Проект сказки пушкина в подготовительной группе

                                          Проект

           «Сказки А. С. Пушкина»

        в подготовительной группе
  

                                         Воспитатель:   Ишмуратова  В.Р.

                                                      2019 г.

Актуальность проекта.
Художественная литература всегда воздействовала на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика её роль в развитие речи дошкольника. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другого вида творчества, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции.    Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А. С. Пушкина открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. У детей развивается мышление и воображение, происходит обогащение эмоций. Огромно его воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так, как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, сказки и стихи А. С. Пушкина воздействуют на личность детей, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Творчество А. С. Пушкина помогает развить ребенку высокий уровень культуры речи, способствует развитию образной речи, восприятию разнообразных сюжетов. Обогащение и активизация словаря направлено на понимание смыслового богатства слова, помогает подчеркнуть его образность. Задача взрослых познакомить детей с творчеством поэта, как можно раньше и сделать его стихи, сказки частью внутреннего мира ребенка.
Проблема проекта:
• Дети проявляют интерес к сказкам, однако необходимо разнообразить представления дошкольников о разных видах сказок.
• Недостаточно высокий уровень читательского интереса, читательской культуры детей.
Проблемные вопросы:
• Любите ли вы сказки и почему?
• Какую пользу они приносят?
• Нужны ли сказки в жизни?
• Кто пишет сказки?
Цель: Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А. С. Пушкина.
Задачи:
Образовательные:
• Познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина.
• Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.
• Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.
Развивающие:
• Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.
• Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.
• Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.
Воспитательные:
• Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.
• Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель.
Сроки реализации: 1 месяц
Ожидаемый результат:
• Знакомство с жизнью и творчеством А. С. Пушкина.
• Понимание морали каждой сказки, знакомство с человеческими пороками и добродетелью.
• Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.
Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.
Вид проекта: творческий.
Методы проекта:
• Наблюдения: групповые, индивидуальные;
• Наглядные: иллюстрации, картины;
• Словесные: беседы, чтение художественной литературы.
Форма проведения: игровая деятельность, беседы, чтение художественной литературы, выставка книг, детских рисунков на темы произведений А. С. Пушкина.
Виды работы:
• Отбор художественной литературы.
• Подбор иллюстративного материала.
• Организованная и неорганизованная деятельность.
• Совместная и самостоятельная деятельность.
• Создание уголка по теме проекта.
• Презентация проекта.
Подготовительный этап.
• Анкетирование родителей и опрос детей о том, какие книги дома читают; есть ли в домашней библиотеке произведения А. С. Пушкина.
• Обсуждение целей и задач проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.
• Составление плана работы.
• Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта.
• Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
Основной этап.
Организованная деятельность.
Беседы с детьми:
• Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?
• Для чего нужны сказки?
• Какие бывают сказки?
• Мое отношение к сказкам.
• Какая ваша самая любимая сказка? Почему?
• Чему учат сказки?
• Почему в сказках животные разговаривают?
Художественная литература.
Чтение:
• «У Лукоморья дуб зеленый… ».
• «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
• «Сказка о царе Салтане».
• «Сказка о рыбаке и рыбке».
• «Сказка о Золотом петушке».
• «Сказка о Попе и работнике его Балде»
Заучивание:
• загадок по сказкам А. С. Пушкина.
• стихов А. С. Пушкина:
«Волшебница-зима»
«Уж небо осенью дышало… »
Отрывок из стихотворения «Зимний вечер»
Занятия Сроки
1. «Александр Сергеевич Пушкин — великий русский сказочник».
Цель: Расширить и углубить знания детей о великом русском поэте А. С. Пушкине и его творчестве для детей; приобщение детей к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка. Октябрь
2. «Фестиваль сказок».
Цель: Формирование интереса и положительного отношения к творчеству А. С. Пушкина. Октябрь
3. «Золотая рыбка».
Цель: Закреплять знания детей овальной формы, приемов лепки: раскатывание прямыми движениями ладони, лепка пальцами. Учить детей приему оттягивания, сплющивания, передаче характерных особенностей рыбки, обозначать стекой чешуйки у рыбы. Учить детей логически мыслить. Вызвать у детей желание любоваться красотой рыбок. Воспитывать аккуратность в работе.  Октябрь
4. «Путешествие по сказкам Пушкина».
Цель: Учить детей понимать красоту и силу русского языка, учить применять образные выражения, говорить красиво и правильно. Закрепить знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках. Октябрь
Игра – фантазия «Если б я поймал золотую рыбку».
Конкурс чтецов (отрывки из произведений А. С. Пушкина). Игра – драматизация «У Лукоморья дуб зеленый… »
Игра «Сказка наоборот»
Художественно – продуктивная деятельность
Рисование «Там, на неведомых дорожках… ».
Лепка «Жители сказок А. С. Пушкина».
Коллективная аппликация «Золотая рыбка».
Утренник « Осенний Пушкинский бал»
Выставка рисунков «Моя любимая сказка»
• Выставка детских работ «Сказки А. С. Пушкина в картинках».
Создание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина 1 неделя. Октябрь
1 неделя. Октябрь
2 неделя. Октябрь
3 неделя. Октябрь
4 неделя. Октябрь
4 неделя. Октябрь
Создание уголка «Там чудеса, там сказка бродит… ».
Д/и:
• «Найди предмет из сказок
• А. С. Пушкина»
• «Какой сказочный герой лишний»
• «Узнай сказку по иллюстрации»
• «Сложи сказку»
• «Найди отличия»
Выставка книг с произведениями
А. С. Пушкина.
Панно «Лукоморье»
Альбом детских работ «Ах! Что за прелесть эти сказки! »
Альбом детских работ «Мой любимый книжный герой»
Альбом «Памятники сказочным героям А. С. Пушкина»
Альбом «По следам сказочных героев»
Макет «Тридцать три богатыря»

Игры:
• «Доскажи словечко»
• «Кто такой? » Октябрь
Работа с родителями.
• Пополнение и подборка материала по теме для книжного уголка.
• Совместная работа родителей и детей по созданию альбома ««Ах! Что за прелесть эти сказки! »
• Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.
• Консультация для родителей «Сказки А. С. Пушкина в жизни ребенка»
Заключительный этап.
• Презентация проекта – мероприятие «Умники и Умницы (Путешествие по сказкам А. С. Пушкина) » (обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом) .
• Анализ результатов проделанной работы (отчёт и фотоотчёт по реализации проекта)

 Утренник « Осенний Пушкинский бал»
Вывод:
Данный проект должен решить следующие  поставленные задачи.
• Беседы, обсуждения, участие в различных видах деятельности наравне со взрослыми — расширить кругозор воспитанников, сплотить детский коллектив.
• Вызвать у детей   желание читать сказки, быть добрее,  верить в волшебство.
• Подключить  родителей  воспитанников   к проектной деятельности,  вовлечь в  живое и непосредственное участие на всех этапах проекта.
Литература:
• А. С. Пушкин. «Стихи и сказки». Изд. Детская литература
• И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир».

МБДОУ «Детский сад «Звёздочка» г. Горняк

2017 г.

Познавательно – творческий проект «Сказки Пушкина».

Подготовила воспитатель Шубина Е.А

.

Проект: «Сказки Пушкина»

Вид проекта:  групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность:  2 месяца

Участники:  дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.

Образовательная область: знакомство с художественной литературой,  развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование, музыкальное воспитание.

Актуальность: Сказка — это благоприятный и ничем незаменимый источник нравственного воспитания детей, так как в ней отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих отношений, чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного языка.

Большинство детей знают очень мало русских сказок. Родители, в силу своей занятости мало читают детям. Некоторые родители не знают, какие сказки читать детям в этом возрасте.

Таким образом, для повышения интереса к книге, любви к чтению  был мною разработан проект «Сказки Пушкина», развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, воображения и творчеству самих детей, повышают степень включенности детей старшего дошкольного возраста в книжную культуру.

Обеспечение:  сборники сказок А.С.Пушкина; иллюстрации к сказкам, литература, репродукции картин, рисунков, портрета

А.С Пушкина; аудиозаписи классической музыки композитора Н. Римского-Корсакова, К.Сен-Санса, А. Грибоедова;  методическая литература.

Предполагаемый   результат (цели проекта):

— развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;

-развитие творческой активности детей, освоение детьми дошкольного возраста различных видов творчества.

— совершенствование  звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.

