Рассказ на тему:
«Чтобы произошло, если бы на земле исчезли все растения».
Растения, очень нужны для всех. Без растений не было бы жизни на
земле. Они обогащают воздух кислородом, который необходим нам для
дыхания. А, как же травоядные животные? Ведь они питаются растениями.
В природе всё взаимосвязано.
Берегите природу!
Охраняйте растения!
Паршуков Дмитрий, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«В моём доме есть кусочек природы».
В моём доме есть кусочек природы – это комнатные растения, кошка,
попугай. Я ухаживаю за живой природой. Растения поливаю. Кошку и попугая
кормлю. Я люблю наблюдать за своими домашними питомцами.
Они очень забавные.
Созонов Антон, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«Чтобы произошло, если бы на земле исчезли все растения».
Если бы на земле исчезли все растения, то не было бы хлеба, булочек,
пирожков, пряников, печенье и многое другое, без чего не обходится наш
день. А, картофель, капуста, огурцы, помидоры, лук, морковь – это тоже
растения. Любим мы, и яблоки, и апельсины, и мандарины. А, сколько в них
витаминов! Так что, преумножайте растения!
Сластников Василий, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«Биология в моей жизни».
В 5 классе мы начали изучать новый предмет – биологию. Я уже многое
узнала. На земле, очень много живых организмов. Выделяют даже целые
царства живой природы. Живые организмы состоят из клеток. А, клетки
можно увидеть под микроскопом. Они растут, делятся.
Знания биологии нужны, и я думаю, они пригодятся в повседневной
жизни.
Некрышева Виктория, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«В моём доме есть кусочек природы».
В моём доме есть кусочек природы – это комнатные растения. Они
полезны, потому что дают кислород. Значит, наша комната обогащается
кислородом, она необходима нам для дыхания. И животные не обходятся без
растений.
Калинина Мария, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«В моём доме есть кусочек природы».
В нашем доме есть кусочек природы – это комнатные растения. Они
стоят у нас на подоконнике, так как нуждаются в солнечном цвете. Они
растут, а некоторые даже цветут. Я помогаю ухаживать маме за цветами.
Печеницин Дмитрий, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ Рассказ на тему:
«Биология в моей жизни».
Биология в моей жизни – это всё живое вокруг меня. Растения,
животные, грибы, микроорганизмы. Но разве можно представить живое без
неживой природы: солнце, воздух, вода.
Как красив пёстрый луг, над которым висят облака. А, когда
появляется радуга, то на эту красоту не наглядеться.
Паршукова Майя, 5 класс, МОУ Тимшерская СОШ
Рассказ на тему:
«Чтобы произошло, если бы на земле исчезли все растения».
Если бы на земле не были растения, не было бы жизни на планете. Ведь
мы питаемся растениями. Питаются растениями и животные. Они украшают
мир, придают красоту, а сколько приятных запахов.
Я хочу, чтоб растения были ВСЕГДА!
Паршукова Валерия, 5 класс,
МОУ Тимшерская СОШ
-
- 0
-
Составьте небольшой рассказ на тему «В моем доме есть кусочек живой природы».
Помогите пожалуйста.
-
Комментариев (0)
-
- 0
-
А в моем доме есть кусочек живой природы — подконник с комнатными цветами. Растения вырабатывают кислород в результате фотосинтеза, который может произойти только благодаря солнцу. В современном мире воздух сильно загрязнен, а люди вырубают тропические деревья — легкие планеты, чем обрекают себя на смерть. Для того, чтобы дышать более менее чистым воздухом я выращиваю растения. В основном это многолетники, чтобы не допускать обезвоживания, поливаю их по мере необходимости. Ещё одним плюсом цветов является эстетика. Живая природа прекрасна, а человек умеет видеть красоту. Таким образом, я совершил(а) приятное с полезным. По моему мнению, у каждого должен быть такой кусочек живой природы дома.
