Управление образования администрации Юргинского муниципального района
Кемеровской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад Юрга – 2 «Солнышко»
Мастер — класс
Тема: «Я — семья»
Карамышева
Наталья Владимировна
Юргинский район 2014
МАСТЕР-КЛАСС
Тема. «Я – СЕМЬЯ»
Форма проведения: посиделки.
Цель: привлечь внимание к вопросу нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Задачи: осмыслить основные нравственные ценности; расширить представление и обогатить педагогические умения педагогов по вопросам нравственного воспитания дошкольников; вовлечь педагогов в обмен мнениями об успехах и трудностях нравственного воспитания ребенка; способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
Материал и оборудование: платок, бантик, плащ, волшебная палочка, бейджики с изображениями сердца, улыбка, деньги, слезы и с надписью «доброта», «красота» ; карточки с пословицами и поговорками, афоризмами, высказываниями великих людей разделенные на слова, карточки 9 шт. с рассказом Алексея Глебова «Бабушкина сказочка».
План проведения:
— Вступительное слово ведущего.
-«Посиделки — разминка».
— Инсценировка рассказа Алексея Глебова «Бабушкина сказочка».
— Заключение.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Вступительное слово: Уважаемые коллеги, сегодня на своем мастер — классе я хочу привлечь ваше внимание к одному из направлений образовательной области социально — коммуникативного развития ребенка к вопросу нравственно — патриотического воспитания дошкольников.
Педагог. Дети дошкольного возраста очень любят фантазировать. Вместе с педагогами они часто отправляются в воображаемые путешествия. Вот и мы с вами сегодня отправимся в путешествие.
Представьте себе мир, в котором жили наши предки. Не было городов, высоких домов, машин, электричества (показ слайдов с изображением семьи и быта прошлого). Избы были большими и просторными. Вечерами за большим столом собиралась вся семья (Фоном звучит народная песня)
Так и нас всех, собравшихся сегодня, можно назвать одной большой семьей.
Задание 1. «Посиделки — разминка»
Педагог. Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Старость неотвратима. Смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды».
Воспитывая ребенка, все члены семьи надеются вырастить из него достойного человека. Каждый хочет гордиться своим ребенком, чтобы он вырос созидателем, а не прожигателем жизни.
Поговорим о нравственности, морали, доброте и о других нравственных понятиях.
Мудрые мысли.
В каждом конверте лежат карточки с пословицами, поговорками, афоризмами или высказываниями великих людей, разделенные на слова. Вам надо собрать каждое высказывание (играет музыка).
«Воспитание — лучший припас к старости» (Аристотель).
«Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости» (Эмиль Золя).
«Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Цицерон).
«Нет места милее родного дома» (Цицерон).
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители — пример тому» (Себастьян Брант).
«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»
«Не привыкай к безделью, учись рукоделью»
«Своя земля и в кулачке родная»
«Уважай отца и мать будет в жизни благодать»
Задание 2. Инсценировка.
Педагог: Большое значение в нравственном воспитании детей имеет художественная литература. И одним из ведущих методов является инсценировка литературных произведений. Я предлагаю Вам принять участие в инсценировке рассказа Алексея Глебова «Бабушкина сказочка». Мне понадобиться девять участников.
Бабушкина сказочка
Педагог. Тихим летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку рассказала Бабушка…
Бабушка. Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.
Любовь. Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней во всю отпущенную мне Богом жизнь.
Бабушка. Подумал волшебник и сказал…
Волшебник. Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…
Бабушка. Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в установленное место к трем соснам, что стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот, выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
Любовь. Они все прекрасны. Не знаю, кого выбрать…
Волшебник. Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Бабушка. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо – синие, у другой -, как изумруд, — зеленые, у третей, как яхонт, — серые, у четвертой, как темный бархат, — черные, у пятой, как незабудки, — голубые.
Педагог. Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку…
Бабушка. Вот и вся сказка. Ну, а ты, внучка, кого бы выбрала себе в подружки?
И Катя задумалась…
Катя. Да, пожалуй, доброты нам часто не хватает.
Бабушка. Людям нужно стать добрее!
Заключение.
Педагог: В каждой семье есть проблемы, и это неизбежно, но важно не закрывать на них глаза, а вместе решать их. Не откладывайте ее решение на более поздний период, успокаивая себя тем, что ребенок еще маленький, он не понимает. Откладывая решение, вы просто усугубляете ситуацию.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Вступительное слово: Уважаемые коллеги, сегодня на своем мастер — классе я хочу привлечь ваше внимание к одному из направлений образовательной области социально — коммуникативного развития ребенка к вопросу нравственно — патриотического воспитания дошкольников.
Педагог. Дети дошкольного возраста очень любят фантазировать. Вместе с педагогами они часто отправляются в воображаемые путешествия. Вот и мы с вами сегодня отправимся в путешествие.
Представьте себе мир, в котором жили наши предки. Не было городов, высоких домов, машин, электричества (показ слайдов с изображением семьи и быта прошлого). Избы были большими и просторными. Вечерами за большим столом собиралась вся семья (Фоном звучит народная песня)
Так и нас всех, собравшихся сегодня, можно назвать одной большой семьей.
Задание 1. «Посиделки — разминка»
Педагог. Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Старость неотвратима. Смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды».
Воспитывая ребенка, все члены семьи надеются вырастить из него достойного человека. Каждый хочет гордиться своим ребенком, чтобы он вырос созидателем, а не прожигателем жизни.
Поговорим о нравственности, морали, доброте и о других нравственных понятиях.
Мудрые мысли.
В каждом конверте лежат карточки с пословицами, поговорками, афоризмами или высказываниями великих людей, разделенные на слова. Вам надо собрать каждое высказывание (играет музыка).
«Воспитание — лучший припас к старости» (Аристотель).
«Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости» (Эмиль Золя).
«Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Цицерон).
«Нет места милее родного дома» (Цицерон).
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители — пример тому» (Себастьян Брант).
«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»
«Не привыкай к безделью, учись рукоделью»
«Своя земля и в кулачке родная»
«Уважай отца и мать будет в жизни благодать»
Задание 2. Инсценировка.
Педагог: Большое значение в нравственном воспитании детей имеет художественная литература. И одним из ведущих методов является инсценировка литературных произведений. Я предлагаю Вам принять участие в инсценировке рассказа Алексея Глебова «Бабушкина сказочка». Мне понадобиться девять участников.
Бабушкина сказочка
Педагог. Тихим летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку рассказала Бабушка…
Бабушка. Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.
Любовь. Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней во всю отпущенную мне Богом жизнь.
Бабушка. Подумал волшебник и сказал…
Волшебник. Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…
Бабушка. Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в установленное место к трем соснам, что стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот, выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
Любовь. Они все прекрасны. Не знаю, кого выбрать…
Волшебник. Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Бабушка. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо – синие, у другой -, как изумруд, — зеленые, у третей, как яхонт, — серые, у четвертой, как темный бархат, — черные, у пятой, как незабудки, — голубые.
Педагог. Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку…
Бабушка. Вот и вся сказка. Ну, а ты, внучка, кого бы выбрала себе в подружки?
И Катя задумалась…
Катя. Да, пожалуй, доброты нам часто не хватает.
Бабушка. Людям нужно стать добрее!
Заключение.
Педагог: В каждой семье есть проблемы, и это неизбежно, но важно не закрывать на них глаза, а вместе решать их. Не откладывайте ее решение на более поздний период, успокаивая себя тем, что ребенок еще маленький, он не понимает. Откладывая решение, вы просто усугубляете ситуацию.
«Воспитание — лучший припас к старости» (Аристотель).
«Залог семейного счастья в доброте, откровенности,
отзывчивости» (Эмиль Золя).
«Любовь к родителям — основа всех добродетелей»
(Цицерон).
«Нет места милее родного дома» (Цицерон).
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.
Родители — пример тому» (Себастьян Брант).
«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»
«Не привыкай к безделью, учись рукоделью»
«Своя земля и в кулачке родная»
«Уважай отца и мать будет в жизни благодать»
Бабушкина сказочка
Педагог. Тихим летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку рассказала Бабушка…
Бабушка. Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.
Любовь. Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней во всю отпущенную мне Богом жизнь.
Бабушка. Подумал волшебник и сказал…
Волшебник. Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…
Бабушка. Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в установленное место к трем соснам, что стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот, выбирай. Одну зовут Радость, другую – удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
Любовь. Они все прекрасны. Не знаю, кого выбрать…
Волшебник. Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Бабушка. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо – синие, у другой -, как изумруд, — зеленые, у третей, как яхонт, — серые, у четвертой, как темный бархат, — черные, у пятой, как незабудки, — голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку…
Бабушка. Вот и вся сказка. Ну, а ты, внучка, кого бы выбрала себе в подружки?