— развитие эмоциональной отзывчивости;

— развитие интереса родителей к семейному чтению;

-обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств.

Задачи проекта:

-создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки;

—   развивать творческие способности, фантазию детей;

 -развивать традиции семейного чтения;

-учить высказывать своё мнение о том или ином сказочном герое, обосновывая его;

-развивать мелкую моторику пальцев рук, кистей;

-развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор;

-прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Продукт проектной деятельности:

— Выставка творческих работ: аппликации «Золотая рыбка», «Наливное яблоко»,поделок из пластилина «Золотой петушок», рисунков одежды сказочных героев;

— коллаж «Лукоморье»;

-выставка поделок родителей и детей по теме: « Сказки Пушкина».

Презентация проекта:

— оформление выставки «Сказки Пушкина»;

— викторина: « Угадай, какая сказка».

Основные этапы  реализации проекта:

Подготовительный:

— опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А.С Пушкина;

— обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

— подбор  методической, художественной литературы , иллюстративного, музыкального  материала  по теме проекта;

— подбор  материала для изобразительной и продуктивной деятельности;

— составление плана работы

Основной:

Работа на занятиях.

Художественная литература и развитие речи:

1. Рассказ воспитателя о Пушкине.

2. Чтение сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».

3. Беседа по сказке Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».

4. Чтение сказки Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

5. Беседа по сказке Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

6. Чтение сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане».

7. Беседа по сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане».

8. Заучивание стихотворения Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный».

9. Чтение сказки Пушкина «Сказка о золотом петушке».

10. Беседа по сказке Пушкина «Сказка о золотом петушке».

11. Рассматривание иллюстраций В. Конашевича в детских изданиях сказок А.С.Пушкина.

12. Рассматривание портрета А.С.Пушкина, кисти В.А.Тропинина.

13.Викторина по сказкам Пушкина «Угадай, какая сказка».

14.Просмотр презентации «Детство Пушкина».

Лепка:

1.«Белка песенки поет, да орешки все грызет».

Конструирование:

1. «Сказочные дворцы».

Рисование:

1. Одежда сказочных героев (роспись сарафана или рубашки героев).

2. «Золотой петушок из сказки».

3. «Золотая рыбка».

4. «У лукоморья дуб зелёный».

5. «Царевна — лебедь».

Аппликация:

1. Обрывная аппликация «Белка песенки поёт».

Ручной труд:

1.»Лебедь».

Музыка:

1. Слушание: «Три чуда: Белка, Богатыри, Царевна Лебедь»;  «Полет шмеля», « Океан море»  Н. Римского-Корсакова.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

1.     Чтение сказок А.С. Пушкина : « Сказка о царе Салтане, о сыне его могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

2.     Рассматривание и сравнение  иллюстраций в детских книгах различных изданий ( в том числе принесённых из дома детьми)

3.     Пушкинская игротека – дидактические игры по произведениям.

А.С. Пушкина («Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина» и др.)

4. Подвижные игры (море волнуется раз).

5.     Викторина по сказкам Пушкина.

6.  Изготовление коллажа «У Лукоморья дуб зелёный».

7.   Оформление выставки детских работ по сказкам А.С.Пушкина.

Работа с родителями

1.Папка — передвижка «Сказки Пушкина».

2. Рекомендации «Как сделать речь ребенка образной и выразительной с помощью сказок».

3.Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

4.Домашнее задание« Заучивание отрывков из сказок».

Заключительный этап:

1. Оформление выставки «Сказки Пушкина».

Рисование «Золотой петушок из сказки».

Рисование «Золотая рыбка».

Рисование «У лукоморья дуб зелёный».

Рисование «Царевна – лебедь».

Обрывная аппликация «Белка песенки поёт».

Ручной труд «Лебедь».

Коллаж «У лукоморья дуб зелёный».

Лепка «Белочка с орешками».

Папка – передвижка для родителей «Волшебные сказки Пушкина».

Выставка книг А.С. Пушкина.

Поделка семьи Вишневского Артёма по сказке Пушкина «У лукоморья дуб зелёный».

Работа семьи Плесенниковой Даши по сказке Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».

Тип проекта: познавательно-творческий,
открытый (в контакте с семьей).

Продолжительность проекта: среднесрочный
(октябрь 2014 года).

Участники проекта: дети подготовительной
группы, родители воспитанников, педагоги.

Актуальность проекта: современные дети, в том
числе и дошкольники, разносторонне развиты,
активны, любознательны. Но порой они
недостаточно воспитаны, не всегда внимательны к
окружающей красоте, иногда проявляют чёрствость
и бессердечие. Новые информационные технологии,
безусловно, расширяют возможности развития
наших воспитанников, но в то же время отдаляют
детей от мира прекрасного, доброго, вечного.

В современных учреждениях образования, в том
числе и нашем, возникает необходимость в
разработке новых подходов к воспитанию
дошкольников, способных решать современные
задачи эстетического восприятия и развития
личности в целом.

“Искусство очеловечивает”, — говорил
известный живописец и педагог Б.М. Неменский.
Бесспорным является и тот факт, что именно в
дошкольном возрасте закладываются все основы
всего будущего развития человечества. Выражаем
уверенность, что разработанные нами уроки
искусства и литературы, познавательные и
творческие проекты вносят частицу в важнейшее
дело воспитания современного дошкольника,
помогают ориентироваться в окружающей
действительности, понять ее многообразие,
способствуют обогащению чувственного опыта,
эмоциональной сферы личности, влияют на познание
нравственной стороны действительности, повышают
познавательную активность.

Не секрет, что наших детей окружают Монстры Хай,
Человеки Пауки, Нинзяги, Гарри Поттеры и другие
герои иностранных мультфильмов и фильмов.
Приобщение детей старшего дошкольного возраста
к русской культуре, национальному духовному
богатству, развитие интереса к историческим
событиям своей страны и историческим личностям,
прославившим Россию, — ещё одна актуальная
проблема нашего общества. В связи с этим очень
важно знакомить детей с жизнью и творчеством
выдающихся личностей нашей Родины.

Когда мы говорим о России и ее культурном
наследии, первое имя, которое вспоминается
большинству – имя Александра Сергеевича Пушкина
— одного из ярких творцов художественных образов,
доступных пониманию детей. Чрезвычайно велика
педагогическая ценность сказок великого
русского поэта в формировании эстетически
нравственной личности ребёнка.

Анализ бесед с родителями показал, что лишь
малая часть последних читают ребятам сказки А.С.
Пушкина, считая их недоступными пониманию детей
дошкольного возраста. Мы же предполагаем, что
благодаря изучению творчества великого русского
поэта содействуем появлению у детей стремления к
постоянному общению с книгой, развиваем
способность наслаждаться художественным словом,
учим уместно употреблять в речи образные
выражения, создаём ситуации, способствующие
возникновению интереса к изучению творчества и
других писателей.

Цель проекта: создание условий для
приобщения детей старшего дошкольного возраста
к русской классической литературе посредством
знакомства с творчеством А.С. Пушкина.

Задачи проекта:

• формировать интерес к книгам, литературным
  произведениям;
• прививать любовь к родному языку;
• познакомить детей с творчеством великого
  русского поэта и писателя А.С. Пушкина;
• воспитывать умение слушать, понимать и
  воспринимать литературные произведения,
  эмоционально откликаться на них;
• способствовать развитию свободного общения со
  взрослыми и сверстниками в ходе реализации
  проекта;
• развивать элементы творчества, учить
  использовать прочитанное в других видах
  деятельности.

Основные формы реализации проекта:

• чтение художественной литературы;
• интегрированные занятия;
• продуктивная деятельность;
• игры–импровизации, театрализованная
  деятельност;
• викторины.

Этапы проекта

Проект включает три основных этапа:

1-й этап. Подготовительный.

• постановка цели и задач для педагогов;
• изучение методической литературы;
• подбор аудио и видео материала по произведениям
  А.С. Пушкина, оформление презентации по биографии
  автора и викторины по сказкам поэта;
• создание проблемной ситуации для детей;
• беседы с детьми с целью выяснения, что они знают
  об А. С. Пушкине, что хотели бы еще узнать, откуда
  это можно узнать;
• организация выставки книг с привлечением
  родителей “Мои любимые сказки”;
• разработка памяток для родителей “Что, как и
  когда читать детям”.

2-й этап. Основной.

