28.06.19г.
Цель:	Закрепить знания детей о сказках А.С.Пушкина, умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
Содержание работы:	Закрепить знания детей о сказках А.С.Пушкина.
Место работы:	Музыкальный зал
Ожидаемый результат:	Инсценировка по сказкам А.С. Пушкина

Перспективы развития проекта:

Результаты внедрения проекта будут использовать педагоги других групп при изучении темы «По сказкам А.С.Пушкина».

Список используемых информационных ресурсов:

А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература, М.,1974г.
А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.
Журналы «Дошкольное воспитание» № 6-97 г., № 6-98 г., № 6-99 г., № 2, № 6-2000г.
Л.М. Жукова. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый город, М., 2003г.
Л.Жукова. Я памятник воздвиг себе нерукотворный… Стихи о жизни, любви и красоте. Изд. Белый город, М., 2001г.
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир».
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»; Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2010.

Источник

Проект для старшей группы «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

Тип проекта: познавательно — творческий.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность: Недостаточные, малочисленные знания детей о сказках А. С. Пушкина. Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые родители читали детям сказки А. С. Пушкина, небольшая часть родителей показывала детям мультфильмы, снятые по сказкам А. С. Пушкина.

Цель проекта:

Развитие творческих способностей, фантазии детей;

Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.

Задачи:

1. Познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина

2.Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.

3. Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.

2. Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.

3. Организовать заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина.

4. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.

5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.

6. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.

8. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

9.Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Участники проекта: Дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Продолжительность проекта: 1 неделя

Ожидаемый результат:

Расширение знаний детей о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Знание сказок, стихов А.С. Пушкина.

Обогащение предметной среды группы.

Улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

Повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности детей.

Вызвать интерес детей и родителей к чтению, к русской поэзии, к творчеству А. С. Пушкина.

Работа с родителями

Расширять представления родителей о детской литературе, о возможностях восприятия детьми литературных произведений разной сложности;

Помочь почувствовать и понимать язык сказок А.С.Пушкина;

Помочь увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные слова, речевые обороты (высказывания, метафоры, поговорки и т.п.);

Помочь поддерживать интерес детей к чтению, к творчеству А.С.Пушкина;

Добиться понимания того, что желание ребенка еще раз услышать произведение должно быть удовлетворено;

Активизировать интерес к творческой деятельности детей;

Принимать участие в делах детей, разделять их радости и переживания;

Помочь преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка.

Этапы реализации проекта

Этап	Вид образовательной деятельности	Совместная деятельность педагога с детьми	Взаимодействие с родителями
1 этап подготовительный	Обсуждение целей и задач проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта; Составление плана работы. Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта; Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности.		Анкетирование родителей и опрос детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. С Пушкина;
2 этап основной	Выяснить, что дети знают об А.С.Пушкине, что хотели бы еще узнать; откуда можно узнать. Познакомить с творчеством великого русского поэта А.С.Пушкина. Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А. С. Пушкина.	1. Беседа о творчестве великого русского поэта А.С.Пушкина. Рассказать детям биографию А,С, Пушкина (детские годы, жизнь и гибель) 2. .Рассматривание портрета А. С.Пушкина. 3. Учить читать наизусть А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» 4. Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций.	1. Анкетирование родителей Цель: выявить, читают ли родители детям книги, какие, как часто. Что предпочитают слушать дети. Есть ли дома библиотека детских книг. Каких и т.п. 2. Ознакомить родителей с проблемой. Вместе обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
	Продолжать знакомить детей с фактами биографии поэта. Ввести детей в мир сказок А.С. Пушкина. Привить интерес к личности сказочника, пробуждать в детях интерес к книге, расширить их литературный кругозор;	1.Рассказ воспитателя о Пушкине. 2.Беседа о жадности по сказке Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке», 3. Лепка:«Золотая рыбка» (пластилин) 4. Рассматривание иллюстраций В. Конашевича в детских изданиях сказок А. С Пушкина	Просмотр и чтение книг (произведения А.С.Пушкина) Цель: возобновить интерес родителей к творчеству поэта. Продолжать формировать у родителей и детей желание участвовать в мероприятиях группы.
	Вызвать у детей интерес к жизни А.Пушкина, желание узнать о нем и его семье. Способствовать расширению кругозора, познавательных интересов. Развивать интерес к творчеству поэта, память при заучивании отрывков из его сказок.	1. Исследовательские работы о жизни А. С. Пушкина. («Первые книги», «Откуда брались сказки».) 2. Рассматривание альбома «А.С.Пушкин. Семья поэта» 3. Разучивание отрывков из произведений А.С.Пушкина. «Ветер по морю гуляет» «Ель растет перед дворцом» «Свет мой зеркальце скажи» 4. Разговор дома с родителями на тему «Что мы знаем о Пушкине»	Поддерживать авторитет родителей, веру в то, что они все знают и могут помочь узнать больше.

Познакомить детей со «Сказкой о царе Салтане». Обсудить понятие вымысел, фантазия,

Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина.

Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина;

1. Чтение сказок Пушкина «Сказка о царе Салтане»

«Сказка о мертвой царевне»

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Беседа о зависти и злости по сказкам А,С, Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мертвой царевне».

Совместное оформление выставки книг о Пушкине

Закрепить знания детей о сказке в стихах, как литературном жанре.

Познакомить детей с понятием

«рифма».

1. Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости.

2. Выставка рисунков «Золотая рыбка».

3. Объяснение старинных слов и понятий витязь, злато, златая цепь, дол, чахнет, песнь, брег

Составить словарик трудных слов из сказок А.С. Пушкина

Обогащать и развивать устную речь детей.

Познакомить со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Развивать творческие способности.

Воспитывать доброту, благородство, умение держать данное слово.

1.Беседы: «А.С. Пушкин – сказочник»

2.Беседа « Что мы видели в библиотеке», вспомнить как нужно себя вести в общественных местах, что делают читатели в читальном зале, чем им может помочь библиотекарь.

3.Чтение А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», рассматривание иллюстраций.

5. Выставка поделок из пластилина «Петушок».

Выставка детских рисунков по любимой сказке Пушкина

Познакомить детей с местами, где жил и учился АС. Пушкин

1.Презентация «Тематическая прогулки»

2.Чтение стихов об осени

Рассматривание иллюстрации И. А. Остроухова «Золотая осень» и И. Левитана «Золотая осень».