Ведущий. И Катя задумалась…
Катя. Да, пожалуй, доброты нам часто не хватает.
Бабушка. Людям нужно стать добрее!
Внеклассное мероприятие
«Доброта спасет мир».
Автор-составитель:
Левченко Светлана Леонидовна
учитель начальных классов
Барыкино
2015 год
Тема. Доброта спасет мир.
Цель: формировать представления учащихся о достоинствах человека, ценность которых признана в обществе
Задачи:
раскрыть нравственное содержание добра и зла, добродетели и пороки;
развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков;
развивать коммуникативные навыки, речь;
воспитывать у детей чувство дружбы и товарищества;
воспитывать стремление совершать добрые дела, воспитывать у учащихся нравственные качества;
Оборудование: диск с песнями, презентация «Викторина по сказкам», изображение тучки и солнышка, солнышко без лучиков, лучики, цветы, ладошки, поезд (железная дорога), дерево на листе ватмана, названия станций, таблички со словами, весы, кроссворд на листе ватмана
Ход занятия.
Организационный момент.
На доске эпиграф урока.
“Не будь побеждён злом, а побеждай зло добром”.
Священное Писание
Дети входят в класс под песню «Если добрый ты» из мультипликационного фильма «Кот Леопольд»
-Ребята, а кто может догадаться ,о чем мы сегодня будем с вами говорить?
Слово это серьёзное, главное, важное.
То, что значит оно, очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка, тепло и любовь,
В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.
Это качество в сердце у многих живёт
И о боли других позабыть не даёт.
И оно поважнее, чем лица красота.
Догадались, что это, это ведь………. доброта
Доброта. Какое странное слово! Тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни так не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими злыми и равнодушными порой бывают люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их.
Психологический настрой.
— Ребята, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и подарите улыбку друг другу. Пусть от нее нам всем станет теплей. Я улыбнусь вам, а вы мне и друг другу.
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…
Ребята, на столе у каждого лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Если у вас настроение хорошее, то поднимите солнышко, а если плохое, то тучку.
(Я надеюсь, что к концу занятия у всех будет хорошее настроение).
— На доске изображен круг .
–Ребята, с чем ассоциируется у вас круг? На что он похож? Перед нами солнце, но нет лучей.
Народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди- лучи этого солнца. Они согревают людей. Так пусть солнышко будет символом добра, тепла и дружбы в нашем путешествии. А какими качествами должен обладать добрый человек, мы узнаем это, отправившись в увлекательное и в тоже время познавательное путешествие в мир Доброты, где нас ожидают препятствия и другие неожиданности, с которыми я надеюсь, мы дружно справимся. А награда, которая нас ждет – лучики для нашего солнышка. Давайте сделаем так, чтобы на нашей земле к концу занятия засияло солнышко ярко – ярко. А еще мы с вами посадим дерево Доброты и цветы Дружбы. Ведь каждый человек в своей жизни должен посадить дерево. И у нас появилась такая возможность.
Ну, как, путешественники, готовы? Тогда в путь! Да, а в путь мы с собой возьмем волшебный мешочек, чтобы складывать туда то, что мы будем привозить из каждого города.
А путешествие свое мы совершим на чудесном поезде. (Звучит сигнал поезда)
Первая станция «Город пословиц».
Прогуляемся по городу. Перед нами волшебное дерево. И листья на дереве необычные. На них записаны, какие -то слова. Дети срывают листочки и собирают пословицы.
Злое слово ранит, а доброе лечит.
Добрые дела красят человека.
А о чем эти пословицы?
-А какие пословицы о доброте вы еще знаете?
Худо тому, кто добра не делает никому.
Жизнь дана на добрые дела.
Ни одежда украшает человека, а его добрые дела.
Доброе сердце лучше богатства.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Давайте поразмышляем, что значит быть добрым человеком, как вы считаете?
-добрый человек совершает добрые поступки; (что это за поступки?)
-старается всем помочь; заботится о других; приносит пользу окружающим и самому себе;
-уважает старших; защищает младших; употребляет вежливые слова;
-ухаживает за животными; охраняет природу.
— А добрым человеком рождаются или им становятся? (становятся)
Добру нужно учиться у других людей, чтобы на земле было меньше зла, чтобы тебя уважали.
1 ученица.
Доброта
Доброта живёт на свете тихо,
Незаметна, словно хлеб и соль.
Где болит, возьмет себе всю боль,
Там, где лихо, встанет против лиха.
Чужды ей реклама, суета
И возни придуманные драмы.
Доброта – как будто руки мамы.
Нити жизни держит доброта.
М.Лукин
А в подарок вам лучики. Собирайте их на протяжении всего путешествия, складывая их в наш волшебный мешочек.
Следующая остановка город «Разгадайкин».
Перед вами кроссворд. Давайте разгадаем его.
1.Это человеческий орган как символ переживаний, чувств, настроений человека.
2.Чувство гневного раздражения, недоброжелательства против кого-нибудь.
3.Чувство самоотверженной, сердечной привязанности.
4.Весёлое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения.
5.Пожелание добра.
6.Помощь, направленная к благополучию кого-нибудь.
7.Близкие отношения, основанные на доверии.
контрольное слово ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим.
|
с |
е |
р |
д |
ц |
е |
|||||||||||||
|
з |
л |
о |
б |
а |
||||||||||||||
|
л |
ю |
б |
о |
в |
ь |
|||||||||||||
|
р |
а |
д |
о |
с |
т |
ь |
||||||||||||
|
д |
о |
б |
р |
о |
ж |
е |
л |
а |
т |
е |
л |
ь |
н |
о |
с |
т |
ь |
|
|
з |
а |
б |
о |
т |
а |
|||||||||||||
|
д |
р |
у |
ж |
б |
а |
В награду вам лучики.
Отправляемся дальше.
Город «Добродетели и пороки»
— А кто может ответить, что такое добродетели и пороки? Кто может жить в этом городе?
Добродетель это отдельное положительное качество человека, а порок это недостаток человека.
Чтобы войти в город необходимо заполнить пропуск. Их у нас два.
-Что вы видите на этих пропусках? Одинаковые они? А чем отличаются?
На листах рожицы с улыбкой, необходимо записать добродетельные качества человека.
сердечный
милосердный
терпеливый
вежливый
добросердечный и др.
Ответьте, что такое порок? На рожице недовольной, злой подпишите пороки:
жадность
лень
лживость
хвастовство
зло
— Я предлагаю вам послушать Балладу о Добре и зле
2 ученица.
Однажды с добром встретилось зло,
Встречался со злом кто, тому не везло.
С добром кто встречался, тот вечно был счастлив,
Умен, остроумен и просто удачлив.
И думало зло, что добру точно так же,
Ходить по Земле унижаться и даже
Не делать добра никогда никому,
Но тут вдруг добро прошептало ему:
«Ведь знаешь, что я не такое как ты,
Я жду веселья, а ты ждешь беды.
Я процветаю от детского смеха,
А бить, убивать, это разве потеха?
Откуда взялось ты вообще на Земле?»
-Как вы думаете, ребята, откуда берётся зло? (ответы детей, обсуждение)
Учитель:
Однажды Добро пришло ко Злу в гости. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положила соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: …
— Что могло сказать Добро? (выслушиваются предположения детей)
— А сейчас послушайте, как заканчивается притча.
«Что – то сахар у вас не очень сладкий, нате вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром за зло.
Каждый из нас способен сделать мир добрее, если все мы будем стремиться совершать добрые поступки и не допускать даже мысли — о злых.
3 ученица:
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда.
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица – птицу.
От доброго – добро,
От злого зло родится.
Добро, сколь не было б оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
4 ученица:
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она одарит хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
— Молодцы, вы справились с заданием. В память от этого города вам лучики.
Город «Настоящих друзей».
Учитель:
— А кого можно назвать другом? Какими качествами личности должен обладать настоящий друг?
— Что такое дружба?
— На чём основывается прочная дружба?
— Назовите черты дружбы?
— Как поступают настоящие друзья?
Возьмите цветной лист бумаги, обведите свою ладонь, вырежьте. В центре ладони напишите свое имя, а на пальчиках – составляющие дружбы. Готовые ладошки мы сложим в волшебный мешок.
Я предлагаю вам послушать рассказ
Вот послушайте, дети, какие друзья бывают! Но как назвать такую дружбу, судите сами?
(Инсценировка учениками рассказа И.Туричина “Дружба”)
Однажды Вася вынес во двор пожарную машину. Подбежал к Васе Сережа:
— Мы – друзья! Поиграем вместе в пожарных!
— Давай! – согласился Вася
Сережа вытянул губы, прогудел и помчался по двору, таща за собой на веревочке машину
— Пожар! Пожар! – кричит.