Рассказ воспитателя о поэте с использованием
средств ИКТ;

• чтение сказок А.С. Пушкина;
• рассматривание и сравнение иллюстраций разных
  художников в детских книгах различных изданий;
• чтение и разучивание отрывков стихотворений
  А.С. Пушкина о разных временах года;
• игры-драматизации по сказкам: “У самого синего
  моря”, “Свет мой, зеркальце, скажи”, “В чешуе
  как жар горя, тридцать три богатыря”, “Чем вы,
  гости, торг ведёте и куда теперь плывёте?”;
• организация библиотеки юного читателя;
• конкурс чтецов стихов об осени (любимой поре
  года великого поэта);
• игра-фантазия “Если б я поймал золотую
  рыбку…”;

Пушкинская игротека – дидактические игры по
произведениям А.С. Пушкина (“Какой сказочный
герой лишний?”, “Найди предметы из сказок
Пушкина” и др.);

• викторина по математике “Герои сказок Пушкина
  в цифрах”;
• посещение с родителями пушкинских мест:
  музея–усадьбы поэта в селе Захарово, создание
  фотоотчета о посещении, мини-доклад Вовы
  Герасимова “Я в имении Пушкина”;
• исследовательская работа Вари Котарыгиной
  “Как Пушкин русский язык изменил”;
• оформление выставки детских работ по сказкам
  А.С.Пушкина;
• участие в районном конкурсе “Пушкинская
  осень”;
• слушание музыкальных произведений: “Три чуда:
  Белка, Богатыри, Царевна Лебедь”; “Полет шмеля”;
  “Океан море” Н. Римского-Корсакова; “Аквариум”,
  “Лебедь”, “Танец Золотой рыбки” К. Сен-Санса из
  цикла “Карнавал животных”;
• создание образов героев пушкинских сказок в
  различных техниках:
• лепка из пластилина “Белка песенки поет, да
  орешки все грызет”, лепка из соленого теста
  “Царевна–лебедь”;
• конструирование и аппликация из бумаги “Флот
  царя Салтана”, из строительного материала
  “Сказочные дворцы”, бисероплетение “У
  лукоморья дуб зеленый”, квилинг “Портрет
  поэта”;
• рисование “У лукоморья дуб зеленый”, “Петушок
  с высокой спицы…”, “Царство золотой рыбки” и
  др.

3-й этап. Обобщающий (заключительный).

Организация викторины по сказкам Александра
Сергеевича Пушкина с награждением всех
участников и победителей:

• создание книжки-малышки “Сказки Ученого Кота”
  с иллюстрациями дошкольников к различным к
  сказкам А. С. Пушкина;
• оформление фото выставки по следам проекта;
• обобщение результатов, подведение итогов
  совместной деятельности.

Предполагаемые результаты:

• Развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к
  русской литературе.
• Развитие у детей познавательной активности,
  творческих способностей, коммуникативных
  навыков.
• Расширение кругозора.
• Совершенствование звукопроизношения,
  выразительности и связной речи детей.
• Содействие творческому развитию детей,
  развитию творческих способностей.
• Формирование и развитие эмоциональной
  отзывчивости.
• Гармонизация отношений между взрослыми и
  детьми.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАХТЁРСКИЙ ЯСЛИ-САД №10»

КРАТКОСРОЧНЫЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА»

Воспитатель логопедической группы:

Золотова Татьяна Владимировна

Паспорт проектной работы

Автор проекта: воспитатель Золотова Т.В.

Образовательная область: « Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Тип проекта по содержанию: непосредственно-образовательная деятельность по плану, образовательная деятельность в режимные моменты, самостоятельная деятельность детей, беседы, создание совместных работ родителей и детей, их презентация.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Тип проекта по продолжительности: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность темы: 6 июня день рождения А.С.Пушкина

Цель проекта:

• Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям;

• познакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А. С. Пушкина;

• воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;

• способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;

• развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности;

• развивать творческие способности;

• обогащать и активизировать словарный запас.

Задачи проекта:

Образовательные: познакомить детей со сказками А.С. Пушкина; изучить одну из интереснейших страниц в истории русской культуры; формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев; обогащать и активизировать словарный запас; развивать связную речь; развивать интерес к художественной литературе; повышение познавательной активности; стимулирование речевой активности детей.

Развивающие: развивать творческое мышление; общую, мелкую, артикуляционную моторику; совершенствовать умение координировать речь с движением; активизировать словарный запас; совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми рисунков; развивать познавательную мотивацию, эмоциональную сферу.

Воспитательные: воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;

воспитывать активность и самостоятельность; воспитывать интерес и любовь к художественной литературе; организовать взаимодействие участников проекта (детей, воспитателя группы и родителей) с сотрудниками библиотеки; создать развивающую среду по данной тематике, сплочение взрослых и детей в общих делах; формировать чувство эмоционального удовлетворения от участия в проекте.

Участники проекта: воспитатель Золотова Т.В., дети логопедической группы, библиотекарь,родители.

Продолжительность выполнения проекта: краткосрочный (1 неделя)

Основные направления реализиции проекта:

• Занятия;

• Посещение библиотеки пгт.Сердитое;

• Оснащение предметно-развивающей среды;

• Работа с родителями;

• Коллаж по сказкам А.С.Пушкина.

Обеспечение проекта:

Технические средства:

1. CD с соответствующей тематикой.

3. Музыкальный центр.

1. Компьютер.

Предметно-развивающая среда:

1. Презентация «День рождение А.С.Пушкина»

2. Иллюстрированные сказки А.С.Пушкина.

3. Рисунки детей.

Планируемые результаты:

• развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;

• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

• развивать связную речь детей;

• развитие эмоциональной отзывчивости;

• создание единого развивающего пространства, включающего детей, педагогов и родителей.

Доступность: Проект может быть использован в образовательном процессе других дошкольных учреждений.

Продукт проектной деятельности:

Коллаж по сказкам А.С. Пушкина

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№	МЕРОПРИЯТИЯ	УЧАСТНИКИ	СРОКИ
Подготовительный этап
1	НОД, подбор иллюстраций.	Воспитатель.	30.05.2017-02.06.2017
Практический этап
1	1.Знакомство с биографией А.С. Пушкина. ( Просмотр компьютерной презентации о поэте) 2.Рассматривание иллюстраций к сказкам	Дети, воспитатель.	01.06.2017
2	1. Отгадывание загадок. 2. Чтение стихов. 3. Обыгрывание сюжетов из сказок	Дети, воспитатель.	02.06.2017
3	1.Д/и « Знаешь ли ты сказки Пушкина». 2.Д/и « Угадай из какой сказки». 3. Посещение библиотеки в пгт.Сердитое.	Дети, воспитатель, библиотекарь	06.06.2017
Заключительный этап
1	Коллаж « По сказкам Пушкина»	Дети, воспитатель, родители	06.06.2017

НОД. Познавательное развитие. Путешествие по сказкам А. С. Пушкина в подготовительной группе.

Цель:

Формирование интереса к сказкам А. С. Пушкина.

Задачи:

1. Активизировать знания детей о сказках.

2. Формировать способность проявлять радость, душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром пушкинских сказок.

3. Формировать умение разгадывать кроссворд, загадки.

4. Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

5. Уметь определять название сказок по сюжетным картинам.

6. Развивать воображение, внимание.

7. Обучать, детей умению грамотно и аргументировано отвечать на вопрос.

8. Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина.

Предварительная работа: Чтение сказок, стихотворений, заучивание наизусть; рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина; домашние чтения и разговоры с родителями о поэте и его стихах.

Ход НОД

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте А.С.Пушкине и отправимся путешествовать по его сказкам.

Он родился в Москве, с раннего детства Александр Сергеевич был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём его няня. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у неё был особый, певучий. Она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой. Её звали Арина Родионовна.

Начнёт Арина Родионовна рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слова пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня, назывались так «Некоторый царь задумал жениться», «Поп поехал искать работника», «Царевна заблудилась в лесу».

На основе этих сказок Пушкин создал свои сказки, которые вы все знаете и любите.

-Приглашаю вас в путешествие.

Вот волшебный сундук, в котором есть сказочные задания.

«Но в начале для порядка отгадайте вы загадки»

• Загадка: «Тут синее море, тут берег морской

Старик вышел к морю, он невод забросит

Кого — то поймает и что-то попросит,

Но жадность, ребята, к добру не приводит.

И кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым». («Сказка о рыбаке и рыбке»).