4Слушание. диска П. И. Чайковский «Времена года»

5.Рисование по сюжетам стихотворений А.С.Пушкина «Осенний лес»

Чтение стихотворений А.С.Пушкина об осени. Осенние прогулки с родителями.

На примере выставки книг сказок А. С. Пушкина дать детям представление о разнообразии книг сказок поэта.

Расширить знания детей о сказках

А. С. Пушкина,

1.Русские народные прибаутки в сказках А.С. Пушкина

2. Коллекция загадок о героях сказки.

3. Коллекция раскрасок к сказкам А. С. Пушкина.

4. Прослушивание сказок А.С.Пушкина на дисках .

Выставка поделок изготовленных дома по сюжету сказки о рыбаке и рыбке.

	Познакомить детей с презентации «По Пушкинским местам», рассмотреть фотографии, открытки и подобранный материал. Систематизировать знания детей о услышанных сказках. Развивать у детей любовь к пушкинскому слову, умение внимательно слушать, рассуждать и обсуждать прослушенное.	1. Коллекция фотографий, открыток «Памятники А. С. Пушкина» . 2.Этические беседы с детьми: по ск. А.С.Пушкина: «Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у разбитого корыта», «Что такое хорошо и что такое плохо в сказках А.С.Пушкина». . Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку.”	Напомнить родителям, что совместное чтение способствует развитию памяти, внимания, мышления, повышает интерес детей к услышанным сказкам.
	Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина. Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина; Способствовать проявлению и развитию творческих способностей при подготовке к выставке поделок по сказкам Пушкина.	1. Беседа «Любимый герой сказки» 2. Создание подборки дидактических игр по сказкам А. С. Пушкина: «Угадай сказку по иллюстрации», Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина» и др 3. Выставка поделок по сказкам Пушкина .	Вызвать желание дома с родителями прочитать сказку еще раз и вместе поговорить о ней. Добиваться от родителей удовлетворения желания детей прочитать что-то еще раз.
	Развивать навыки слушать и пересказывать, рассуждать. Развивать память, внимание и речь,мелкую моторику, творческие способности при подготовке пригласительных билетов к проведению викторины по сказкам Пушкина	1.Беседа с детьми «Какую бы сказку А.С. Пушкина я хотел бы рассказать своим друзьям» 2. Пазлы к сказкам А. С. Пушкина 3. Подготовить материал для викторины	Наглядная информация для родителей «Как заучить стихотворение
	Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».	1. Проведение викторины по сказкам А. С. Пушкина (См. презентацию)
3этап	Подведение итогов проведенной работы.	Проведение викторины по сказкам А. С. Пушкина.

Вывод:

Все дети группы познакомились с великим русским поэтом А. С. Пушкиным, с его сказками «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о золотом петушке». Все дети участвовали в продуктивной деятельности по произведениям поэта. Родители большинства детей принимали активное участие в реализации проекта: приносили книги для книжного уголка, рисовали рисунки по сказкам.

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАХТЁРСКИЙ ЯСЛИ-САД №10»

КРАТКОСРОЧНЫЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА»

Воспитатель логопедической группы:

Золотова Татьяна Владимировна

Паспорт проектной работы

Автор проекта: воспитатель Золотова Т.В.

Образовательная область: « Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Тип проекта по содержанию: непосредственно-образовательная деятельность по плану, образовательная деятельность в режимные моменты, самостоятельная деятельность детей, беседы, создание совместных работ родителей и детей, их презентация.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Тип проекта по продолжительности: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность темы: 6 июня день рождения А.С.Пушкина

Цель проекта:

Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям;
познакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А. С. Пушкина;
воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;
способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности;
развивать творческие способности;
обогащать и активизировать словарный запас.

Задачи проекта:

Образовательные: познакомить детей со сказками А.С. Пушкина; изучить одну из интереснейших страниц в истории русской культуры; формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев; обогащать и активизировать словарный запас; развивать связную речь; развивать интерес к художественной литературе; повышение познавательной активности; стимулирование речевой активности детей.

Развивающие: развивать творческое мышление; общую, мелкую, артикуляционную моторику; совершенствовать умение координировать речь с движением; активизировать словарный запас; совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми рисунков; развивать познавательную мотивацию, эмоциональную сферу.

Воспитательные: воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;

воспитывать активность и самостоятельность; воспитывать интерес и любовь к художественной литературе; организовать взаимодействие участников проекта (детей, воспитателя группы и родителей) с сотрудниками библиотеки; создать развивающую среду по данной тематике, сплочение взрослых и детей в общих делах; формировать чувство эмоционального удовлетворения от участия в проекте.

Участники проекта: воспитатель Золотова Т.В., дети логопедической группы, библиотекарь,родители.

Продолжительность выполнения проекта: краткосрочный (1 неделя)

Основные направления реализиции проекта:

Занятия;

Посещение библиотеки пгт.Сердитое;
Оснащение предметно-развивающей среды;
Работа с родителями;
Коллаж по сказкам А.С.Пушкина.

Обеспечение проекта:

Технические средства:

CD с соответствующей тематикой.

3. Музыкальный центр.

Компьютер.

Предметно-развивающая среда:

Презентация «День рождение А.С.Пушкина»
Иллюстрированные сказки А.С.Пушкина.
Рисунки детей.

Планируемые результаты:

развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;
развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
развивать связную речь детей;
развитие эмоциональной отзывчивости;
создание единого развивающего пространства, включающего детей, педагогов и родителей.

Доступность: Проект может быть использован в образовательном процессе других дошкольных учреждений.

Продукт проектной деятельности:

Коллаж по сказкам А.С. Пушкина

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№	МЕРОПРИЯТИЯ	УЧАСТНИКИ	СРОКИ
Подготовительный этап
1	НОД, подбор иллюстраций.	Воспитатель.	30.05.2017-02.06.2017
Практический этап
1	1.Знакомство с биографией А.С. Пушкина. ( Просмотр компьютерной презентации о поэте) 2.Рассматривание иллюстраций к сказкам	Дети, воспитатель.	01.06.2017
2	1. Отгадывание загадок. 2. Чтение стихов. 3. Обыгрывание сюжетов из сказок	Дети, воспитатель.	02.06.2017
3	1.Д/и « Знаешь ли ты сказки Пушкина». 2.Д/и « Угадай из какой сказки». 3. Посещение библиотеки в пгт.Сердитое.	Дети, воспитатель, библиотекарь	06.06.2017
Заключительный этап
1	Коллаж « По сказкам Пушкина»	Дети, воспитатель, родители	06.06.2017

НОД. Познавательное развитие. Путешествие по сказкам А. С. Пушкина в подготовительной группе.