Подбежали другие ребята:
— Мы тоже пожарные!
Сережа заслонил машину от ребят.
— Я – Васин друг! И я один буду в его машину играть! Обиделись ребята и ушли.
На другое утро Боря принес во двор паровоз с вагончиками. Подбежал к нему Сережа.
— Я – твой друг! Мы – друзья! Поиграем вместе в машинистов.
— Давай, – согласился Боря.
Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.
— И меня примите.
— Не примем, – сказал Сережа.
— Почему? – удивился Вася. Ты же мой друг. Ты же сам вчера говорил.
— То – вчера, – сказал Сережа. – Вчера у тебя пожарная машина была. А сегодня у Бори паровоз с вагонами. Сегодня я с ним дружу!
(На сцене остается только Сережа, а другие ребята уходят)
Сережа: А теперь со мной никто не дружит! Почему никто не дружит? Это они глупые! Они виноваты!
Ведущий: Только ты сам сможешь ответить на этот вопрос.
Ученик: Есть такая притча: Один человек решил изменить мир. Но мир – такой большой, а человек – такой маленький. Тогда он решил изменить свой город. Но город – такой большой, а человек такой маленький. Тогда человек решил изменить свою семью. Но семья у него такая большая, одних детей с десяток. Так человек добрался до того единственного, что он в силах изменить. Будучи таким маленьким, – самого себя.
Ведущий: Ты понял Сережа, что тебе нужно делать? Заглянуть в себя, и может быть что-то поменять в себе!
Сережа: Как же это сделать? Ну, я не знаю что менять?
Учитель :
— А вот послушай сказочку!
(Инсценировка рассказа А.Глебова “Бабушкина сказочка”. Появляются на сцене “бабушка” и “внучка”).
Автор: Тихим летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку рассказала бабушка…
Бабушка: Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:
— Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, что бы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
— Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет…
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в установленное место к трем соснам, что стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
— Вот, выбирай, – сказал дедушка-волшебник. – Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
— Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…
— Твоя правда, – ответил волшебник, – Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. У одной, как небо, – синие, у другой, как изумруд, – зеленые, у третьей, как яхонт, – серые, у четвертой, как темный бархат, – черные, у пятой, как незабудки, – голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку…
— Вот и вся сказка. Ну, а ты внучка, кого бы выбрала себе в подружки?
Автор: И Катя задумалась…
Катя: Да, пожалуй, доброты нам часто не хватает. Сережа! Тебе нужно стать добрее!
— Вот так и в жизни: если мы совершили что-то хорошее, то это не пройдет бесследно. Давайте вспомним, что каждый из вас сделал хорошего для одноклассников
Игра «Комплименты» с передачей мягкой игрушки.
Вот вам лучики в память об этом городе.
Следующая станция «Город цветов»
Релаксация. Звучит красивая мелодия.
Закройте глаза. Представьте, что у вас в ладонях ваш любимый цветок. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. Мысленно поместите все добро этого цветка в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы добра, здоровья, счастья, любви и радости. Вас обвевает тёплый ласковый ветерок. Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете, и взяли с собой, уезжая из этого города. Откройте глаза, посмотрите друг на друга и пошлите друг другу добрые мысли.
В подарок от этого города вам цветы. Этими цветами мы засадим наш сад.
Напишите в центре цветка свое имя, а на каждом лепесточке — черту своего характера.
— А сейчас переверните цветочки и с обратной стороны на каждом лепестке напишите такую черту характера, какую вы хотели бы в себе видеть.
Складываем наши цветы в волшебный мешок.
Следующая остановка город «Весов».
А почему этот город так назван?
Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?
На одну чашу будем класть “зло” , на другую «добро» . (Слов одинаковое количество. У каждого ученика капелька)
(таблички с надписями: зависть, уважение, жадность, вежливость, грубость, предательство, благородство, война, ложь, сердечность, милосердие, терпимость )
— Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. У каждого из вас по капельке. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, озвучим их и положим эти капельки на чашу весов с “добром”. Выходят дети по желанию.
(Дети подходят по одному к весам, говорят о своём добром деле и кладут на чашу “капельку”. Вскоре, чаша весов “добра” перевешивает чашу “зла”.)
-Давайте задумаемся, а что мы с вами можем сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавлялось в мире?
Учитель. Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море, моря – в океан добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
Следующая остановка «Город сказок».
— Ребята, а в каких произведениях чаще всего добро противостоит злу?
(в сказках)
Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим.
Физминутка.
Поиграем в игру “Сказочный герой – добрый или злой?”. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками.
(Шапокляк; Золушка; Карабас-Барабас; Золотая рыбка; Баба-Яга; Винни-пух;
Змей Горыныч; Кащей Бессмертный; Мальвина; Леший; Дюймовочка; Чебурашка, кот Леопольд, мачеха; Алеша Попович; золотая рыбка; Кощей Бессмертный )
— На каких персонажей вы хотели бы быть похожи , на добрых или на злых?
— А теперь я предлагаю вам викторину. (просмотр презентации)
Викторина «По дорогам сказок»
1. Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
2. Самая злая старуха во многих сказках. (Баба Яга)
3. –Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4. -Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
5. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
6. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
7. Злой разбойник, что хотел съесть маленьких детей. (Бармалей)
8. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)
9. Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка.(Кот в сапогах)
10. Какой мультипликационный герой призывал всех жить дружно? (Кот Леопольд)
11. Работу знала и золу, но побывала на балу, обиды были от сестриц, но ей, не им достался принц. (Золушка)
12. Смышленость этого мальчишки спасла его и шесть братишек, хоть ростом мал он да удал, так кто из вас о нем читал? (Мальчик-с-пальчик)
13. Человек немолодой
С преогромной бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину.
Вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас,
Кто же это? (Карабас)
14. Чтоб друга верного спасти, ей полстраны пришлось пройти: от разбойников бежать, в снежной буре замерзать, через льды перебираться, с королевою сражаться (Герда)
А чему учат сказки? Почему говорят «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?
Сказки несут добро. В сказках добро всегда побеждает зло.
Итог занятия.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы попали в город Доброты.
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
Давайте, вспомним все то, о чем мы сегодня говорили и
Составим словесный портрет доброго человека. Сейчас вам нужно будет выбрать те качества, которыми обладает добрый человек и озвучить их.
(ласковый, душевный, счастливый, , заботливый, внимательный, скромный, отзывчивый, вежливый, чуткий, аккуратный, честный, дружелюбный, радостный, справедливый).
5 ученик:
Немало встречается злого,
В любой человеческой судьбе,
А скажут лишь доброе слово –
И легче на сердце тебе.
Но доброе слово такое
Не каждый умеет найти.
Чтоб справиться другу с тоскою,
Невзгоды осилить в пути
Нет доброго слова важнее
Заветного слова того,
Но редко, друзья мои, все же
Мы вслух произносим его.
6 ученик:
Если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Твори добро, нет большей радости.
И жизнью жертвуй и спеши
Не ради славы или сладостей,
А по велению души.
Посадка дерева «Доброты» и цветов.
А теперь нам осталось посадить дерево доброты и сад. Достаем из нашего волшебного мешка то , что мы привезли из нашего путешествия. Прикрепляйте лучики к солнцу.
Сажаем наше дерево. Вместо листочков будут ваши ладошки, что мы вырезали. Сажаем сад, высаживаем наши цветы, которые мы привезли из города «Цветов»
— У нас получился красивый цветущий сад. Такой сад будет приносить людям не только радость, но и пользу. Наше солнышко сияет ярко-ярко.
— Ребята, наш мешочек пуст. Давайте наполним его частичкой нашей с вами доброты.
Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с вниманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Давайте умножим достоинства и вычтем недостатки. И получим формулу дружбы, которую и положим в наш мешочек.
Вывод.
— Ребята, а можно ли бояться быть добрым?
7 Ученик:
Каждый знает, этот мир
Словно кто-то разделил:
На хорошее, плохое –
В нас живут вот эти двое.
Они борются с годами
В сказках, фильмах и в нас с вами.
Каждый вправе выбирать
Кому в этом помогать.
8 Ученица:
Если хочешь в мире темном
Обижать людей с порога,
Драться, хмурить свои брови
В царство зла тебе дорога.
Ну, а если ты с улыбкой
И хорошим делом тоже
Помогаешь всем на свете,
То добро всегда поможет.
Учитель:
Помни истину простую:
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут!
Вы наши солнышки, и, чтобы мы гордились вами — будьте добры, дарите любовь друг другу, тепло, не обижайте друг друга и умейте прощать обиды. Я благодарю всех за теплый, доверительный разговор, за добрые слова, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Рефлексия:
Что вам понравилось на занятии? Почему?
А теперь я хочу посмотреть, как изменилось ваше настроение к концу занятия. Покажите мне тучку или солнышко.