(Вылавливание рыбок с заданием)

1. Сколько раз старик из сказки о рыбаке и рыбке закидывал невод в море? (3 раза)

2. С чем пришёл невод в первый раз? (с одною тиною)

3. С чем пришёл во второй раз? (с травой морскою)

4. С чем пришёл третий раз? (с золотой рыбкой)

5. О чём просила старика рыбка? (отпустить её в море)

6. Какими словами бранила старуха старика? («Дурачина ты, простофиля»)

7. Сколько лет жил старик со старухой у синего моря? (ровно 30 лет и 3 года)

8. Какими словами обращается старик к золотой рыбке? (Смилуйся, государыня рыбка)

9. Какой была старуха в сказке? (жадной)

• Загадка:

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком»

Мой вопрос совсем простой: как название сказки той? («Сказка о царе Салтане….» )

Игра: «Белочка с орешками» (белочка раздаёт орешки с заданиями)

1. Одна из сестёр стала царицей, вторая – ткачихой, а третья? (поварихой)

2. Почему ткачиха с поварихой хотели извести сестру? (Они ей завидовали)

3. Кто был в сказке царь Гвидон? (сын царя Салтана)

4. Как назывался остров, где жил царь Гвидон? (Буян)

5. В кого превращается в сказке царь Гвидон? (В комара, муху и шмеля)

6. Почему Гвидон, превращаясь в насекомых, кусал ткачиху, повариху и сватью бабу Бабариху? (Они не хотели, чтобы царь Салтан посетил остров Гвидона)

7. Кто царю Салтану рассказал о заморских диковинах? (Корабельщики)

8. Какие чудеса появились на острове Буяне? (Чудо — белка, тридцать три богатыря, царевна — лебедь)

9. Какую службу несли богатыри, и кто ими командовал? (Богатыри обходили остров дозором, ими командовал дядька Черномор)

• Загадка: «Вот последняя загадка,

У меня для вас, ребятки

Средь листвы на дубе этом

Есть ларец, а в нём предметы

Как они туда попали?

И кому принадлежали?

Вопросы: 1. В коробке лежит предмет с помощью, которого злая мачеха пыталась погубить прекрасную царевну? (Яблоко) («Сказка о мёртвой царевне..»)

Воспитатель: Я сейчас каждому буду катать яблоко, называя старинное слово, а вы замените его на современное: Лихо (плохо). Дивясь (удивляясь). Персты (пальцы). Кликать (звать). Браниться (ругаться). Ступай (иди). Град (город). Издалече (издалека). Величать (называть).

• Пантомима (физминутка)

«И царица – хохотать

И плечами пожимать

И подмигивать глазами

И прищёлкивать перстами

И вертеться, подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь».

• Все сказки А. С. Пушкина написаны стихами. Сейчас я предлагаю вам, поупражняться в подборе рифм к словам.

Поп – (лоб, хлоп, топ…

Белка – (стрелка, тарелка, грелка…

Петушок – (гребешок, посошок…

Царица – (девица, косица, больница..

Чертёнок – (ребёнок, телёнок, котёнок..

• Задание:

Арина Родионовна рассказывала много русских народных сказок, вот из них Пушкин взял интересные прибаутки, присказки.

1. А во лбу звезда горит.  Как вы думаете, что это обозначает? (Красавица красы невиданной) 

2. Там русский дух – там Русью пахнет. (Это Родина)

3. За тридевять земель, в тридесятом царстве. (Далеко- далеко)

4. Растёт не по дням, а по часам. ( Очень быстро растёт)

• Итог:

«Это Пушкин, это чудо. Это прелесть без конца.

 В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса».

-Молодцы, ребята. Я очень рада, что вы любите и знаете сказки

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой

«Путешествие по сказкам Пушкина»

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей понимать красоту и силу русского языка, учить применять образные выражения, говорить красиво и правильно.

2. Закрепить знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках.

3. Формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.

4. Продолжать совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении отрывков из произведений (эмоциональность исполнения, естественность поведения, копирование жестов и мимики).

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление и умение разгадывать кроссворды.

2. Развивать творческие способности, память, воображение.

3. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

4. Приобщать к владению русским языком: учить их подбирать определения, которые описывают тот или иной предмет, употреблять синонимы, образовывать глагольные формы, подбирать рифмы к словам, развивать фонематический слух.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес и любовь к творчеству великого поэта.

2. Воспитывать лучшие человеческие качества, которые присущи поэту – гордость, патриотизм, честность, доброту.

3. Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить и понимать поэзию.

Словарь:

Обогащение: ветхая, невод, землянка.

Активизация: рифма, поэт, крылатые слова, русские народные сказки.

Предварительная работа:

Чтение произведений А.С. Пушкина, прослушивание аудиозаписей его сказок, просмотр мультфильмов, беседы о творчестве великого поэта.

Оборудование:

Портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина, работы детей по сказкам А.С. Пушкина, волшебный сундучок с атрибутами, кроссворд, конверты с заданиями, панно дуб.

Использование образовательных технологий:

1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной группе».

2. «Развитие речи и творчества у детей» под редакцией О.С. Ушаковой

3. «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» под редакцией О.С. Ушаковой.

4. «Приобщение детей к художественной литературе» Мозаика-Синтез, Москва 2010 год.

5. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. « Художественная литература в развитии творческих способностей детей».

Ход НОД:

Воспитатель:

Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожидании,

Благополучного конца.

(В. Берестов)

Я хочу вас сегодня пригласить в необычное путешествие, путешествие в сказку. А кто лучше всех умеет их рассказывать? Конечно же, бабушка. Вот послушайте: «Жила- была бабушка, добрая, приветливая. Звали её Бабушкой – рассказушкой. Умела она утешить, и рассмешить, сказку рассказать…»

Но что это? Я, кажется, слышу её голос.

Появляется Бабушка – рассказушка: Здравствуйте, люди добрые! Разрешите отдохнуть у вас с дороги.

Дети здороваются с Бабушкой – рассказушкой , предлагают ей стул.

Бабушка – рассказушка: Ну что ж дети, а вы сказки любите? И как начинаются сказки, подскажите?

Ответы детей: Жили — были; в некотором царстве; за лесами, за долами и т.д.

Бабушка – рассказушка: А вот автора сказок, в каких вы сегодня побываете, вы узнаете, если разгадаете этот кроссворд:

1. Вы ж голубушки-сестрицы

Выбирайтесь из светлицы.

Поезжайте вслед за мной,

Вслед за мной и за сестрой.

Будь одна из вас ткачиха,

А другая (ПОВАРИХА)

2. Ты волна моя, волна

Ты бурлива и вольна…

Пожалей ты нашу душу,

Выплесни ты нас на сушу!

— Как же, называется остров, на берег которого море вынесло бочку с царицей и царевичем? (БУЯН)

3. Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого (ПЕТУШКА)

4. Правду молвит молодица,

Уж и впрямь была царица

Высока, стройна, бела

И умом и всем взяла.

Ей в приданное дано

Было (ЗЕРКАЛЬЦЕ) одно

5. Вот открыл царевич очи,

Отрясая грёзы ночи

И дивясь, перед собой

Видит город он большой.

И среди своей столицы

С разрешения царицы,

В тот же день стал править он

И назвался – князь (ГВИДОН)

6. Негде, в тридевятом царстве

В тридесятом государстве

Жил был славный царь (ДАДОН)

Дети читают ключевое слово: ПУШКИН

Бабушка – рассказушка: Вот вы и отгадали фамилию автора этих сказок.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в чудесную страну сказок Александра Сергеевича Пушкина. Вы знаете, что его называют народным поэтом. Как вы думаете, почему?

Ответы детей: Потому, что его сказки очень похожи на русские народные; потому, что его сказки были понятны и бедным, и богатым, и взрослым, и детям.

Воспитатель: Правильно. Кроме того, Пушкина считают народным поэтом потому, что все его произведения написаны прекрасным русским языком. А вы знаете, что некоторые слова из сказок Пушкина стали «крылатыми». Их так называют потому, что у них словно выросли крылья, они вылетели из сказки, и люди теперь пользуются этими словами в повседневной жизни. Вот, например, слова «Глядь: опять пред ним землянка; на пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое корыто». Этими словами заканчивается «Сказка о рыбаке и рыбке». Старуха, которая получила от золотой рыбки всё, что желала, в конце сказки потеряла всё из-за своей жадности и осталась опять у разбитого корыта. Эти слова «остаться у разбитого корыта» сейчас говорят про человека, который потерял всё из-за своей глупости или жадности. А слова «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок» из «Сказки о золотом петушке» мы говорим сегодня относительно всех сказок.