Цель:

Формирование интереса к сказкам А. С. Пушкина.

Задачи:

1. Активизировать знания детей о сказках.

2. Формировать способность проявлять радость, душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром пушкинских сказок.

3. Формировать умение разгадывать кроссворд, загадки.

4. Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

5. Уметь определять название сказок по сюжетным картинам.

6. Развивать воображение, внимание.

7. Обучать, детей умению грамотно и аргументировано отвечать на вопрос.

8. Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина.

Предварительная работа: Чтение сказок, стихотворений, заучивание наизусть; рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина; домашние чтения и разговоры с родителями о поэте и его стихах.

Ход НОД

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте А.С.Пушкине и отправимся путешествовать по его сказкам.

Он родился в Москве, с раннего детства Александр Сергеевич был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём его няня. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у неё был особый, певучий. Она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой. Её звали Арина Родионовна.

Начнёт Арина Родионовна рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слова пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня, назывались так «Некоторый царь задумал жениться», «Поп поехал искать работника», «Царевна заблудилась в лесу».

На основе этих сказок Пушкин создал свои сказки, которые вы все знаете и любите.

-Приглашаю вас в путешествие.

Вот волшебный сундук, в котором есть сказочные задания.

«Но в начале для порядка отгадайте вы загадки»

Загадка: «Тут синее море, тут берег морской

Старик вышел к морю, он невод забросит

Кого — то поймает и что-то попросит,

Но жадность, ребята, к добру не приводит.

И кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым». («Сказка о рыбаке и рыбке»).

(Вылавливание рыбок с заданием)

1. Сколько раз старик из сказки о рыбаке и рыбке закидывал невод в море? (3 раза)

2. С чем пришёл невод в первый раз? (с одною тиною)

3. С чем пришёл во второй раз? (с травой морскою)

4. С чем пришёл третий раз? (с золотой рыбкой)

5. О чём просила старика рыбка? (отпустить её в море)

6. Какими словами бранила старуха старика? («Дурачина ты, простофиля»)

7. Сколько лет жил старик со старухой у синего моря? (ровно 30 лет и 3 года)

8. Какими словами обращается старик к золотой рыбке? (Смилуйся, государыня рыбка)

9. Какой была старуха в сказке? (жадной)

Загадка:

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком»

Мой вопрос совсем простой: как название сказки той? («Сказка о царе Салтане….» )

Игра: «Белочка с орешками» (белочка раздаёт орешки с заданиями)

1. Одна из сестёр стала царицей, вторая – ткачихой, а третья? (поварихой)

2. Почему ткачиха с поварихой хотели извести сестру? (Они ей завидовали)

3. Кто был в сказке царь Гвидон? (сын царя Салтана)

4. Как назывался остров, где жил царь Гвидон? (Буян)

5. В кого превращается в сказке царь Гвидон? (В комара, муху и шмеля)

6. Почему Гвидон, превращаясь в насекомых, кусал ткачиху, повариху и сватью бабу Бабариху? (Они не хотели, чтобы царь Салтан посетил остров Гвидона)

7. Кто царю Салтану рассказал о заморских диковинах? (Корабельщики)

8. Какие чудеса появились на острове Буяне? (Чудо — белка, тридцать три богатыря, царевна — лебедь)

9. Какую службу несли богатыри, и кто ими командовал? (Богатыри обходили остров дозором, ими командовал дядька Черномор)

Загадка: «Вот последняя загадка,

У меня для вас, ребятки

Средь листвы на дубе этом

Есть ларец, а в нём предметы

Как они туда попали?

И кому принадлежали?

Вопросы: 1. В коробке лежит предмет с помощью, которого злая мачеха пыталась погубить прекрасную царевну? (Яблоко) («Сказка о мёртвой царевне..»)

Воспитатель: Я сейчас каждому буду катать яблоко, называя старинное слово, а вы замените его на современное: Лихо (плохо). Дивясь (удивляясь). Персты (пальцы). Кликать (звать). Браниться (ругаться). Ступай (иди). Град (город). Издалече (издалека). Величать (называть).

Пантомима (физминутка)

«И царица – хохотать

И плечами пожимать

И подмигивать глазами

И прищёлкивать перстами

И вертеться, подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь».

Все сказки А. С. Пушкина написаны стихами. Сейчас я предлагаю вам, поупражняться в подборе рифм к словам.

Поп – (лоб, хлоп, топ…

Белка – (стрелка, тарелка, грелка…

Петушок – (гребешок, посошок…

Царица – (девица, косица, больница..

Чертёнок – (ребёнок, телёнок, котёнок..

Задание:

Арина Родионовна рассказывала много русских народных сказок, вот из них Пушкин взял интересные прибаутки, присказки.

1. А во лбу звезда горит. Как вы думаете, что это обозначает? (Красавица красы невиданной)

2. Там русский дух – там Русью пахнет. (Это Родина)

3. За тридевять земель, в тридесятом царстве. (Далеко- далеко)

4. Растёт не по дням, а по часам. ( Очень быстро растёт)

Итог:

«Это Пушкин, это чудо. Это прелесть без конца.

В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса».

-Молодцы, ребята. Я очень рада, что вы любите и знаете сказки

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой

«Путешествие по сказкам Пушкина»

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей понимать красоту и силу русского языка, учить применять образные выражения, говорить красиво и правильно.

2. Закрепить знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках.

3. Формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.

4. Продолжать совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении отрывков из произведений (эмоциональность исполнения, естественность поведения, копирование жестов и мимики).

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление и умение разгадывать кроссворды.

2. Развивать творческие способности, память, воображение.

3. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

4. Приобщать к владению русским языком: учить их подбирать определения, которые описывают тот или иной предмет, употреблять синонимы, образовывать глагольные формы, подбирать рифмы к словам, развивать фонематический слух.

Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес и любовь к творчеству великого поэта.
Воспитывать лучшие человеческие качества, которые присущи поэту – гордость, патриотизм, честность, доброту.
Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить и понимать поэзию.

Словарь:

Обогащение: ветхая, невод, землянка.

Активизация: рифма, поэт, крылатые слова, русские народные сказки.