Давайте завершим наш разговор песенкой «Дорогою добра».
Список литературы:
1.Внеклассные мероприятия. Новые сценарии.М.,Вако,2007
2.Лучшие инновационные формы внеурочной деятельности в начальной школе. Ростов-на-Дону. Феникс,2009
3.Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005.
4.Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.
5.Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. –М.: Книголюб, 2006.
Приложение 1.
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой.
Куда по свету белому
Отправиться с утра.
Иди за солнцем следом, хоть этот путь не ведом.
Иди мой друг, всегда иди дорогою добра.
Забудь свои заботы,
Падения и взлеты.
Не хнычь, когда судьба
Себя ведет не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо.
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра.
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов.
Не забывай, что эта жизнь
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Приложение 2. Формула дружбы.
Приложение 3. Рожицы «Добродетели и Пороки»
Приложение 4. «Солнышко»
Приложение 5. «Лучики солнца»
Приложение 6. «Цветочки»
Приложение 7. Изображение тучки и солнышка.
24
В помощь учителю.
В. Осеева «Просто старушка».
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них
шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.
– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и
бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
– Это твоя бабушка?
– Нет, – отвечал мальчик.
– Мама? – удивилась подружка.
– Нет!
– Ну, тётя? Или знакомая?
– Да нет же, нет! – отвечал мальчик. – Это просто старушка.
А. Глебова
«Бабушкина сказочка».
Тихим летним
вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку
рассказала Бабушка…
Бабушка. Жила-была на земле девушка по имени
Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к
старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.
Любовь. Помоги мне, дедушка, выбрать подружку,
чтобы я могла дружить с ней во всю отпущенную мне Богом жизнь.
Бабушка. Подумал волшебник и сказал…
Волшебник. Приходи ко мне завтра утром, когда
первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…
Бабушка. Утром, когда алое солнце осветило
землю, пришла Любовь в установленное место к трем соснам, что стояли на краю
леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот, выбирай. Одну зовут Радость,
другую – удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
Любовь. Они все прекрасны. Не знаю, кого
выбрать…
Волшебник.Твоя правда. Они все хороши, и ты в
жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них.
Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Бабушка.Подошла Любовь к девушкам поближе и
посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо – синие, у другой -, как изумруд,
— зеленые, у третей, как яхонт, — серые, у четвертой, как темный бархат, —
черные, у пятой, как незабудки, — голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке
по имени Доброта и протянула ей руку…
Бабушка. Вот и вся сказка. Ну, а ты, внучка, кого
бы выбрала себе вподружки?
Ведущий. И Катя задумалась…
Катя. Да, пожалуй, доброты нам часто не
хватает.
Бабушка. Людям нужно стать добрее!
Притча «Песок и камень»
В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал
пощёчину другому.
Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал
на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они
решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но его друг
спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый
лучший друг спас мне жизнь».
Тот, который дал ему пощёчину, а потом спас жизнь,
спросил eго:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь
ты пишешь на камне. Почему?
Друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это
на песке, чтобы ветры могли это стереть. Но когда кто-либо делает что-либо
хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог
стереть это.
Научись писать обиды на песке и гравировать радости на
камне.
Притча
«Гвозди»
Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему
мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз,
когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик
забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и
количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что
сдерживаться легче, чем забивать гвозди…
Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду
ни одного гвоздя. Тогда он пошёл к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал
ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не
потеряет терпения.
Дни шли за днями, и наконец, мальчик смог сказать
отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привёл сына к ограде и сказал:
– Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры
в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то
ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь
собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его
вытащить, но рана всё равно останется.
Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана
останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья –
это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы
выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе
свое сердце.
Старайся не ранить их…
Притча «ТРИ СИТА СОКРАТА»
Один человек спросил у Сократа:
– Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?
– Подожди, – остановил его Сократ, – просей сначала
то, что собираешься сказать, через три сита.
– Три сита?
– Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды
просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда?
– Нет, я просто слышал это.
– Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда
просеем через второе сито – сито доброты. Ты хочешь сказать о моём друге что-то
хорошее?
– Нет, напротив.
– Значит, – продолжал Сократ, – ты собираешься сказать
о нём что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье
сито – сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь
рассказать?
– Нет, в этом нет необходимости.
– Итак, – заключил Сократ, – в том, что ты хочешь
сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?
ДРУЖБА В БИБЛИИ
ДАВИД И
ИОНАФАН
Давид и Ионафан стали друзьями после того, как Давид
победил в сражении филистимского воина Голиафа. В то время Давиду было около
20, а Ионафану – около 50 лет. Мужество этого юноши и его умение полагаться на
Бога произвели такое впечатление на Ионафана, что он полюбил его и обещал
всегда его поддерживать. До самой смерти Ионафана они были крепко привязаны
друг к другу тесными дружескими узами.
Бог избрал Давида, который прежде был пастухом, в
будущем быть царём Израиля. Ионафан знал об этом. Как старший сын царя Саула,
Ионафан был вправе считать себя законным наследником престола. Тем не менее, он
не только не завидовал своему другу, но и всецело поддерживал его, чтобы Давид
мог стать царём.
Царь Саул, отец Ионафана, со временем возненавидел
Давида и многократно пытался убить его. Ионафан не раз рисковал жизнью, чтобы
помочь Давиду, в том числе предупреждая его об опасности и защищая его перед
лицом Саула. Ионафан не боялся признать, что хорошо относится к Давиду. Однажды
это настолько разозлило Саула, что он метнул в Ионафана копьём и едва не убил
его. Несмотря на это, Ионафан и дальше делал всё возможное, чтобы поддерживать
своего друга.
Через некоторое время преследование Давида стало столь
сильным, что он был вынужден бежать и скрываться. Давид и Ионафан снова
поклялись друг другу в верности, после чего Ионафан посодействовал тому, чтобы
Давид мог безопасно скрыться. Скитания Давида длились около семи лет. За это
время Ионафан смог увидеть Давида лишь однажды. Рискуя жизнью, Ионафан отыскал
своего друга, чтобы ободрить его и заверить в своей любви и поддержке. Несмотря
на такую долгую разлуку, Давид и Ионафан сохранили свою дружбу крепкой. Вскоре
после этого Ионафан и его отец погибли в сражении, а Давид стал царём.
Дружеская любовь Давида и Ионафана развилась на основе
глубокого взаимного уважения, которое, в свою очередь, проистекало из общих
духовных ценностей – крепкой любви к Богу Израиля, Иегове. У каждого из
них были качества, которые нравились другому. У них были честные и
прямолинейные отношения, и они доверяли друг другу. С чисто человеческой
точки зрения дружба с Давидом ничего ему не сулила, скорее наоборот, он мог многое
потерять. Однако та бескорыстная любовь Ионафана, которую он проявлял к Давиду,
и сегодня служит для нас выдающимся примером.
Притча о двух
волках
Когда-то давно старый индеец открыл
своему внуку одну жизненную истину.
В каждом человеке идет борьба, очень
похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир, любовь,
надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины
души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой
волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и
ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты
кормишь.
Притча о
справедливости
Автор притчи: Монах Варнава (Евгений
Санин).
Из книги: Маленькие притчи для детей и
взрослых.
Надумала кошка
Мурка Шарика из конуры выжить. И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом
доме живет, а Шарик в крошечной будке. Но все дело было в том, что дом не ее, а
конура — Шарикова! И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик совсем
стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор
проходным сделали!
Кончилось все
это тем, что выгнали Шарика из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили.
Умные были хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй собаки дом
охранять будет. А Шарика, так уж и быть, в сени пустили — век доживать!
Старый дед и внучек
(Басня)
Стал
дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов
не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали
его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в
чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить
старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь
она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не
сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками
играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и
говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете,
чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж
с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так
обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
http://www.gcro.ru/index.php/orkse-met-kopil/orkse-hrest/814-sanin
Как-то
Будда проходил мимо одной деревни.
Собравшиеся
вокруг него люди начали выкрикивать оскорбления в его адрес. Они использовали
всякие ругательства, все эти немногосложные слова из своего скудного лексикона.
Будда,
стоял, слушал их молча и очень внимательно, а затем произнес:
—
Спасибо, что пришли ко мне на встречу, однако я спешу. Мне нужно успеть в
следующую деревню, меня там уже ждут. Не могу вам уделить сегодня много
внимания, но завтра, на обратном пути, у нас будет время пообщаться. Завтра вы
можете собраться все вместе и высказать мне все, что не успели сегодня. А сейчас
извините, мне нужно спешить.
Крестьяне
не верили своим ушам и глазам: этот человек оставался совершенно спокойным,
уравновешенным.
Кто-то
не выдержал:
— Ты
что, оглох? Мы оскорбляем тебя последними словами, а ты никак не реагируешь.