Бабушка – рассказушка: Вы собрались в сказочное путешествие, и я хочу вам помочь, у меня есть волшебная вещица, а какая, вы узнаете, отгадав загадку:

1. Маленький, кругленький,

А за хвост не поймаешь. (КЛУБОК)

Бабушка – рассказушка: Чтобы клубок привёл вас в сказочную страну нужно сказать волшебные слова: «Катись клубок впереди и детей в сказку приведи». А я ребятушки с вами прощаюсь. До новых встреч.

Клубок катится, дети вслед за ним подходят к дубу.

Воспитатель: Мы очутились в стране Лукоморье. Вот знаменитый дуб, здесь и золотая цепь и кот учёный. Из какого произведения Пушкина эта страна?

Ответы детей: Из поэмы «Руслан и Людмила».

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем разминку под стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный…»

Физминутка:

У Лукоморья дуб зелёный; Дети поднимают руки вверх

Златая цепь на дубе том: Делают движения руками крест на крест

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идут друг за другом по кругу

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Движения руками вправо, влево

Там чудеса: там леший бродит, Закрывают глаза руками

Шевеля пальцами, поднимают руки вверх

Русалка на ветвях сидит; Движение «волна» сверху вниз

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Идут по кругу на внешней стороне стопы

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Повороты вокруг себя с высоким подниманием колена.

Дети садятся на стульчики.

Голос кота: (магнитофонная запись)

— Ребята, я очень рад приветствовать вас в волшебной стране Лукоморье. Я учёный кот и могу разговаривать, хочу проверить, как хорошо вы знаете сказки Пушкина. На дубе висят разноцветные конверты, в них задания для вас. Если вы с ними справитесь, получите от меня подарок. Вы готовы?

Воспитатель: Ребята, мы справимся с заданиями?

Дети: Справимся.

Конверт № 1

1. Продолжи фразу:

— Кабы я была царица – говорит одна девица

ТО НА ВЕСЬ КРЕЩЁНЫЙ МИР, ПРИГОТОВИЛА Б Я ПИР.

— Царь с царицею простился

В ПУТЬ ДОРОГУ СНАРЯДИЛСЯ,

 — И царица у окна

СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.

— Жил-был поп

ТОЛОКОННЫЙ ЛОБ,

— Пошел поп по базару

ПОСМОТРЕТЬ КОЙ-КАКОГО ТОВАРУ.

— Ей в приданое дано

БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;

— Свойство зеркальце имело:

ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

— Жил старик со своею старухой

У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.

— Они жили в ветхой землянке

РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

— Ветер по морю гуляет

И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.

— Белка песенки поет

ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,

— А орешки не простые,

ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ!

Конверт № 2

1.Игра «Собери сказки»

В волшебном сундучке лежат предметы и картинки из разных сказок Пушкина, дети должны их объединить по сказкам.

Зеркало, яблоко, собачка, богатыри «Сказка о мёртвой царевне».

Рыбка, старик, дворец «Сказка о рыбаке и рыбке».

Лебедь, комар, белка «Сказка о царе Салтане».

Конверт № 3

1. Задание называется: «Поиграем в рифмы»

Ложка – кошка, плошка, мошка, картошка

Совет – ответ, привет.

Майка – гайка, зайка, зазнайка

Палка – галка, скалка, скакалка

Кот – бегемот, кашалот

Кружка – подружка, клюшка

Крыльцо – кольцо

Берёзы – розы, мимозы, слёзы

Осины – апельсины

Град – виноград, шоколад, мармелад.

Конверт № 4

1. Игра «Будь внимательным!»

Я буду называть персонажей различных сказок, и если этих героев нет в сказках Пушкина, то вы хлопните в ладоши.

Царевна — Лебедь, лиса, комар

Мачеха, яблоко, колобок

Поп, кот Леопольд, Балда

Старуха, золотая рыбка, журавль

Конёк-Горбунок, Алёнушка, белка.

Конверт № 5

1.Игра «Доскажи словечко»:

«Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный (рожок)»

«Но царевна в обе руки

Хвать – поймала. Ради скуки

Кушай яблочко, мой свет.

Благодарствуй за (обед)»

«Всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно

Отдана. Мне на свете всех милей (Королевич Елисей)»

1. Из какого произведения эти строки?

(«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

Кот: Вы справились со всеми заданиями и под корнями дуба найдёте мой подарок, а волшебный клубочек выведет вас из сказочной страны. До новых встреч!

Дети прощаются с котом, благодарят его за подарок.

Воспитатель: Давайте скажем волшебные слова6 « Катись клубок впереди, детей из сказки выводи».

Воспитатель катит клубок, дети проходят за столы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали в сказках Пушкина, великого русского поэта. Вы очень хорошо справились со всеми заданиями, и за это получаете награду.

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Читайте Пушкина всегда –
Вот вам подсказка,
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки.

НОД «Викторина по сказкам А.С. Пушкина»

Цель: формирование интереса к сказкам А. С. Пушкина

Задачи:

1) Активизировать знания детей о сказках.

2) Учить узнавать сказку по прочитанному эпизоду.

3) Учить вспоминать героев сказок, их имена, характеры, внешний вид.

4) Вспоминать порядок появления героев в сказках.

5) Формировать способность проявлять бескорыстную радость,  душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром

6)Формировать умение разгадывать кроссворд.

Оборудование: сказки  А.С. Пушкина:

«Сказка о царе Салтане»,

«Сказка о рыбаке и рыбке»,

«Сказка о попе и работнике его Балде»,

«Сказка о золотом петушке»,

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

сундучок, игрушки: лебедь, старик, старуха, рыбка,  комар, чертенок, белка , яблоко, зеркальце, петушок; кроссворд..

Ход НОД

1.Организационный момент. 

Ребенок читает отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый….»

У Лукоморья дуб зелёный.

Златая цепь на дубе том

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом .

Кто автор этого стихотворения? (А.С. Пушкин)

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте А.С. Пушкине. Он родился в Москве два века назад, с раннего детства Александр Сергеевич был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нем его няня. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий. Ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл ее мамушкой. А вы, дети, помните как ее звали? (Арина Родионовна).

Начнет Арина Родионовна рассказывать сказки так он не шелохнется, боится слово пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня назывались так «Некоторый царь задумал жениться», «поп поехал искать работника», «Царевна заблудилась в лесу». на основе этих сказок Пушкин создал свои сказки, которые вы все знаете и любите.  

Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для всех. Отвечает на него тот, кого я спрошу. За каждый правильный ответ вы получаете «золотую рыбку». В конце занятия посчитаем, у кого больше рыбок – тот лучше знает поэзию Пушкина. 

• Первое задание викторины называется “Вспоминаем сказки”.

Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой сказки был прочитан отрывок.

а) Снова князь у моря ходит,

С синя моря глаз не сводит;

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.

(«Сказка о царе Салтане».)

б) «Не дождался. К старухе воротился –

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто».

(«Сказка о рыбаке и рыбке».)

в) «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

 Ты волнуешь сине море,

 Всюду веешь на просторе…»

(«Сказка о мертвой царевне».)

г) «Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.»

(«Сказка о золотом петушке».)

• Второе задание «Волшебный сундучок».

Догадайтесь, что в нем лежит.

Там лежит предмет, который в сказке Пушкина говорил человеческим голосом.. (Зеркальце)

 — Какие слова говорила мачеха, глядясь в зеркальце?

 — А еще в сундучке лежит предмет, с помощью которого мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. (Яблоко) 

 — Из какой сказки эти предметы?

 — А сейчас  я выставлю остальные предметы, а вы должны выбрать те, которые встречаются в других сказках Пушкина.

• Третье задание нашей викторины игра «Доскажи словечко». Я буду читать начало фразы, а вы должны ее продолжить.

Царь с царицею простился

В ПУТЬ ДОРОГУ СНАРЯДИЛСЯ,

 И царица у окна

СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.

— Ей в приданое дано

БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;

Свойство зеркальце имело:

ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

— Жил старик со своею старухой

У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.

Они жили в ветхой землянке

РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

— Ветер по морю гуляет

И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.

— Белка песенки поет

ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,

А орешки не простые,

ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ

• Четвертое задание

1. Сколько раз старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» закидывал невод в море? (Три раза.)