Предварительная работа:

Чтение произведений А.С. Пушкина, прослушивание аудиозаписей его сказок, просмотр мультфильмов, беседы о творчестве великого поэта.

Оборудование:

Портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина, работы детей по сказкам А.С. Пушкина, волшебный сундучок с атрибутами, кроссворд, конверты с заданиями, панно дуб.

Использование образовательных технологий:

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной группе».
«Развитие речи и творчества у детей» под редакцией О.С. Ушаковой
«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» под редакцией О.С. Ушаковой.
«Приобщение детей к художественной литературе» Мозаика-Синтез, Москва 2010 год.
Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. « Художественная литература в развитии творческих способностей детей».

Ход НОД:

Воспитатель:

Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожидании,

Благополучного конца.

(В. Берестов)

Я хочу вас сегодня пригласить в необычное путешествие, путешествие в сказку. А кто лучше всех умеет их рассказывать? Конечно же, бабушка. Вот послушайте: «Жила- была бабушка, добрая, приветливая. Звали её Бабушкой – рассказушкой. Умела она утешить, и рассмешить, сказку рассказать…»

Но что это? Я, кажется, слышу её голос.

Появляется Бабушка – рассказушка: Здравствуйте, люди добрые! Разрешите отдохнуть у вас с дороги.

Дети здороваются с Бабушкой – рассказушкой , предлагают ей стул.

Бабушка – рассказушка: Ну что ж дети, а вы сказки любите? И как начинаются сказки, подскажите?

Ответы детей: Жили — были; в некотором царстве; за лесами, за долами и т.д.

Бабушка – рассказушка: А вот автора сказок, в каких вы сегодня побываете, вы узнаете, если разгадаете этот кроссворд:

1. Вы ж голубушки-сестрицы

Выбирайтесь из светлицы.

Поезжайте вслед за мной,

Вслед за мной и за сестрой.

Будь одна из вас ткачиха,

А другая (ПОВАРИХА)

2. Ты волна моя, волна

Ты бурлива и вольна…

Пожалей ты нашу душу,

Выплесни ты нас на сушу!

— Как же, называется остров, на берег которого море вынесло бочку с царицей и царевичем? (БУЯН)

3. Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого (ПЕТУШКА)

4. Правду молвит молодица,

Уж и впрямь была царица

Высока, стройна, бела

И умом и всем взяла.

Ей в приданное дано

Было (ЗЕРКАЛЬЦЕ) одно

5. Вот открыл царевич очи,

Отрясая грёзы ночи

И дивясь, перед собой

Видит город он большой.

И среди своей столицы

С разрешения царицы,

В тот же день стал править он

И назвался – князь (ГВИДОН)

6. Негде, в тридевятом царстве

В тридесятом государстве

Жил был славный царь (ДАДОН)

Дети читают ключевое слово: ПУШКИН

Бабушка – рассказушка: Вот вы и отгадали фамилию автора этих сказок.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в чудесную страну сказок Александра Сергеевича Пушкина. Вы знаете, что его называют народным поэтом. Как вы думаете, почему?

Ответы детей: Потому, что его сказки очень похожи на русские народные; потому, что его сказки были понятны и бедным, и богатым, и взрослым, и детям.

Воспитатель: Правильно. Кроме того, Пушкина считают народным поэтом потому, что все его произведения написаны прекрасным русским языком. А вы знаете, что некоторые слова из сказок Пушкина стали «крылатыми». Их так называют потому, что у них словно выросли крылья, они вылетели из сказки, и люди теперь пользуются этими словами в повседневной жизни. Вот, например, слова «Глядь: опять пред ним землянка; на пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое корыто». Этими словами заканчивается «Сказка о рыбаке и рыбке». Старуха, которая получила от золотой рыбки всё, что желала, в конце сказки потеряла всё из-за своей жадности и осталась опять у разбитого корыта. Эти слова «остаться у разбитого корыта» сейчас говорят про человека, который потерял всё из-за своей глупости или жадности. А слова «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок» из «Сказки о золотом петушке» мы говорим сегодня относительно всех сказок.

Бабушка – рассказушка: Вы собрались в сказочное путешествие, и я хочу вам помочь, у меня есть волшебная вещица, а какая, вы узнаете, отгадав загадку:

1. Маленький, кругленький,

А за хвост не поймаешь. (КЛУБОК)

Бабушка – рассказушка: Чтобы клубок привёл вас в сказочную страну нужно сказать волшебные слова: «Катись клубок впереди и детей в сказку приведи». А я ребятушки с вами прощаюсь. До новых встреч.

Клубок катится, дети вслед за ним подходят к дубу.

Воспитатель: Мы очутились в стране Лукоморье. Вот знаменитый дуб, здесь и золотая цепь и кот учёный. Из какого произведения Пушкина эта страна?

Ответы детей: Из поэмы «Руслан и Людмила».

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем разминку под стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный…»

Физминутка:

У Лукоморья дуб зелёный; Дети поднимают руки вверх

Златая цепь на дубе том: Делают движения руками крест на крест

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идут друг за другом по кругу

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Движения руками вправо, влево

Там чудеса: там леший бродит, Закрывают глаза руками

Шевеля пальцами, поднимают руки вверх

Русалка на ветвях сидит; Движение «волна» сверху вниз

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Идут по кругу на внешней стороне стопы

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Повороты вокруг себя с высоким подниманием колена.

Дети садятся на стульчики.

Голос кота: (магнитофонная запись)

— Ребята, я очень рад приветствовать вас в волшебной стране Лукоморье. Я учёный кот и могу разговаривать, хочу проверить, как хорошо вы знаете сказки Пушкина. На дубе висят разноцветные конверты, в них задания для вас. Если вы с ними справитесь, получите от меня подарок. Вы готовы?

Воспитатель: Ребята, мы справимся с заданиями?

Дети: Справимся.

Конверт № 1

1. Продолжи фразу:

— Кабы я была царица – говорит одна девица

ТО НА ВЕСЬ КРЕЩЁНЫЙ МИР, ПРИГОТОВИЛА Б Я ПИР.

— Царь с царицею простился

В ПУТЬ ДОРОГУ СНАРЯДИЛСЯ,

— И царица у окна

СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.

— Жил-был поп

ТОЛОКОННЫЙ ЛОБ,

— Пошел поп по базару

ПОСМОТРЕТЬ КОЙ-КАКОГО ТОВАРУ.

— Ей в приданое дано

БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;

— Свойство зеркальце имело:

ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

— Жил старик со своею старухой

У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.