-
Комментариев (0)
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
2
Хелп ми плиз. Надо короче сделать рассказ на тему «В моейм доме есть кусочек живой природы» УМОЛЯЮ
1 ответ:
0
0
В моём доме есть кусочек живой живой природы. Возле окна у нас растут комнатные растения. За ними нужен особый уход. Я помогаю маме поливать и пересаживать цветы. А так же мне нравится наблюдать за ними, как они растут добовляя постоянно новые листья и формируя цветочки. Как они наберают яркие цвета для своего цветенья. Ещё у меня есть аквариумные рыбки. За ними нужен тоже уход. Надо вовремя их кормить и следить за состоянием воды.
Читайте также
Если вы будете приближаться к рисунку или отдаляться от него, то вы обнаружите, что черный кружок пропал
Потому, что кружок попал в сектор так называемого слепого пятна глаза.
Сетчатка глаза устроена не равномерно. В центре глазного дна есть небольшое углубление – центральная ямка. Это место наилучшего видения. Главный луч зрения всегда направлен по оси: центральная ямка – центр хрусталика – рассматриваемый предмет.
Рост растений происходит за счет деления и растяжения клеток различных органов. Ростовые процессы локализованы в меристемах. Различают апикальные, интеркалярные и латеральные меристемы.
Апикальные, или верхушечные, меристемы расположены на концах растущих побегов и кончиках корней всех порядков (апексы, или точки роста). Конусообразный апекс побега называют конусом нарастания. За счет этих меристем осуществляются рост осевых органов в длину, образование зачатка органа и первоначальное разделение его на ткани. Активируя или подавляя деятельность апикальной меристемы, можно влиять на продуктивность и устойчивость растений. По В. В. Полевому (1989), апикальные меристемы побега и корня — это главные координирующие(доминирующие) центры растения, определяющие его морфогенез.
За счет интеркалярной (вставочной) меристемы, расположенной в основании молодых междоузлий растет стебель и листья однодольных растений.
Латеральные (боковые) меристемы обеспечивают утолщение стебля и корня: первичные — прокамбий и перицикл и вторичные — камбий и феллоген. Постоянный рост растения на всех этапах онтогенеза позволяет ему удовлетворять потребности в энергии, воде и элементах минерального питания.
Активность меристем зависит от влияния внешних условий, сложных взаимоотношений внутри растительного организма (полярность, корреляция, симметрия и т. д.). В с.-х. практике при помощи полива, подкормок, прореживания и других мероприятий можно влиять на количество закладывающихся в конусах нарастания метамерных органов, на их последующий рост, редукцию и в итоге на продуктивность растений.
Свое название они получили за характерную позу при откладке яиц:
наездник садится на жертву, изгибает брюшко вниз, протыкая покровы
яйцекладом, и некоторое время едет на ней верхом. НАЕЗДНИКИ, группа
семейств и надсемейств паразитич. перепончатокрылых насекомых подотряда
стебельчатобрюхих (исключая растительноядные формы) . В узком смысле
слова это название применимо к ихневмонидам (Ichneumonidae).
Ихневмониды обычно паразитируют на гусеницах и куколках бабочек,
ложногусеницах пилильщиков, личинках жуков, реже на других насекомых.
Ихневмоноидные наездники (Ichneumonoidea) — паразитические насекомые
подотряда Стебельчатобрюхих отряда Перепончатокрылых. Одиночные
насекомые, в большинстве случаев паразитические. Личинки паразитируют на
других насекомых, которые, в конечном счете, погибают.
Наездники развиваются, как паразиты, на различных хозяевах, которыми могут быть многие насекомые, за исключением пауков. Для садоводов наездники имеют большое значение, так как они уничтожают гусениц бабочек, личинок мух и тлю. Внешним видом наездники напоминают ос и в большинстве случаев имеют темную или пеструю окраску. Их величина неодинакова и колеблется от менее 1 мм до более 10 мм. В качестве примера следует упомянуть наездника афидиус (различные виды рода Aphidius) который паразитирует на тле.
<span>Большинство растений друг с другом не скрещиваются. Можно скрещивать сорта одного вида, или очень близкие виды. В 30-е годы селекционеры долго долбались с колхицином и получили капустно-редечный гибрид. В 60-е случайно был получен гибрид брюквы с кормовой капустой. И всё. Скрещивают перопыляя растения и никак больше. Прививка это не скрещивание, а монтаж растения из разных частей. </span>
По закону единообразия первого поколения — при скрещивании двух дигетерозиготных животных.