2. С чем пришел невод в первый раз? (С одною тиной.)

3. С чем пришел невод во второй раз? (С травой морскою.)

4. С чем пришел невод в третий раз? (С золотой рыбкой.)

5. О каких чудесах говорится в «Сказке о царе Салтане»? (О чудном острове с городом, о ручной белке, о богатырях, о царевне Лебеди.)

6. Какими словами бранила старика старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке»? («Дурачина ты, простофиля!»

7. Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?

(Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.)

8.Какими словами обращается старик к золотой рыбке? («Смилуйся, государыня-рыбка!»)

9.Какие волшебные превращения происходят в «Сказке о царе Салтане»? (Царевна превращается в лебедя, чародей – в коршуна, князь Гвидон – в комара, в шмеля, в муху.)

10.К кому обращался королевич Елисей за помощью, когда искал царевну-невесту? (К солнцу, к месяцу, к ветру.) Кто ему подсказал, где искать царевну? (Ветер.)

11.В каких сказках Пушкина встречаются числа? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Тридцать три богатыря, три девицы в «Сказке о царе Салтане». Тридцать три года жили старик со старухой у синего моря, трижды закидывал невод старик в «Сказке о рыбаке и рыбке». И т. д.)

12.Чем занимались старик и старуха до того, как старик поймал золотую рыбку?

(Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.)

• И, наконец, последнее задание нашей викторины – кроссворд. Если мы правильно его разгадаем, то в выделенных клеточках получится какое-то слово.

Вопросы:

1. Кто взял в работники Балду?

2. Кто предупреждал царя Дадона об опасности?

3. Где находилась Шамоханская царица?

4. Кто в сказке Пушкина поет песенку «Во саду ли в огороде»?

5. Кто выходил из моря вместе с Черномором?

6. Как звали няню А.С. Пушкина?

Поп

                          петУшок

   Шатер

                          белКа

                             вИтязи

                         АриНа

• Подведение итогов. Ну вот, сегодня мы с вами вспомнили все сказки Пушкина. Пора подводить итоги. У кого больше всех рыбок ? Победителю мы вручаем перо, похожее на то, которым писал свои интересные сказки А.С. Пушкин.

Совместное создание коллажа по сказкам А.С.Пушкина

Посещение библиотеки пгт.Сердитое

ПРОЕКТ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ А.С.ПУШКИНА» (подготовительная к школе группа)

Автор: Данилина Галина Викторовна

Организация: МБОУ «Центр образования № 7»

Населенный пункт: г. Тула

Цель: нравственно-патриотическое воспитание детей через знакомство со сказками А.С.Пушкина; приобщение детей к богатству русской художественной литературы на примере творчества А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.

2. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

3. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно-исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

2. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

3. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

3. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе виртуального посещения музея, экскурсий по пушкинским местам, организации выставки «Сказки А.С.Пушкина».

2.Поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности в продуктивной деятельности, активизировать творческие проявления детей.

3.Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.

4.Обогащать читательский опыт детей; обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе сказок А.С.Пушкина.

5.Обогащать слуховой опыт у детей посредством знакомства с фрагментами из опер А.Н. Римского – Корсакова «Золотой петушок», «Ска́зка о царе́ Салта́не» и оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный, 1 месяц

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Необходимые материалы: сборники сказок А.С.Пушкина, иллюстрации к сказкам, репродукции картин, рисунков, фотографии А.С Пушкина, аудио- и видеоматериалы, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Актуальность проекта.

Единственный учитель, которого можно пожелать для развития гражданских, творческих начал личности, – это душа родного народа. Душа России в полной мере обнаруживается в культурном наследии А.С.Пушкина, что побудило авторов проекта обратиться к нему, как к благодатному источнику патриотического, духовно-нравственного воспитания детей.

Сказки Пушкина представляют собой совокупность мудрости и духовного наследия русского народа, богатства оригинальных сюжетов. В основе пушкинских сказок лежат русские народные сказки, фольклорные сказания, песни, былины. Сказки Пушкина оказывают огромное влияние на эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию, поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие морально-нравственные качества.

Отметим, что сказки Пушкина являются неотделимой частью не только национальной и мировой литературы, но и представляют целый пласт культурного наследия России.

Предполагаемый продукт проекта:

1.Выставка совместных творческих работ детей с родителями по сказкам А.С.Пушкина.

2.Выпуск книги «Три желания золотой рыбке»

3.Викторина «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина».

Этапы реализации проекта

1 этап (целеполагание, постановка проблемы)

Проблема: чему учат сказки А.С.Пушкина.

2 этап (разработка проекта)

Составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями:

— подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр и других видов деятельности

— подбор мультфильмов по сказкам А.С.Пушкина студии «Союзмультфильм» (http://skaz-pushkina.ru/video.html)

— оформление литературного уголка по теме проекта, подборка информации, иллюстраций, литературы;

— беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

3 этап (выполнение проекта)

Мероприятия с детьми:

Образовательная область «Речевое развитие»

пересказ отрывков из сказок А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и о работнике его Балде»;

составление творческого рассказа «Если бы я поймал золотую рыбку, я попросил бы у нее…»

Образовательная область «Познавательное развитие»

придумывание совместно со взрослым сказочных историй по мотивам сказок А.С.Пушкина

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

этическая беседа о нравственных качествах героев сказок А.С.Пушкина;

виртуальные прогулки по пушкинским местам (http://pushkin.ellink.ru/vtour/titlem.asp, http://goo.gl/6aXYs1, https://www.youtube.com/watch?v=cMjmPt-dBqE);

виртуальная экскурсия по государственному музею А.С.Пушкина (http://www.pushkinmuseum.ru/sites/default/files/pano/expo/gmp_01p.html;

рассказ воспитателя об А.С.Пушкине с демонстрацией репродукций портрета А.С.Пушкина работы В.Тропинина, О.Кипренского;

беседа «Чему нас учат сказки А.С.Пушкина?»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

а) изобразительное искусство:

рассматривание иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина работ И.Я.Билибина, Б.В. Зворыкина, А.М.Куркина, В.А.Панина, Б.А.Дехтерёва (http://skaz-pushkina.ru/ill_0.html)

б) развитие продуктивной деятельности и детского творчества:

рисование

«Ель растет перед дворцом…»

«Сказочный дворец»

«Моя любимая сказка А.С.Пушкина»

аппликация

«Золотая рыбка»

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»

лепка

«Золотой петушок»

конструирование из бумаги

«Царевна лебедь»

в) художественная литература:

чтение (рассказывание) взрослого с последующей беседой:

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

«Сказка о царе Салтане»;

просмотр видеоматериалов (мультфильмов):

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» («Союзмультфильм», 1951 г.)

«Сказка о царе Салтане» («Союзмультфильм», 1984 г.)

«Сказка о рыбаке и рыбке» («Союзмультфильм», 1950 г.)

«Сказка о золотом петушке» («Союзмультфильм», 1967 г.)

«Сказка о попе и о работнике его Балде» («Союзмультфильм», 1973 г.);

прослушивание аудиосказок в исполнении актеров театра и кино О.Табакова, А.Фрейндлих, И.Смоктуновского, А., М. Казакова, О.Анофриева, В.Смехова, Ю.Соломина. (http://skaz-pushkina.ru/audio.html);

обобщающая беседа «Что такое сказка»;

тематическая выставка в книжном уголке «Сказки А.С.Пушкина»;

г) музыка:

слушание отрывков музыкальных произведений Н. Римского-Корсакова «Три чуда: Белка, Богатыри, Царевна Лебедь»; «Полет шмеля».

Мероприятия с педагогами:

Консультация с использованием мультимедийной презентации «Художники-иллюстраторы сказок А.С.Пушкина»

Консультация «Сказки А.С.Пушкина»

Дискуссия «Воспитание словом. О сказках. Заметки о сказках Пушкина»

Мероприятия с родителями:

Оформление информационного стенда «Чему учат сказки Пушкина? Как читать сказки Пушкина детям?»

Консультация «Значение сказок А.С. Пушкина в воспитании детей»

Выставка совместных работ родителей и детей по сказкам А.С.Пушкина

Сочинение совместно с детьми сказок «Если бы я поймал золотую рыбку, я бы попросил…»

Индивидуальные беседы с целью создания интереса и привлечения родителей к участию в проекте.