— Они жили в ветхой землянке

РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

— Ветер по морю гуляет

И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.

— Белка песенки поет

ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,

— А орешки не простые,

ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ!

Конверт № 2

1.Игра «Собери сказки»

В волшебном сундучке лежат предметы и картинки из разных сказок Пушкина, дети должны их объединить по сказкам.

Зеркало, яблоко, собачка, богатыри «Сказка о мёртвой царевне».

Рыбка, старик, дворец «Сказка о рыбаке и рыбке».

Лебедь, комар, белка «Сказка о царе Салтане».

Конверт № 3

1. Задание называется: «Поиграем в рифмы»

Ложка – кошка, плошка, мошка, картошка

Совет – ответ, привет.

Майка – гайка, зайка, зазнайка

Палка – галка, скалка, скакалка

Кот – бегемот, кашалот

Кружка – подружка, клюшка

Крыльцо – кольцо

Берёзы – розы, мимозы, слёзы

Осины – апельсины

Град – виноград, шоколад, мармелад.

Конверт № 4

Игра «Будь внимательным!»

Я буду называть персонажей различных сказок, и если этих героев нет в сказках Пушкина, то вы хлопните в ладоши.

Царевна — Лебедь, лиса, комар

Мачеха, яблоко, колобок

Поп, кот Леопольд, Балда

Старуха, золотая рыбка, журавль

Конёк-Горбунок, Алёнушка, белка.

Конверт № 5

1.Игра «Доскажи словечко»:

«Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный (рожок)»

«Но царевна в обе руки

Хвать – поймала. Ради скуки

Кушай яблочко, мой свет.

Благодарствуй за (обед)»

«Всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно

Отдана. Мне на свете всех милей (Королевич Елисей)»

Из какого произведения эти строки?

(«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

Кот: Вы справились со всеми заданиями и под корнями дуба найдёте мой подарок, а волшебный клубочек выведет вас из сказочной страны. До новых встреч!

Дети прощаются с котом, благодарят его за подарок.

Воспитатель: Давайте скажем волшебные слова6 « Катись клубок впереди, детей из сказки выводи».

Воспитатель катит клубок, дети проходят за столы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали в сказках Пушкина, великого русского поэта. Вы очень хорошо справились со всеми заданиями, и за это получаете награду.

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Читайте Пушкина всегда –
Вот вам подсказка,
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки.

НОД «Викторина по сказкам А.С. Пушкина»

Цель: формирование интереса к сказкам А. С. Пушкина

Задачи:

1) Активизировать знания детей о сказках.

2) Учить узнавать сказку по прочитанному эпизоду.

3) Учить вспоминать героев сказок, их имена, характеры, внешний вид.

4) Вспоминать порядок появления героев в сказках.

5) Формировать способность проявлять бескорыстную радость, душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром

6)Формировать умение разгадывать кроссворд.

Оборудование: сказки А.С. Пушкина:

«Сказка о царе Салтане»,

«Сказка о рыбаке и рыбке»,

«Сказка о попе и работнике его Балде»,

«Сказка о золотом петушке»,

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

сундучок, игрушки: лебедь, старик, старуха, рыбка, комар, чертенок, белка , яблоко, зеркальце, петушок; кроссворд..

Ход НОД

1.Организационный момент.

Ребенок читает отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый….»

У Лукоморья дуб зелёный.

Златая цепь на дубе том

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом .

Кто автор этого стихотворения? (А.С. Пушкин)

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте А.С. Пушкине. Он родился в Москве два века назад, с раннего детства Александр Сергеевич был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нем его няня. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий. Ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл ее мамушкой. А вы, дети, помните как ее звали? (Арина Родионовна).

Начнет Арина Родионовна рассказывать сказки так он не шелохнется, боится слово пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня назывались так «Некоторый царь задумал жениться», «поп поехал искать работника», «Царевна заблудилась в лесу». на основе этих сказок Пушкин создал свои сказки, которые вы все знаете и любите.

Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для всех. Отвечает на него тот, кого я спрошу. За каждый правильный ответ вы получаете «золотую рыбку». В конце занятия посчитаем, у кого больше рыбок – тот лучше знает поэзию Пушкина.

Первое задание викторины называется “Вспоминаем сказки”.

Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой сказки был прочитан отрывок.

а) Снова князь у моря ходит,

С синя моря глаз не сводит;

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.

(«Сказка о царе Салтане».)

б) «Не дождался. К старухе воротился –

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто».

(«Сказка о рыбаке и рыбке».)

в) «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…»

(«Сказка о мертвой царевне».)

г) «Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.»

(«Сказка о золотом петушке».)

Второе задание «Волшебный сундучок».

Догадайтесь, что в нем лежит.

Там лежит предмет, который в сказке Пушкина говорил человеческим голосом.. (Зеркальце)

— Какие слова говорила мачеха, глядясь в зеркальце?

— А еще в сундучке лежит предмет, с помощью которого мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. (Яблоко)

— Из какой сказки эти предметы?

— А сейчас я выставлю остальные предметы, а вы должны выбрать те, которые встречаются в других сказках Пушкина.

Третье задание нашей викторины игра «Доскажи словечко». Я буду читать начало фразы, а вы должны ее продолжить.

Царь с царицею простился

В ПУТЬ ДОРОГУ СНАРЯДИЛСЯ,

И царица у окна

СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.

— Ей в приданое дано

БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;

Свойство зеркальце имело:

ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

— Жил старик со своею старухой

У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.

Они жили в ветхой землянке

РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

— Ветер по морю гуляет

И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.

— Белка песенки поет

ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,

А орешки не простые,

ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ

Четвертое задание

Сколько раз старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» закидывал невод в море? (Три раза.)
С чем пришел невод в первый раз? (С одною тиной.)
С чем пришел невод во второй раз? (С травой морскою.)
С чем пришел невод в третий раз? (С золотой рыбкой.)
О каких чудесах говорится в «Сказке о царе Салтане»? (О чудном острове с городом, о ручной белке, о богатырях, о царевне Лебеди.)
Какими словами бранила старика старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке»? («Дурачина ты, простофиля!»
Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?

(Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.)

8.Какими словами обращается старик к золотой рыбке? («Смилуйся, государыня-рыбка!»)

9.Какие волшебные превращения происходят в «Сказке о царе Салтане»? (Царевна превращается в лебедя, чародей – в коршуна, князь Гвидон – в комара, в шмеля, в муху.)