Будда
ответил:
— Если
вы хотели услышать ответ, то пришли слишком поздно. Вам надо было прийти десять
лет назад, тогда я бы вам ответил.
Но за
эти десять лет я научился не поддаваться на провокации. Я перестал быть рабом,
я стал себе хозяином.
Я
действую так, как хочу я, а не кто-нибудь другой. Я живу в согласии со своей
душой.
Меня не
заставишь делать что-нибудь против моей воли.
Я не
обижаюсь на вас. Вы можете быть собой довольны, вы неплохо поработали.
Но
лично я не воспринимаю ваши оскорбления, и, пока я не начну их воспринимать,
они останутся пустым звуком.
—
Бросьте горящий факел в реку. Он будет гореть до тех пор, пока не коснется
воды. Как только он дотронется до поверхности, река сразу потушит его.
Я
превратился в реку. Вы бросаете оскорбления в мою сторону. Они полны огня, но,
стоит им достигнуть меня, как в моей прохладе огонь гаснет.
Оскорбления
больше не в состоянии обжечь меня.
Вы
бросаете колючки, проваливаясь в моем безмолвии, они превращаются в цветы.
Я
поступаю так, как велит мне сердце.
Ошо.
Тайны жизни.
Read more: http://elatriym.com/duxovnoe-razvitie/pritcha-pro-popytku-oskorbit-buddu#ixzz3JpyrJgnB
Жил-был
в деревне старый человек. Он был очень беден, но даже короли завидовали ему,
потому что у него был прекрасный белый конь. Ему предлагали за коня
баснословные деньги, но старик говорил: «Этот конь для меня не конь, а
личность. Как можно продать личность, друга?»
Человек
был беден, но никогда не соглашался продать коня. Однажды утром он не обнаружил
коня в стойле. Собралась вся деревня и все осудили старика:
«Ты
— глупый старик, — говорили ему. — Мы знали, что когда-нибудь коня украдут. Уж
лучше бы ты его продал. Что за невезение!»
Старик сказал: «Я не знаю всей истории. Я не знаю, ушел ли он, или его
увели. Есть факт, все остальное — суждение. Является это невезением или
благословлением, я не знаю, потому что все это только часть. Кто знает, что
последует за этим?»
Люди
засмеялись. Они всегда знали, что он немного ненормальный. Но спустя пятнадцать
дней конь неожиданно вернулся, мало того, он привел с собой четырех жеребят.
Люди
снова собрались и сказали: «Ты был прав, старик, это не было невезением,
это — благо».
И опять
старик сказал: «Я не знаю всей истории. Знаю только, что коня не было,
потом он вернулся. Кто знает, благословение это или нет? Вы прочли единственное
слово в предложении — как вы можете судить о целой книге?»
Но люди
все равно решили, что он не прав, ведь коней стало больше! У старика был
единственный сын. Он начал объезжать жеребят и спустя неделю упал и сломал
ногу.
Люди
сказали: «Вот ведь невезение! Твой единственный сын лишился возможности
ходить, а ведь он был тебе единственной поддержкой! Уж лучше бы ты тогда продал
коня, были бы хоть деньги».
И в который раз старик ответил им: «Вы одержимы суждением, не заходите так
далеко. Я только знаю, что сын упал и сломал ногу. Никто не знает, невезение
это или благословение».
Так
случилось, что через несколько недель в стране разгорелась война, и всю
молодежь забрали в армию. Только сын старика остался, потому что был покалечен.
Все жители плакали, потому что сражения были проиграны и большинство молодежи
погибло.
Люди
пришли к старику и сказали ему: «Ты был прав, это оказалось благом. Может
быть, твой сын и покалечен, но он с тобой, наши сыновья ушли навсегда».
И снова
старик сказал: «Вы продолжаете судить. Я не знаю всей истории, и никто не
знает. Суждение означает застывшее состояние ума. Не судите, иначе вы никогда
не станете едины с целым.»
В
действительности путешествие никогда не заканчивается. Одна часть
заканчивается, зато другая начинается, одна дверь закрывается, другая —
открывается. Вы достигаете вершины, но появляется другая, более высокая. Жизнь
есть бесконечное путешествие!
Read more: http://elatriym.com/duxovnoe-razvitie/korotkaya-pritcha-o-vospriyatii-proisxodyashhego#ixzz3JpzkNzAo
Тысяча
шариков… )
января 16, 2011 | Marinka
Рубрика: Повседневная
мудрость, Притчи
Нескольконедель назад я приготовил себе кофе, взял утреннюю газету и сел послушать
радиоприемник. Я поворачивал ручку настройки, пока вдруг мое внимание не
привлек бархатный голос одного старика. Он что-то говорил о «тысяче шариков”. Я
заинтересовался, сделал звук погромче и откинулся на спинку кресла.
Позвольте
мне рассказать кое-что, что реально помогло мне сохранить и помнить о том, что
главное в моей жизни.
И он
начал объяснять свою теорию «тысячи шариков”.
—
Смотрите, в один прекрасный день я сел и подсчитал. В среднем человек живет 75
лет. Я знаю, некоторые живут меньше, другие больше.. Но живут примерно 75 лет.
Теперь я 75 умножаю на 52 (количество воскресений в году) и получается 3900 –
столько воскресений у вас в жизни. Когда я задумался об этом, мне было
пятьдесят пять. Это значило, что я прожил уже примерно 2900 воскресений. И у
меня оставалось только 1000. Поэтому я пошел в магазин игрушек и купил 1000
небольших пластиковых шариков. Я засыпал их все в одну прозрачную банку. После
этого каждое воскресенье я вытаскивал и выбрасывал один шарик.. И я заметил,
что когда я делал это и видел, что количество шариков уменьшается, я стал
обращать больше внимания на истинные ценности этой жизни. Нет более сильного
средства, чем смотреть, как уменьшается количество отпущенных тебе дней! Теперь,
послушайте последнюю мысль, которой я хотел бы поделиться сегодня с вами, перед
тем как обнять мою любимую жену и сходить с ней на прогулку. Этим утром я
вытащил последний шарик из моей банки… Поэтому каждый последующий день для меня
подарок. Я принимаю его с благодарностью и дарю близким и любимым тепло и
радость. Знаете, я считаю, что это единственный способ прожить жизнь. Я ни о
чем не сожалею. Было приятно с вами поговорить, но мне нужно спешить к моей
семье. Надеюсь, еще услышимся!
Я
задумался. Действительно было о чем подумать. Я планировал ненадолго смотаться
сегодня на работу – нужно было делать проект. А потом я собирался с коллегами
по работе сходить в клуб. Вместо всего этого я поднялся наверх и разбудил мою
жену нежным поцелуем:
— Просыпайся, милая. Поедем с детьми на пикник.
— Дорогой, что случилось?
— Ничего особенного, просто я понял, что мы давно не проводили вместе выходные.
И еще, давай зайдем в магазин игрушек. Мне нужно купить пластиковые шарики…
Три каменщика везут три одинаковые
тачки с камнями. Каждого из них спросили: «Что ты делаешь?» Один ответил: «Вожу
камни». Второй сказал: «Кормлю семью». А третий заявил: «Строю собор».
Мастер-
класс для педагогов
«Формы
и методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста
Цель:
Привлечь внимание педагогов к вопросу нравственного
воспитания дошкольников.
Задачи:
— Расширить представление и обогатить
педагогические умения педагогов по вопросам нравственного воспитания
дошкольников;
— Познакомить с формами и методами нравственного
воспитания;
Материал и оборудование:
·
мультимедийный проектор;
·
карточки с пословицами и поговорками,
афоризмами и высказываниями великих людей о воспитании , разделенные пополам;
·
рисунок кактуса;
·
цветок, разрезанный на части;
·
текст рассказа А. Глебова «Бабушкина
сказочка» по количеству участников;
·
магнитная доска
План проведения мастер-класса:
1. Вступительное слово
ведущего.
2. Разминка « Мудрые
мысли о воспитании».
3. Формы и методы нравственного
воспитания:
·
использование художественной литературы:
— пословицы и поговорки о
дружбе и друзьях;
-инсценировка рассказа
А.Глебова «Бабушкина сказочка»;
— притча «Красота души»
— Творческое задание
«Украшаем кактус».
·
игры на развитие нравственных качеств
ребенка.
·
педагогические ситуации.
Ход мастер-класса
Дошкольный возраст
– важнейший
период становления личности,
когда
закладываются предпосылки гражданских качеств,развиваются представлениядетей
о человеке, обществе и культуре.
Согласно «Концепции духовно – нравственного развития
и воспитания личности и гражданина России»А.Я.
Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков, в настоящее время уделяется большое
внимание нравственному воспитанию детей, где нравственность рассматривается
как качество личности, которое проявляется во всех сфера жизнедеятельности:
познавательной, игровой, в общении, в сфере ценностей, поступков, поведении.
Для
решения данной проблемы, используя большие возможности дополнительного
образования и опыт работы с дошкольниками, была создана воспитательная программа
«Делай ставку на будущее».
Новизна Структура программы представляет собой три
взаимосвязанных блока: «Мир, в котором я живу», «Азбука нравственности»,
«Здоровым быть здорово». Программа
вариативна, она может использоваться как самостоятельная программа или
отдельными блоками в учреждениях дополнительного образования детей. Так же
возможно использовать блоки программы для индивидуальной работы с детьми в случае
корректировки нравственных качеств у конкретного ребенка.
Цель программы — создание условий для
развития гражданственно – нравственных качеств личности ребенка дошкольного
возраста.
Задачи программы:
•
формировать основы гражданской
идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважение к
истории и культуре народа;
• формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости
ведения здорового образа жизни;
•
формировать потребности и мотивы
нравственного поведения;
•
обогащать эмоциональный мир
детей;
•
вооружать детей знаниями о
морали и целесообразности моральных норм.
ВОС-ПИТАНИЕ – это нечто иное, как
питание физическое и питание духовное (питание души). Воспитание души (т.е.
духовно-нравственное воспитание) – это непрерывный процесс, он начинается с
рождения человека и продолжается всю жизнь. Сегодня вашему вниманию хочу
предоставить несколько методов ПИТАНИЯ детской ДУШИ.
Но сначала предлагаю провести разминку «Мудрые мысли о
воспитании»
Разминка
· «Главные
основы воспитания закладываются до пяти лет, и то, что вы сделали до пяти лет,-
это 90 % всего воспитательного процесса, а затем воспитание человека
продолжается…» (Макаренко А.С.)
· Воспитание детей —
это большое, серьезное и страшно ответственное дело.
Макаренко
А. С.
· От
правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа.
Локк
Д.
· Наши
дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед
всей страной.
Макаренко
А. С.
· Воспитывать
— не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде
всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно
детей, тот должен начать воспитание с самого себя (А.Н. Острогорский)
Проверьте,
справились ли вы с заданием.
Формы и методы нравственного
воспитания дошкольников
Использование художественной литературы.
В. А.
Сухомлинского говорил: «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, думающий
педагог находит путь к сердцу ребенка».
Художественная литература является
средством нравственного воспитания, и формирует нравственные
чувства и нормы нравственногоповедения. Раскрывает внутренний
мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, испытывать чувство
облегчения, удовлетворения при победе справедливости.
Детская
литература позволяет раскрыть дошкольникам сложность взаимоотношений между
людьми, многообразие человеческих характеров, особенности переживаний,
способствует возникновению у детей эмоционального отношения к поступкам героев,
а затем и окружающих людей, своим собственным поступкам.
Художественная литература наглядно представляет примеры
культурного поведения, которые дети могут использовать как образцы для
подражания.
Отбирая литературу для детей, нужно помнить, что нравственное
воздействие литературного произведения на ребенка зависит, прежде всего, от его
художественной ценности. В.Г. Белинский говорил, что, художественное
произведение должно затрагивать душу ребенка, чтобы у него появилось
сопереживание и сочувствие герою.
Устное
народное творчество:
пословицы
и поговорки о дружбе и друзьях.
·
Друзья познаются в беде.
·
Не в службу, а в дружбу.
·
Старый друг лучше новых двух.
·
Один за всех и все за одного.
·
С кем поведешься, от того и наберешься.
·
Сам погибай, а товарища выручай.
·
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе кто ты.
Игра «Закончи
пословицу»
Инсценировка
рассказа А. Глебова «Бабушкина сказочка»
Жеребьевка
Педагог. Тихим
летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую
сказку рассказала Бабушка…
Бабушка. Жила-была
на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.
Любовь. Помоги
мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней во всю отпущенную
мне Богом жизнь.
Бабушка. Подумал
волшебник и сказал…
Волшебник. Приходи
ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…
Бабушка. Утром,
когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в установленное место к трем
соснам, что стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных
девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот,
выбирай. Одну зовут Радость, другую – удача, третью – Красота, четвертую –
Печаль, пятую – Доброта.
Любовь. Они
все прекрасны. Не знаю, кого выбрать…
Волшебник. Твоя
правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить
будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Бабушка. Подошла
Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо –
синие, у другой -, как изумруд, — зеленые, у третей, как яхонт, — серые, у
четвертой, как темный бархат, — черные, у пятой, как незабудки, — голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и
протянула ей руку…
Бабушка. Вот
и вся сказка. Ну, а ты, внучка, кого бы выбрала себе в подружки?
Ведущий. И
Катя задумалась…
Катя. Да,
пожалуй, доброты нам часто не хватает.
Педагог. Людям
нужно стать добрее!
Притчи
Притчи всегда играли важную роль в жизни людей и давали пищу для
размышления. Мудрость, поданная в простой и ясной форме, учит детей думать,
находить решения проблем, развивает в детях воображение и интуицию. Притчи
помогают детям задуматься над своим поведением, и может быть, заставят их
посмеяться над своими ошибками.
Абуль-Фарадж( сирийский ученый, писатель, церковный деятель)
называл притчи рассказами, освежающими разум и удаляющими из сердца горе и
печаль.
«Пусть они послужат утешением для страждущих, целительным
бальзамом для людей с разбитым сердцем, путеводителем для любящих наставления и
лучшим другом для ценителей смешного».
ЦВЕТОК КАКТУСА(М.Скребцова)
Однажды утром в жаркой пустыне родился цветок. Это был кактус. Он
стал десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получали железное
воспитание. Им полагалась лишь капелька влаги в неделю. Такое воспитание давало
свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не
задавая лишних вопросов. Десятый ребенок был другим. Он задавал вопросы.
Сначала своей матери и братьям, а затем, так и не дождавшись их ответа, всем,
кого видел вокруг. «Интересно, можно ли утонуть в песках? — думал кактус. «А
небо — это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет,
ведь его слезы дают нам столько свежести!?
Его
мать сердилась и ворчала: «Ты спрашиваешь слишком много… для кактуса. Ты
должен молчать и терпеть…, как все мы!»
Но
кактус не хотел терпеть. И он разговаривал с солнцем и песками, ветром и
редким дождем, а ночами — с далекими звездами. Все они пели ему свои песни о
земных и небесных мирах, о жизни других…
«Другие!
Вот бы увидеть их!» — мечтал кактус.
Пески
рассказали ему о людях. О людях они знали бесконечно много! Это были
увлекательные истории: веселые и печальные, тревожные и даже страшные.
«Люди!
Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них иглами», — вздыхал мечтатель.
«Ха-ха-ха»,
— смеялись звезды. «Люди не любят колючих. Они убегают от того, кто делает им
больно.
И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и расслышал их
слова: «Что за создание, пустыня! Суровое царство безмолвия! Она приветствует
лишь колючками уродливых растений.
Кактус
понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что некрасив и уродлив. Ему
захотелось плакать. И на нем действительно выступили капли слез, которые
сочились через иголки.
«Смотри-ка,
плачущий кактус! — заметил один из людей и прикоснулся к нему. — Его иглы
совсем не колются, это, наверно, какой-то новый вид кактусов. Он такой
нежный! «Интересно, много их тут?» — и люди посмотрели вокруг себя. В стороне
росли другие кактусы. Люди подошли к ним, нагнулись и тут же одернули руки —
острые иглы больно поранили их пальцы!
Кактус
чуть не умер от счастья.Лица людей озарялись восторгом: «Смотри! Чудо красоты!
Сокровище! Благоухание всех цветов земли не сравнится с его чарующим ароматом.
И люди замерли перед кактусом в восхищении.
«О чем
это они? Да, люди очень странные: то они называют меня уродом, то замирают
перед чем-то во мне в восхищении», — удивлялся кактус. А прекрасный цветок —
чудо красоты, неумолимо рос и рос из него. Все пространство вокруг благоухало.
И дивный свет исходил от чуда, рожденного кактусом.
Была
ночь. При звездном мерцании он выглядел божественно прекрасно. Звезды говорили
кактусу: «Теперь ты увидел душу… Твой цветок открыл ее в людях…».
Красота
души может проявляться во всех и во всем. Даже в цветке кактуса..
Вопросы и задания к сказке:
• Чем
цветок кактуса отличается от других цветов?
•
Какой характер был у кактуса из сказки?
• Подумайте,
какую увлекательную историю о себе или о других людях вы могли бы рассказать
кактусу из сказки. Расскажите ему эту историю.