Нетрадиционное родительское собрание «Воспитание сказкой»

4 этап (подведение итогов)

Оформление выставки совместных рисунков детей с родителями по сказкам А.С.Пушкина.

Выпуск книги «Три желания золотой рыбке».

Викторина «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина».

Презентация проекта на родительском собрании.

Приложения:

1. file0.docx.. 22,0 КБ

Опубликовано: 08.11.2018

Среднесрочный проект

« Здравствуй,Пушкин !»

в подготовительной группе

Подготовила воспитатель: Бородина Т.Г.

Среднесрочный проект « Здравствуй, Пушкин!»

Тип проекта:

творческий, информационно-исследовательский, среднесрочный.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы ,воспитатель, родители.

Вид проекта: групповой.

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям

Задачи проекта:

Познавательное развитие

• Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям.

• Познакомить детей с жизнью и творчеством великого русского поэта

А. С. Пушкина.

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.

Речевое развитие

• Обогащать и расширять словарный запас детей. Познакомить с новыми словами: царевна, прялка, невод, дуэль и т. д.

• Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т. д.)

• Помогать детям, овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию.

• Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений А. С. Пушкина.

• Упражнять в пересказе сказок А. С. Пушкина

• Формировать умение у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения.

Социально – коммуникативное развитие

• Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта

• Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

• Способствовать соединению деятельности каждого воспитанника друг с другом, с воспитателем, с группой

• Развивать артистические способности детей.

Художественно – эстетическое развитие

• Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции.

• Совершенствовать умение изображать предметы и действия по памяти.

• Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

• Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников

• Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, мультфильмы).

• Привлекать детей и родителей к оформлению выставок в группе, изготовлению макетов.

• Познакомить с музыкальными произведениями по сказкам А. С. Пушкина

Физическое развитие

• Совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений

• Развивать пальчиковую моторику в процессе работы изобразительной деятельностью.

Планируемые результаты.

В ходе реализации данного проекта у детей происходит

• обогащение знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

• активное взаимодействие в системе социальных отношений.

• совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств.

• развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений,

• заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка.

• повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового.

• дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении

Форма презентации: Выставки: «Мини – музей «Сказки Пушкина», художественное творчество детей «Сказки Пушкина глазами детей», выставка совместного творчества родителей и детей : «Герои сказок А.С.Пушкина».

1 этап:

а)Беседа «Какие сказки Пушкина мы знаем?»

б)Рассказ воспитателя о Пушкине

в)Выявить, какие сказки Пушкина дети знают?

г)Развивать интерес детей к великому русскому поэту.

2 этап:

а)Выставка книг со сказками А. С. Пушкина разных изданий.

б)Знакомство с многообразием изданий сказок Пушкина.

3 этап:

1.Беседы:

— «Море в поэзии Пушкина»;

—«Мои любимые сказки А. С. Пушкина».

2.Рассматривание портрета А. С. Пушкина (В. А. Тропинин, (О. А. Кипринский.

3. Чтение художественной литературы:

—«Сказка о рыбаке и рыбке»;

—«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

-«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»;

—«Сказка о золотом петушке»;

—«Сказка о попе и о работнике его Балде».

4. НОД «Познание».

«А. С. Пушкин – великий русский поэт».

-НОД «Коммуникация» «Путешествие по сказкам А. С Пушкина».

-НОД «Чтение художественной литературы».

«Заучивание стихотворения. А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый.».

-НОД «Художественное творчество». «Что за прелесть эти сказки! Рисование по сказкам А. С. Пушкина».

— НОД «Художественное творчество» «Белочка».

-НОД «Художественное творчество». «Царевна – Лебедь»

5. Рассматривание и сравнение иллюстраций сказок Пушкина различных изданий.

6. Дидактические игры:

— «Найди предметы из сказок Пушкина»;

— «Какой сказочный герой лишний?»;

— Пазлы «Сказки Пушкина».

7. Игры – драматизации по сказкам:

—«Три девицы под окном»;

— «Свет мой, зеркальце, скажи».

8. Просмотр мультфильмов:

—«Сказка о рыбаке и рыбке»;

—«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

-«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»;

—«Сказка о золотом петушке».

9.Познакомить детей со стихами А. С. Пушкина, посвященными морю.

10.Закрепить знания о сказках Пушкина.

11.Развивать умение внимательно слушать произведение, интерес к художественной литературе

12.Познакомить детей с портретом А. С. Пушкина разных художников

Расширять знания об А. С. Пушкине, развивать интерес к его творчеству.

13.Развивать умение понимать красоту поэтического слова, воспитывать доброту, сострадание.

14.Знакомство с многообразием изданий сказок Пушкина.

15.Формировать умение понимать главную идею сказки, правильно оценивать поступки героев.

16.Развивать воображение, артикуляционную моторику, координацию речи с движением.

17.Совершенствовать звукопроизношение, выразительность речи.

18.Развивать творческие способности, умение передавать в рисунке сюжет сказки.

19.Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

20.Совершенствовать умение передавать в лепке образы, развивать творческое воображение,

21.Развивать мелкую моторику.

22.Обратить внимание детей на то, как с помощью различных изобразительных приемов художники отображают характеры героев или природу

23.Развивать внимание, память, мышление.

24.Закрепить знания о героях сказок Пушкина, развивать сообразительность, мышление

4 этап заключительный:

Выставка детских работ «Сказки Пушкина в картинках».

Доставить радость от результатов собственного труда, воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества

Обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом.

Выставка совместного творчества детей и родителей: «Герои сказок А.С.Пушкина».

Литература.

1. А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература, М.,1974г.

2. А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.

3. И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.

4. Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.

5. Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.

6. Л.М. Жукова. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый город, М., 2003г.

7. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир».

Подготовила воспитатель структурного подразделения «Детский сад №4 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района

Синицына Любовь Николаевна

Актуальность: Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно.

На сегодняшний день, наши дети, к сожалению, воспитываются больше на современных мультфильмах, а не на русских сказках. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к национальному духовному богатству, к русской культуре и интерес к историческим событиям своей страны – актуальная проблема нашего общества.

Большинства родителей не хотят сесть с ребенком и почитать книгу. Опрос детей нашей группы, и анкетирование родителей, показали, чтению детских книг дома уделяется очень мало времени, а некоторые родители выразились: «Пусть читают в садике». А ведь сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания. Поэтому я решила уделить немного больше времени сказкам А.С. Пушкина. Сказки Пушкина доступны пониманию детей. И считаю важно знакомить детей с жизнью и творчеством выдающихся личностей нашей Родины.

Цель проекта: нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через знакомство с творчеством А. С. Пушкина.

Задачи проекта: познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина, формировать познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.

создать условия для приобретения опыта наблюдать, сравнивать, анализировать, рассматривать, и показывать результаты своих исследований, в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях

• прививать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта – краткосрочный (2 недели)

Участники проекта – дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.

• Ожидаемые результаты: В результате проектной деятельности у детей формируется интерес к русской литературе, к творчеству А. С. Пушкина

Этапы проектной деятельности.

Подготовительный этап.

Подготовка информации о сказках и творчестве А.С. Пушкина, оставление консультации для родителей; привлечение родителей к участию проекта.

Продуктивный этап.

• Познавательное развитие: Беседа с детьми «Что такое сказка», Презентация «Что за прелесть эти сказки!», Викторина по сказкам Пушкина «Вспомните эти сказки», ОД «Путешествие в страну сказок А.С.Пушкина». Дидактические игры по произведениям А.С. Пушкина «Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина», «Собери сказку».
• Художественно-эстетичекое развитие: рисование с родителями иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина; аппликация с элементами рисования «Белка песенки поет, да орешки все грызет»; лепка «У лукоморья дуб зеленый– ходит Кот учёный» ,
• Речевое развитие:
• Чтение сказок А.С.Пушкина: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и его работнике Балде»; Разучивание стихотворения «У лукоморья дуб зеленый».