10.К кому обращался королевич Елисей за помощью, когда искал царевну-невесту? (К солнцу, к месяцу, к ветру.) Кто ему подсказал, где искать царевну? (Ветер.)

11.В каких сказках Пушкина встречаются числа? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Тридцать три богатыря, три девицы в «Сказке о царе Салтане». Тридцать три года жили старик со старухой у синего моря, трижды закидывал невод старик в «Сказке о рыбаке и рыбке». И т. д.)

12.Чем занимались старик и старуха до того, как старик поймал золотую рыбку?

(Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.)

И, наконец, последнее задание нашей викторины – кроссворд. Если мы правильно его разгадаем, то в выделенных клеточках получится какое-то слово.

Вопросы:

1. Кто взял в работники Балду?

2. Кто предупреждал царя Дадона об опасности?

3. Где находилась Шамоханская царица?

4. Кто в сказке Пушкина поет песенку «Во саду ли в огороде»?

5. Кто выходил из моря вместе с Черномором?

6. Как звали няню А.С. Пушкина?

Поп

петУшок

Шатер

белКа

вИтязи

АриНа

Подведение итогов. Ну вот, сегодня мы с вами вспомнили все сказки Пушкина. Пора подводить итоги. У кого больше всех рыбок ? Победителю мы вручаем перо, похожее на то, которым писал свои интересные сказки А.С. Пушкин.

Совместное создание коллажа по сказкам А.С.Пушкина

Посещение библиотеки пгт.Сердитое

Источник

Проект «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»
Вид проекта	Групповой, творческий
Разработчик проекта	Паздникова Олеся Николаевна, воспитатель
Цели и задачи проекта	Цель проекта: Формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям. Задачи: — знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С.Пушкина; — воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них; — способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта; — развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности; — прививать любовь к родному языку. Умение эмоционально-эстетически воспринимать произведения русской классической литературы.
Сроки реализации проекта	Краткосрочный с 09. 02.2016 по 24.02.2016г.
Этапы реализации проекта	1 этап. Организация подготовительной работы для реализации данного проекта: Обсуждение целей и задач проекта. Распределение материала на блоки, составление плана работы. Работа с родителям по теме проекта. 2 этап: Планирование работы воспитателей с детьми. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам. Пропаганда знаний о влиянии художественной литературы на развитие ребёнка для родителей воспитанников. Создание базы данных о сказках Пушкина А.С. 3 этап: Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.
Участники проекта	Воспитанники подготовительной группы, педагоги, родители.
Ожидаемые результата проекта	В ходе реализации данного проекта у детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А.С.Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, творчества (в лепке и рисовании), умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества. У родителей появляется стремление учиться быть родителями, принимать участие в жизни группы, в различных мероприятиях ДОУ.
Ресурсное обеспечение проекта	Интернет-ресурсы (слайды, мультфильмы), материальные ресурсы (приобретение и изготовление пособий).

Актуальность

Ввиду особой значимости духовной основы для развития личности в детские годы взрослый должен стараться воспитывать в современном ребенке грамотного читателя, приобщить его к русской литературе, воспитать высококультурного и творческого человека. Использование проектного метода в организации образовательного процесса в ДОУ обусловлено принципами дошкольного образования, отраженные в ФГОС и мне бы хотелось рассмотреть эту тему в контексте проектной деятельности.

Вид проекта: групповой, творческий, краткосрочный.

Цель проекта: формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям.

Задачи проекта:

знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина;
воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;
способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности;
прививать любовь к родному языку, умение эмоционально-эстетически воспринимать произведения русской классической литературы.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, педагоги, родители.

Продолжительность проекта: (с 09.02. по 24.02 2016 г.)

Материалы и оборудование: книги о поэте и писателе А.С.Пушкине, литературный материал по теме проекта, иллюстрации, пазлы, кубики, аудиокассеты, материалы для продуктивной деятельности, магнитофон, компьютер, игры по сказкам.

Основные формы реализации проекта:

чтение художественной литературы;
интегрированные занятия;
продуктивная деятельность («Художественное творчество»);
музыкальные гостиные;
игры –импровизации, хороводные игры;
просмотр мультфильмов по произведениям А.С. Пушкина;
викторина.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

1. Обсуждение целей и задач проекта.

2. Распределение материала на блоки, составление плана работы.

3. Работа с родителям по теме проекта.

2 этап – основной:

1. Планирование работы воспитателей с детьми.

2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам.

3. Пропаганда знаний о влиянии художественной литературы на развитие ребёнка для родителей воспитанников.

4. Создание базы данных о сказках Пушкина А.С.:

— оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.

— организация тематических выставок, создание фотогазет.

3 этап – заключительный:

Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

План реализации проекта:

1-й этап (с 09.02 – 24.012.2016)

Планируемые мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
Составление плана работы и разработка конспектов по областям НОД («Лепка», «Коммуникация», «Социализация»).	февраль 2016 г.	воспитатель
Пополнение и подборка материала по теме. Подборка музыкального материала.	в течение первой недели февраля	Воспитатель, родители Муз. руководитель
Привлечение родителей к созданию выставки «Мои любимые сказки А.С. Пушкина»	февраль 2016г.	Воспитатели, родители

2-й этап (8.02. – 18.02.2016)