Творческое задание «Украшаем кактус»
Педагог
на магнитную доску крепит рисунок кактуса и просит перечислить качества кактуса
из сказки. Каждое новое качество дарит кактусу цветок. В результате игры на
доске рождается кактус с волшебными цветами доброты, любви, красоты, чуткости.
Так как ведущим видом деятельности
в дошкольном возрасте является игра, то прививать детям любовь и уважение к
взрослым, учить нормам поведения в обществе нужно через игровую
деятельность.
Уважаемые коллеги! Хочу предложить
вашему вниманию игры, которые способствуют формированию таких нравственных
качеств у детей, как:уважение к взрослым, сотрудничество, доверие,
взаимопомощь, культура общения и т. д.
Игры,
направленные на воспитание нравственных качеств
1. «Цветик-семицветик»
На мольберт педагог прикрепляет
серединку цветка и называет своё вежливое слово. В руках у детей лепестки
цветка. Ребёнок должен подойти к мольберту и вставить свой лепесток, произнося
«волшебное» слово
2. «Это я, это я,
это все мои друзья»
В знак согласия ребенок отвечает:
«Это я, это я, это все мои друзья», при несогласии грозит педагогу пальчиком.
·
Кто
мороза не боится, на коньках летит, как птица?
·
Кто
из вас не ходит хмурый. Любит спорт и физкультуру?
·
Кто
из вас, узнать хочу, забияка и драчун?
·
Кто
из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
·
Кто
домашний свой урок, выполняет точно в срок?
·
Кто
из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
·
Кто
в трамвае не кричит, кто спокоен и учтив?
·
Кто,
толкая всех вокруг, пробирается к окну?
·
Кто
уступит место старым, инвалидам и усталым?
3. «Добавь
словечко»
·
Нужно
знать как дважды два, все волшебные слова,
В день, пожалуй, раз до
ста, говорить…пожалуйста.
·
Медведя
лет пяти-шести учили, как себя вести: нельзя грубить и чваниться, знакомым
надо…. кланяться.
·
Если
вы друзей уважаете, при встрече спросите…как поживаете?
·
Не
забудьте, что на прощание нужно всем говорить…до свидания.
·
Встретил
Витю я, соседа; встреча встреча грустная была:
На меня он, как
торпеда, налетел из-за угла!
Но представьте,
зря от Вити ждал я слова…извините.
·
Растает
даже ледяная глыба от слова теплого…спасибо.
·
Зеленеет
старый пень, когда услышит…добрый день.
·
Если
больше есть не в силах, скажем маме мы…спасибо.
·
Когда
нас бранят за шалости, говорим…прости пожалуйста.
·
В
России, Франции и в Дании на прощание скажут…до свидания.
4.
«Вежливо-невежливо»
Если вы считаете, что действие
вежливое, то хлопаете в ладоши. Если нет –топаете ногами: поздороваться при
встречи; толкнуть и не извиниться; помочь упавшему подняться; поднять упавшую
вещь; расталкивать людей руками, торопясь куда-либо; обращаться на «ты « ко
взрослому; уступить место в транспорте; перебивать собеседника; заставлять
других ждать тебя; есть конфеты и шуршать фантиками на концерте и т.д.
Педагогические
ситуации.
Можно предложить
детямуказать о каких нравственных качествах идет речь.
·
Галя
нехотя ест апельсин. Когда остается две дольки, мама предлагает отдать бабушке,
пусть она доест.
— А-а, ишь, ты
какая. Я лучше сама съем. (жадность)
·
Шестилетний
Виталик, увидев вечером маму , не забывает спросить:
·
—
Ну, как сегодня нога не болит? ( у мамы был перелом ноги). Предлагает ей
присесть, а затем берет сумку из ее рук: — помогу нести, а то тяжело.
(внимание, забота)
·
Галя
не любит наводить порядок в своих игрушках. А если мама дает ей какое-либо
поручение, то выполняет его нехотя, небрежно, с оговорками «не хочу» , «потом»
и т.п. (лень, безответственность)
·
Четверо
ребят идут мимо стройки. Сегодня здесь стоит грузовая машина – разгружают
ящики. Вдруг из рук рабочего выскользнул ящик, и от туда посыпались гвозди.
·
-Может
быть поможем собрать? –предложил один из ребят. Все с готовностью стали
помогать. Когда все гвозди были собраны, рабочий поблагодарил ребят и каждому
пожал руку. ( отзывчивость, сочувствие
В заключение мастер-класса разрешите преподнести вам сувениры,
изготовленные моими малышами, с наилучшими пожеланиями
Список использованной литературы
•
А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков «Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России»;
•
А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков «Духовно-нравственное
воспитание российских школьников»;
•
А.Глебов «Бабушкина сказочка»;
•
М. Скребцова «Цветок кактуса»
Цели урока:
- разделить в представлении учащихся понятия
“добро”, “зло”, “терпение”; убедить в
необходимости добра и недоступности зла; - воспитывать потребность совершать добрые
поступки без напоминания, по собственному
побуждению; - развивать способность замечать добрые
поступки; - формировать положительные взаимоотношения
между детьми.
Задачи:
- Формировать у учащихся уважение к
общечеловеческим нравственным ценностям. - Учить вырабатывать и аргументировано
отстаивать свою точку зрения. - Учить задумываться о своём месте в жизни.
Оборудование: ИД, компьютер, презентация
“Дорогой дружбы и добра”; картинки сказочных
героев, солнца.
Выставка книг: “Золушка”; “Русские народные
сказки”; “Снежная королева”; Икона Божьей
матери; “Библия”.
Запись песни “Дорогою Добра” (из к/ф
«Маленькй Мук», Энтин, Минков), “Если добрый
ты”, “Солнечный круг”, рисунки детей,
Ход мероприятия
Ведущий:
Где красота – там доброта. Их разлучить ничто
не может.
Любая светлая мечта на двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись ни светлым днём, ни днём
дождливым.
И если хочешь быть красивым, то добротою
поделись.
В. Суслов
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!
Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем
тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше
сердце открывается для искренних и добрых людей.
1. Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.2. Хочется крикнуть людям
Будьте щедрей на ласку!
Путь человека труден –
Мало похож на сказку.3. В мире без ласки, знайте, –
Слёзы, дожди, морозы.
Взрослым и детям, знайте, –
Ласка нужна, не угрозы.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.
Ведущий: Вот послушайте, дети, какие друзья
бывают! Но как назвать такую дружбу, судите сами?
(Инсценировка учениками рассказа И.Туричина
“Дружба”)
Однажды Вася вынес во двор пожарную машину.
Подбежал к Васе Сережа:
– Мы – друзья! Поиграем вместе в пожарных!
– Давай! – согласился Вася
Сережа вытянул губы, прогудел и помчался по
двору, таща за собой на веревочке машину
– Пожар! Пожар! – кричит.
Подбежали другие ребята:
– Мы тоже пожарные!
Сережа заслонил машину от ребят.
– Я – Васин друг! И я один буду в его машину
играть! Обиделись ребята и ушли.
На другое утро Боря принес во двор паровоз с
вагончиками. Подбежал к нему Сережа.
– Я – твой друг! Мы – друзья! Поиграем вместе в
машинистов.
– Давай, – согласился Боря.
Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.
– И меня примите.
– Не примем, – сказал Сережа.
– Почему? – удивился Вася. Ты же мой друг. Ты же
сам вчера говорил.
– То – вчера, – сказал Сережа. – Вчера у тебя
пожарная машина была. А сегодня у Бори паровоз с
вагонами. Сегодня я с ним дружу!
(На сцене остается только Сережа, а другие
ребята уходят)
Сережа: А теперь со мной никто не дружит!
Почему никто не дружит? Это они глупые! Они
виноваты!
Ведущий: Только ты сам сможешь ответить на
этот вопрос.
Ученик: Есть такая притча: Один человек решил
изменить мир. Но мир – такой большой, а человек –
такой маленький. Тогда он решил изменить свой
город. Но город – такой большой, а человек такой
маленький. Тогда человек решил изменить свою
семью. Но семья у него такая большая, одних детей
с десяток. Так человек добрался до того
единственного, что он в силах изменить. Будучи
таким маленьким, – самого себя.
Ведущий: Ты понял Сережа, что тебе нужно
делать? Заглянуть в себя, и может быть что-то
поменять в себе!
Сережа: Как же это сделать? Ну, я не знаю что
менять?
Ведущий: А вот послушай сказочку!
(Инсценировка рассказа А.Глебова “Бабушкина
сказочка”. Появляются на сцене “бабушка” и
“внучка”).
Автор: Тихим летним вечером сидели на
крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую
сказку рассказала бабушка…
Бабушка: Жила-была на земле девушка по имени
Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому,
прожившему сто лет, волшебнику:
– Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, что бы
я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом
жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
– Приходи ко мне завтра утром, когда первые
птицы запоют, и роса еще не просохнет…
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла
любовь в установленное место к трем соснам, что
стояли на краю леса… Пришла и видит: стоят у
сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.