Социально—коммуникативное развитие

• Этические беседы с детьми по сказкам А.С.Пушкина « Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у разбитого корыта» (по «Сказке о рыбаке и рыбке»), «Ничего не бери у чужих людей» (по сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»)
• Нравственные беседы« Что такое хорошо и что такое плохо в сказках А.С.Пушкина», «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости»
• Сюжетно-ролевые игры « Библиотека»
• Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку» .
• Совместная деятельность педагога с детьми.
• Просмотр сказок А.С. Пушкина, изготовление лэпбука «Сказки Пушкина», выставка «Книги сказки Пушкина», чтение произведений.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Дидактические игры: «Хищный-травоядный», «Чей? Чья? Чьё? Чьи?», «Найди пару и назови» (животные и детеныши), «Какой по счету?»
• Диктант по клеткам «Золотая рыбка», «Дуб зеленый», Дидактические игры «Составь сказку», « Узнай героя по описанию». «Чудесный мешочек» (предметы – заместители в сказках)

Работа с родителями

• Анкетирование родителей (какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. С Пушкина)
• Консультация «Роль чтения книги в жизни дошкольника 6-7 лет»

Изготовление родителями атрибутов и элементов костюмов для обыгрывания сюжетов сказок.

• Предложить родителям вместе с детьми посмотреть мультфильмы по сказкам А.С.Пушкина
• Организовать конкурс рисунков по сказкам А.С.Пушкина

Заключительный этап.

Литературный вечер «Мой Пушкин» развлечение;

Проведение викторины по сказкам А. С. Пушкина.

Оформление выставки детских работ «По дорогам сказок А.С.Пушкина»

Подведение итогов проектной деятельности.

Результат:

Для детей:

К окончанию срока реализации проекта дети в самостоятельной игровой деятельности с удовольствием разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, некоторые дети сами придумывают сказки.

Родители поддержали, приняли участие в изготовлении костюмов, а наполнении развивающей среды в группе.

Для педагога: внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; самореализация.

Итог. Таким образом, данный проект дал положительный результат, все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.

Проект «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»
Вид проекта	Групповой, творческий
Разработчик проекта	Паздникова Олеся Николаевна, воспитатель
Цели и задачи проекта	Цель проекта: Формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям. Задачи: — знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С.Пушкина; — воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них; — способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта; — развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности; — прививать любовь к родному языку. Умение эмоционально-эстетически воспринимать произведения русской классической литературы.
Сроки реализации проекта	Краткосрочный с 09. 02.2016 по 24.02.2016г.
Этапы реализации проекта	1 этап. Организация подготовительной работы для реализации данного проекта: Обсуждение целей и задач проекта. Распределение материала на блоки, составление плана работы. Работа с родителям по теме проекта. 2 этап: Планирование работы воспитателей с детьми. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам. Пропаганда знаний о влиянии художественной литературы на развитие ребёнка для родителей воспитанников. Создание базы данных о сказках Пушкина А.С. 3 этап: Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.
Участники проекта	Воспитанники подготовительной группы, педагоги, родители.
Ожидаемые результата проекта	В ходе реализации данного проекта у детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А.С.Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, творчества (в лепке и рисовании), умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества. У родителей появляется стремление учиться быть родителями, принимать участие в жизни группы, в различных мероприятиях ДОУ.
Ресурсное обеспечение проекта	Интернет-ресурсы (слайды, мультфильмы), материальные ресурсы (приобретение и изготовление пособий).

Актуальность

Ввиду особой значимости духовной основы для развития личности в детские годы взрослый должен стараться воспитывать в современном ребенке грамотного читателя, приобщить его к русской литературе, воспитать высококультурного и творческого человека. Использование проектного метода в организации образовательного процесса в ДОУ обусловлено принципами дошкольного образования, отраженные в ФГОС и мне бы хотелось рассмотреть эту тему в контексте проектной деятельности.

Вид проекта: групповой, творческий, краткосрочный.

Цель проекта: формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям.

Задачи проекта:

1. знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина;
2. воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;
3. способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
4. развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности;
5. прививать любовь к родному языку, умение эмоционально-эстетически воспринимать произведения русской классической литературы.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, педагоги, родители.

Продолжительность проекта: (с 09.02. по 24.02 2016 г.)

Материалы и оборудование: книги о поэте и писателе А.С.Пушкине, литературный материал по теме проекта, иллюстрации, пазлы, кубики, аудиокассеты, материалы для продуктивной деятельности, магнитофон, компьютер, игры по сказкам.

Основные формы реализации проекта:

1. чтение художественной литературы;
2. интегрированные занятия;
3. продуктивная деятельность («Художественное творчество»);
4. музыкальные гостиные;
5. игры –импровизации, хороводные игры;
6. просмотр мультфильмов по произведениям А.С. Пушкина;
7. викторина.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

1. Обсуждение целей и задач проекта.

2. Распределение материала на блоки, составление плана работы.

3. Работа с родителям по теме проекта.

2 этап – основной:

1. Планирование работы воспитателей с детьми.

2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам.

3. Пропаганда знаний о влиянии художественной литературы на развитие ребёнка для родителей воспитанников.

4. Создание базы данных о сказках Пушкина А.С.:

— оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.

— организация тематических выставок, создание фотогазет.

3 этап – заключительный:

Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

План реализации проекта:

1-й этап (с 09.02 – 24.012.2016)

Планируемые мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
Составление плана работы и разработка конспектов по областям НОД («Лепка», «Коммуникация», «Социализация»).	февраль 2016 г.	воспитатель
Пополнение и подборка материала по теме. Подборка музыкального материала.	в течение первой недели февраля	Воспитатель, родители Муз. руководитель
Привлечение родителей к созданию выставки «Мои любимые сказки А.С. Пушкина»	февраль 2016г.	Воспитатели, родители

2-й этап (8.02. – 18.02.2016)

Мероприятия	Задачи	Ответственный
Интегрированное занятие «Рассказы о А.С. Пушкине»	Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина; воспитывать любовь и интерес к творчеству поэта; обогащать и развивать словарный запас детей, обращать внимание на выразительность и поэтичность пушкинских строк.	Воспитатель
Художественное творчество: лепка Тема «У Лукоморья дуб зеленый»	Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения А.С. Пушкина; учить планировать и распределять работу между участниками; совершенствовать технику лепки; развивать способности к композиции; формировать коммуникативные навыки.	воспитатель
Социализация: Беседа на тему: «Я поведу тебя в музей»	Расширять знания детей о музеях; создать радостное эмоциональное отношение от произведений А.С.Пушкина; прививать любовь к искусству.	воспитатель
Чтение художественной литературы: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	Способствовать развитию художественного восприятия текста; учить понимать поэтический язык А.С.Пушкина; прививать любовь к Родине, к её истокам; развивать память.	Воспитатель, Муз. руководитель
ОБЖ: «Ничего не бери у чужих людей» по сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»	Учить детей избегать контактов с незнакомыми людьми на улице.	Воспитатель
Беседа « А.С. Пушкин: семья поэта»	Расширять кругозор детей; вызвать интерес к жизни и творчеству поэта и его семьи.	Воспитатель
Художественное творчество: рисование Тема «Мой любимый сказочный герой»	Развивать образное представление; продолжать учить передавать в рисунке образы сказочных героев, их характерные черты; закреплять умение использовать в работе разные изобразительные средства;	воспитатель
Совместная деятельность «Загадки ученого кота»	Закреплять знание о произведениях Пушкина; развивать логическое мышление;	воспитатель
Беседа «Как художники иллюстрировали «Сказку о царе Салтане»	Вызвать у детей интерес к творчеству художников-иллюстраторов (Ю.Васнецов, Билибин), их оригинальности, умение по-своему видеть произведения А.С. Пушкина; развивать умение сравнивать и сопоставлять характеры и образы, изображенные художниками.	Воспитатель
Выставка Художественное творчество: рисование Тема «Иллюстрации к книге «Сказка о царе Салтане»	Создать условия для изображения детьми сказочных персонажей по мотивам литературного произведения А.С.Пушкина; развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность в поиске средств художественно-образной выразительности.	воспитатель

Ожидаемый результат:

В ходе реализации данного проекта у детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А.С.Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, творчества(в лепке и рисовании), умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества.У родителей появляется стремление учиться быть родителями, принимать участие в жизни группы, в различных мероприятиях ДОУ.

Эффективность реализации проекта:

Вывод:

Литература.

1. А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература, М.,1974г.
2. А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
3. И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
4. Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
5. К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
6. Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.
7. Журналы «Дошкольное воспитание» № 6-97 г., № 6-98 г., № 6-99 г., № 2, № 6-2000г.
8. Л.М. Жукова. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый город, М., 2003г.
9. Л.Жукова. Я памятник воздвиг себе нерукотворный… Стихи о жизни, любви и красоте. Изд. Белый город, М., 2001г.
10. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир».
11. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»; Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2010.