Мероприятия	Задачи	Ответственный
Интегрированное занятие «Рассказы о А.С. Пушкине»	Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина; воспитывать любовь и интерес к творчеству поэта; обогащать и развивать словарный запас детей, обращать внимание на выразительность и поэтичность пушкинских строк.	Воспитатель
Художественное творчество: лепка Тема «У Лукоморья дуб зеленый»	Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения А.С. Пушкина; учить планировать и распределять работу между участниками; совершенствовать технику лепки; развивать способности к композиции; формировать коммуникативные навыки.	воспитатель
Социализация: Беседа на тему: «Я поведу тебя в музей»	Расширять знания детей о музеях; создать радостное эмоциональное отношение от произведений А.С.Пушкина; прививать любовь к искусству.	воспитатель
Чтение художественной литературы: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	Способствовать развитию художественного восприятия текста; учить понимать поэтический язык А.С.Пушкина; прививать любовь к Родине, к её истокам; развивать память.	Воспитатель, Муз. руководитель
ОБЖ: «Ничего не бери у чужих людей» по сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»	Учить детей избегать контактов с незнакомыми людьми на улице.	Воспитатель
Беседа « А.С. Пушкин: семья поэта»	Расширять кругозор детей; вызвать интерес к жизни и творчеству поэта и его семьи.	Воспитатель
Художественное творчество: рисование Тема «Мой любимый сказочный герой»	Развивать образное представление; продолжать учить передавать в рисунке образы сказочных героев, их характерные черты; закреплять умение использовать в работе разные изобразительные средства;	воспитатель
Совместная деятельность «Загадки ученого кота»	Закреплять знание о произведениях Пушкина; развивать логическое мышление;	воспитатель
Беседа «Как художники иллюстрировали «Сказку о царе Салтане»	Вызвать у детей интерес к творчеству художников-иллюстраторов (Ю.Васнецов, Билибин), их оригинальности, умение по-своему видеть произведения А.С. Пушкина; развивать умение сравнивать и сопоставлять характеры и образы, изображенные художниками.	Воспитатель
Выставка Художественное творчество: рисование Тема «Иллюстрации к книге «Сказка о царе Салтане»	Создать условия для изображения детьми сказочных персонажей по мотивам литературного произведения А.С.Пушкина; развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность в поиске средств художественно-образной выразительности.	воспитатель

Ожидаемый результат:

В ходе реализации данного проекта у детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А.С.Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, творчества(в лепке и рисовании), умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества.У родителей появляется стремление учиться быть родителями, принимать участие в жизни группы, в различных мероприятиях ДОУ.

Эффективность реализации проекта:

Вывод:

Литература.

А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература, М.,1974г.
А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.
Журналы «Дошкольное воспитание» № 6-97 г., № 6-98 г., № 6-99 г., № 2, № 6-2000г.
Л.М. Жукова. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый город, М., 2003г.
Л.Жукова. Я памятник воздвиг себе нерукотворный… Стихи о жизни, любви и красоте. Изд. Белый город, М., 2001г.
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир».
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»; Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2010.

Источник

Творческий проект
«Сказки А.С. Пушкина»

Автор: Сысенко Татьяна Инокентьевна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 398 «Ласточка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

Информационная карта проекта.
Актуальность.
Проблема проекта.
Цели и задачи проекта.
Ожидаемые результаты
Этапы реализации проекта
План реализации проекта.
Результаты проекта
Выводы
Список используемой литературы.
Приложение к проекту:

Сценарий литературных посиделок «Там, чудеса, там сказка бродит».
Консультация для родителей «Воспитание сказкой».
Фото-вернисаж.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА.

Тип проекта:

по составу участников: групповой (дети, родители, педагог, коллеги).
по целевой установке: познавательно – творческий, участники проекта знакомятся с литературно-сказочным наследием А. С. Пушкина (собирают библиотеку, видеотеку, организуют выставку детских работ, участвуют в литературных посиделках)

Участники проекта:

Воспитатели, специалисты.
Дети старшей группы в количестве 20 человек.
Родители.

Место проведения ДОУ № 398 «Ласточка» г. Новосибирск

Организация деятельности участников проекта: взаимодействие и сотрудничество всех участников проекта

Сроки реализации: С 12.05.12017г. по 06.06.2017г. (среднесрочный)

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Сказка ложь да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

Данный проект разработан для детей старшей группы, в преддверии юбилея великого русского поэта А. С. Пушкина.

Прошло два столетия с тех пор, как Саша Пушкин услышал старинную сказку про завистливых сестёр и жадную старуху, но она по-прежнему увлекает читателя чудным вымыслом и добрыми чувствами.

Легко представить радость человека, взявшего в руки книгу прекрасных поэтических сказок. Впечатление от такой встречи незабываемо – так велико эмоциональное воздействие стихотворного спектакля, который развёртывает перед глазами читателя, на страницах книги, великий русский поэт А. С. Пушкин. Его чудесный дар правдоподобно рассказать о самых невероятных событиях захватывает читателя, заставляя сопереживать героям, радоваться и горевать вместе с ними.

Открывая книгу, маленький читатель, как бы открывает волшебный ларец с драгоценностями – так красивы, празднично нарядны эти сияющие всеми красками поэтические строки. Сказочный мир поэта глубоко индивидуален и вместе с тем ни в чём не расходится со сказочным русским миром. По народной канве Пушкин рисовал свой многоцветный сказочный узор. Как и в других областях литературы, А. С. Пушкин и в сказке стал открывателем новых путей. Именно он, дав классические образы жанра, определил облик сказки, её законы, показал меру соотношения народных источников с вытекшими из них ручьями и реками письменной сказки. Сказки великого русского поэта не забываются на протяжении всего жизненного пути. Они отмечены высоким смыслом и поэтическим мастерством, заставляя помнить лучшие моменты окружающей действительности: добро, красоту, любовь к жизни.

ПРОБЛЕМА:

После прочтения одного из красивейших произведений А. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» от детей посыпались вопросы: «Кто такой А. С. Пушкин?», «Где и когда он жил?», «А какие сказки у него еще есть?»

Со стороны родителей тоже возник интерес к творчеству великого поэта. Они попросили педагогов помочь восполнить вакуум в литературном прочтении произведений А. Пушкина.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

Приобщение детей к русской классической литературе посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина;
Развитие эстетических и познавательных устремлений детей старшего дошкольного возраста через лучшие образцы отечественного искусства;
Развитие творческих способностей в художественно-речевой, музыкально-художественной и продуктивной деятельности детей и взрослых.

ЗАДАЧИ:

Познакомить детей с творчеством Александра Сергеевича Пушкина, его сказками для детей. Способствовать развитию умения заинтересованно слушать сказки, осмысливать услышанное, заучивать отрывки сказок и стихотворений.
Развивать традиции семейного чтения; формировать интерес и желание детей отражать свои впечатления в изобразительной и музыкальной деятельности.
Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У детей развит интерес к художественной литературе через знакомство с новыми книгами — сказками А. С. Пушкина. Они внимательно и заинтересованно слушают и смотрят сказки, стихи Пушкина А.С. в детском саду и дома с родителями. Выразительно, с естественными интонациями читают стихи, отрывки из сказок. Участвуют в чтении текста и разыгрывании сценок по знакомым сказкам, используя куклы, элементы костюмов, декорации, с удовольствием выступают перед сверстниками, родителями и другими гостями. Дети знакомы с понятием «народное искусство», «народные промыслы».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I этап — подготовительный:

беседа с родителями об актуальности семейного чтения с детьми;
теоретическое исследование по данной проблеме;
постановка цели, разработка плана реализации проекта; определение способа представления результатов.