– Вот, выбирай, – сказал дедушка-волшебник. –
Одну зовут Радость, другую – Удача, третью –
Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
– Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не
знаю, кого и выбрать…
– Твоя правда, – ответил волшебник, – Они
все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а
может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она
и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела
в глаза каждой. У одной, как небо, – синие, у
другой, как изумруд, – зеленые, у третьей, как
яхонт, – серые, у четвертой, как темный бархат, –
черные, у пятой, как незабудки, – голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по
имени Доброта и протянула ей руку…
– Вот и вся сказка. Ну, а ты внучка, кого бы
выбрала себе в подружки?
Автор: И Катя задумалась…
Катя: Да, пожалуй, доброты нам часто не
хватает. Сережа! Тебе нужно стать добрее!
Сережа: Спасибо, ребята! Я все понял! Я буду
дружить со всеми.
1-й ученик.
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
2-й ученик.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с. тобой добрей.
3-й ученик.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
4-й ученик.
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Сочинения детей о доброте и добрых делах.
(Стихотворение Расула Гамзатова “Берегите
друзей”).
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть, мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился –
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей!
– Как вы понимаете значение слова “доброта”?
(Ответы детей)
– А терпение? (Ответы детей)
– А что такое зло?
– Что означает добрый?
– Каким делает человека доброта?
– А как это качество выглядит в жизни?
(Приведите примеры.)(Ответы детей)
– Как вы думаете, каким должен быть человек,
чтобы быть добрым? (Ответы учащихся: отзывчивым,
милосердным, готовым всегда прийти на помощь,
который может разделить горе и радость, который
умеет прощать)
– А теперь давайте прочитаем как объясняется в
толковом словаре значение этих слов.
Доброта – отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление делать добро
другим.
Добрый – Делающий добро другим, отзывчивый, а
также выражающий эти качества.
Несущий благо, добро, благополучие.
Терпение – Способность терпеть.
Настойчивость, упорство и выдержка в
каком-нибудь деле, работе.
“В мире есть только два достоинства,
перед которым можно и должно преклоняться… –
это гениальность и доброта сердечная”. (Виктор
Гюго)
Выводы детей: Делая добро, никогда не надо
ожидать благодарности. Добро ведь делают не из
корысти, а из любви к ближнему.
Выставка рисунков о добре и зле.
Ведущий: Скажите, какое светило вызывает
добрые чувства у человека? (Солнце)
– Народная мудрость гласит: “Доброта, что
солнце”. Как вы понимаете это выражение? (Ответы
детей)
Ведущий: – Всю дорогу нашу освещает солнце. А
что мы ощущаем от солнца? (“теплоту”, “свет”,
“заботу”)
Лучами земля опоясана,
Цветами земля опоясана.
Ходите дорогами ясными.
Летайте высокими трассами.
Орбитой любви и привета
Пусть мчится вся наша планета.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом!
Песня “Солнечный круг”
Ведущий: Многим в жизни мы обязаны своим
родителям, своим мамам, бабушкам. У мамы самые
добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое
сердце. В нем никогда не гаснет любовь, оно
никогда не остается равнодушным. И сколько бы ни
было тебе лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее
взгляд.
В доме добрым делом занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты
В доме столько доброты,
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы.
И.тебе отвечу прямо:
Это – мама.
Ведущий: Сейчас мы с вами поговорим о доброте
и терпении с точки зрения веры.
Понятие “добро” с точки зрения верующих людей
означает жизнь по Божиим заповедям. Как вы
думаете, в какой книге написаны Божии заповеди?
Правильно – в Библии.). Эта книга – самая
читаемая в мире. В ней описано, как пророку Моисею
(показывается картина с изображением пророка
Моисея) Богом были даны десять правил – как нужно
жить человеку, что бы ему было хорошо. Заповеди
были написаны на каменных досках – скрижалях.
Посмотрим на них. (Показывается 10 заповедей).
Все заповеди делятся на две группы: четыре
рассказывают о любви к Богу, а шесть – о любви к
ближнему. Мы с вами сейчас прочитаем шесть
заповедей про отношения людей друг к другу и вы
выберите: какие из них имеют отношение к теме
нашего занятия о доброте и терпении. (Звучит
музыка).
Как вы понимаете эти заповеди? ( Дети отвечают).
Среди 10 заповедей есть одна, за выполнение
которой обещана долгая и счастливая жизнь.
Найдите и назовите её номер.
Правильно, это пятая заповедь. (Ребёнок
зачитывает заповедь).
Подумайте и расскажите как мы должны относится
к родителям, что бы исполнилось то, что написано.
Когда вы вырастите, а родители станут пожилыми
людьми – вы должны заботится о них. Проявлять
доброту, терпение, уважение к ним.
Давайте с вами сделаем вывод: Что же такое
добро, с точки зрения верующего человека? (Дети
отвечают).
Коллективное исполнение песни
«Дорогою добра ”
Ученик: Стихотворение Константина Романова,
написанное в 1886 году “Молитва”
Научи меня, Боже, любить
Всем умом Тебя, всем помышлением.
Чтоб и душу Тебе посвятить
И всю жизнь с каждым сердца биением.
Научи Ты меня соблюдать
Лишь твою милосердную волю,
Научи никогда не роптать
На свою многотрудную долю.
Всех, которых пришел искупить
Ты Своею Пречистою Кровью,
Бескорыстной, глубокой любовью
Научи меня, Боже, любить.
Издавна люди стремились к добру и ненавидели
зло и мы в этом убедились на примере библии. Эту
мысль они отразили и в пословицах, которые
передаются из уст в уста.
“Восстановите пословицы”
1) Жизнь дана на……………….дела
2) Мир не без……………людей
3) ……….. слово и железные ворота открывает.
4) …………… слово человеку, что дождь в засуху
От какого слова произошли все эти слова?
(доброта)
Ведущий: Да, непросто, быть добрым человеком.
Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают
нам в этом не только наши родители, учителя, но и
старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках
Добро всегда побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные
герои творили добрые дела, приносили радость
окружающим. Я называю сказочного героя
Физминутка (добрый герой –похлопали в
ладоши, злой герой –закрыли глаза руками
Игра “Сказочный герой –добрый и злой”
Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка,
Дюймовочка , Карабас-Барабас, Золушка, Красная
Шапочка, гуси-лебеди, Баба Яга, Морозко,
Мальвина,Папа –Карло
– А на какого героя вы хотели бы быть похожим?
Почему? (Ответы детей)
Ведущий: Путь к доброте – нелегкий, долгий
путь, на котором человека ожидают взлеты и
падения, спуски и подъемы, чередование добра и
зла. Научиться быть по-настоящему добрым –
трудно. Человек должен чаще останавливаться и
размышлять о своих совершенных поступках.
Выставка книг.
Викторина “По дорогам сказок”
- –Я очень люблю свою бабушку, которая живет за
лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки.
(Красная Шапочка) - – Я в трудную минуту всегда рядом со своим
хозяином. Ради его счастья мне пришлось с
Людоедом.(Кот в сапогах) - –Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на
остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка.
(Настенька) - -Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла
ласточку. (Дюймовочка) - Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С
прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением
и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от
злого Карабаса-Барабаса и открыл для них
замечательный театр. (Папа Карло) - Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки
(Айболит) - Это были любимые цветы девочки, которая
оказалась сильнее Снежной королевы и спасла
своего друга из ледяного плена (Герда) - Эта девочка использовала последний лепесток,
чтобы помочь выздороветь больному мальчику.
(Женя из Цветика-семицветика Катаева) - Это сказочный герой помог своему хозяину стать
маркизом, жениться на принцессе и стать
владельцем огромного замка.(Кот в сапогах)
Я хочу, чтоб все смеялись.
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны,
Чтобы утро было добрым,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире не было войны.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда!
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что в мире живешь ты не зря!
Ведущий: Сегодня я всех благодарю за теплый,
доверительный разговор, за добрые, умные мысли,
за творческое отношение к работе. И приглашаю
всех исполнить песню.
Исполнение песни “Если добрый ты”.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра, она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
Всем большое спасибо!
Список литературы:
- Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.:
Педагогика, 1990. - Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.:
“Русский язык”, 1986. - Энциклопедия этикета. – СПб.: Мим-Экспресс, 1996.
- Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. –
М.: Книголюб, 2006. -88с. - Русские народные сказки Афанасьева. – Л.:
Лениздат, 1983. - Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего
школьника в процессе обучения и воспитания. – М.:
издательство “АРКТИ”, 2005. – 62 с. - Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. –
М.: Чистые пруды, 2006.
Презентация
Аудио- и видео-материалы