II этап — формирующий (практический)

пополнение развивающей среды (сбор информации, материала, изготовление народных костюмов, его элементов, пополнение фонотеки и фильмотеки);
знакомство с различными формами фольклора, приобщение к традициям народного творчества;
усвоение характерных движений народной пляски;
разучивание русской народной подвижной игры «Золотые ворота»;
оснащение краеведческого мини-музея «Русская изба»;
организация и проведение литературных посиделок с дошкольниками;
приобщение и взаимодействие с педагогами и родителями.

III этап — Итоговый, презентация проекта.

литературные посиделки с дошкольниками «Там чудеса, там сказки бродят»;
выставка поделок детей и взрослых;
выставка книг по произведениям А.С.Пушкина.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Срок проведения	Мероприятия	Задачи	Ответственные
1 неделя	Чтение стихов А. С. Пушкина о временах года Чтение сказок «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о золотом петушке» А. С. Пушкина Рассматривание иллюстраций к произведениям А.С.Пушкина Аппликация: елочка для белочки «Ель растёт перед дворцом» Консультация для родителей: «Воспитание сказкой»	Развивать интерес к художественной литературе. Познакомить детей с новыми авторскими произведениями. Обращать внимание детей на оформление книг. Развивать творческое воображение. Развивать традиции семейного чтения	Воспитатель Воспитатель Родители Воспитатель Воспитатель Воспитатель
2 неделя	Чтение сказок «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкина Роспись-украшение прялок «Три девицы под окном…» Упражнения для развития мелкой моторики рук: «Смотай нитку в клубок» Рассказ воспитателя о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Рассматривание портрета А.С. Пушкина. Экскурсия в изостудию «Ай да Пушкин» Разучивание русской народной песни «Во саду ли, в огороде».	Помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать художественный вкус. Развивать мелкую моторику рук Познакомить детей с творчеством поэта Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности Формировать певческие навыки	Воспитатель Родители Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Руководитель изостудии. Музыкальный руководитель
3 неделя	Чтение сказок ««Сказка о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкина Упражнения для развития мелкой моторики рук: «Мы прядем, а нитка тянется» Изготовление прялок. Видеотека. Просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина Разучивание русского народного танца «Богатырская наша сила»	Продолжать знакомить с новыми произведениями поэта. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Ознакомление дошкольников с бытом старших поколений. Формировать основы досуговой культуры Формировать танцевальное творчество.	Воспитатель Воспитатель Родители Воспитатель Музыкальный руководитель
4 неделя	Выставка рисунков и поделок: «Сказки А. С. Пушкина» Разучивание стихов о временах года, отрывков из сказок А. С. Пушкина Литературные посиделки «Там чудеса, там сказка бродит».	Развивать интерес к художественной деятельности. Помогать выразительно, с интонациями читать стихи. Развивать интерес к участию в литературных праздниках	Воспитатель Воспитатель Родители Воспитатель

ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

Совместная работа воспитателя с родителями.	1. Сообщение о начале работы над проектом. 2. Привлечение родителей к сбору информации о жизни и творчестве А. С. Пушкина. 3. Пополнение видеотеки и библиотеки в группе произведениями по творчеству Пушкина. 4. Консультация для родителей: «Воспитание сказкой».
Совместная работа воспитателя с детьми.	1. Чтение сказок А.С. Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и о работнике его Балде» 2. Беседы по сказкам А.С. Пушкина. 3. Чтение отрывков стихотворений А. С. Пушкина о временах года. 4. Рассказ воспитателя о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Рассматривание портрета А.С. Пушкина. 5. Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина. 6. Видеотека. Просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина 7. Продуктивная деятельность — аппликация: елочка для белочки «Ель растёт перед дворцом», роспись-украшение прялок «Три девицы под окном…». 8. Упражнения для развития мелкой моторики рук: « Мы прядем, а нитка тянется», «Смотай нитку в клубок».
Совместная работа родителей с детьми.	1. Разучивание стихов о временах года, отрывков из сказок А. С. Пушкина. 2. Изготовление прялок. 3. Выражение впечатлений от сказок в рисунках и поделках.
Совместная работа родителей, детей, воспитателя.	1. Выставка рисунков и поделок: «Сказки А. С. Пушкина». 2. Литературные посиделки «Там чудеса, там сказка бродит».
Совместная работа воспитателя и специалистов.	1. Экскурсия в изостудию «Ай, да Пушкин». 2. Разучивание русской народной песни «Во саду ли, в огороде». 3. Разучивание русского народного танца «Богатырская наша сила».

С ДЕТЬМИ, ПЕДАГОГАМИ, РОДИТЕЛЯМИ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.

В реализации проекта приняли участие: дети старшей группы и их родители, сотрудники детского сада.

Были получены следующие результаты: с восторгом были прочитаны все сказки великого поэта. Воспитанники и их родители познакомились с историей жизни и творчеством великого соотечественника. Возросло желание продолжить чтение других произведений А. Пушкина — не только сказок, но и стихов. Были изготовлены атрибуты и костюмы для театрализованной деятельности. В группе организована библиотека и видеотека по мультфильмам, стихам и сказкам А. С. Пушкина, которая постоянно пополняется. Расширилось представление детей о народном искусстве, фольклоре, музыке. Итогом всей работы над проектом можно считать проведение литературных посиделок «Там, чудеса, там сказка бродит.

ВЫВОДЫ.

Результаты нашей работы показали, что сказки в жизни ребёнка занимают важное место. У нас получилось заинтересовать сказочной жизнью не только детей, но и их родителей. Сказка вернулась в дом, в семью, в жизнь. Надеемся, что заложенные сказкой в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты будут определять жизненный путь дошкольников, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

ЛИТЕРАТУРА.

Давыдова О. И., Майер А. А. Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьёй. М. Сфера, 2012.
Парфенова Е. В. Развитие речи детей в театрализованной деятельности. М.: Сфера, 2013.
Деркунская В. А., Ошкина А. А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2013.
Богатырёва Ю., Богатырёв А. Дошкольникам о Пушкине. Гном и Д, 1999
Ушакова О. С., Арушанова А. Г. Занятия по развитию речи в детском саду. М., 1998.
Сказки Пушкина. Новый формат. 2003.
Сказки русских писателей. Детская книга. 1985.