Век живи век учись сербская народная сказка презентация

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель этапа:

пробное учебное действие; фиксация затруднения.

Беседа. Определение темы.

— Сегодня на уроке мы будем работать над новым произведением.

— Чтобы определить его жанр, необходимо выполнить задание в группах.

— Приготовьтесь к работе в группе и мысленно вспомните правила работы , здесь вам поможет плакат.

-Итак, вам необходимо прочитать отрывок сказки  на карточке красного цвета, посовещавшись,  вспомнить название и кто ее написал (даны отрывки  сказок  народов России, народов мира )

— Прочитайте свой отрывок, кто узнал, что это за сказка? Вспомните, какого народа эта сказка?

— Итак, сделаем вывод:  сказки  каких народов мы изучили?

 Как вы думаете это много?

За годы обучения мы изучим много сказок разных народов

Вспомнить правила работы в группах

Умей выслушать

Не перебивай

Вырази свое мнение

Деление на группы по рядам

Чтение произведения на карточке

Обсуждение в группах

 Чтение вслух

Определение  сказки

Народа Индии, иранского народа

недостаточно

Вывод 2 учащихся

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений.

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.

4.Формулирование проблемы, планирование деятельности

5. Открытие нового знания

. 

6. Реализация построенного проекта

8.Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону

Итог работы

Рефлексия

Определение темы, постановка учебной задачи.

Работа с иллюстративным материалом

учебный диалог

Определение цели работы

Слова на доске

Слова: смешная, грустная, веселая или страшная

Физкультминутка

Работа в парах

Работа с учебником

Чтение сказки

 «Век живи—век учись»

Проверка первичного восприятия

Фронтальная работа

Работа с текстом

Чтение. Работа по содержанию.

Разминка

Закрепление

Итог урока

— Так значит, сегодня мы опять окунёмся в волшебный мир сказки. Отправимся в путешествие на Балканский полуостров. Это очень далеко от места, где живем мы.

На этом полуострове живут народы Сербии, Хорватии, Черногории

Изучали мы сказки этих народов?

Выберем подходящее  сказочное средство передвижения.

-Рассмотрите иллюстрацию. (на иллюстрации изображены

-Предположите, о чём мы сегодня будем читать?

-Итак, вы предположили, что героями нашего произведения являются мальчики

-На нашем уроке встретятся и другие герои, которых вы назовёте сами.

-Прочитайте слова 1 –го столбика, что общего? Глупые,  ленивые,  мудрый, умная, находчивая

(слова, обозначают признаки)

-Прочитайте слова 2 –го столбика. Что обозначают данные слова? (предметы

Друзья, старец, девочка

—Составьте пары, используя слова из двух столбиков.

— Давайте подумаем, как эти слова могут быть связаны со сказками, которое мы будем читать на уроке.

— В текстах нам встретится ленивцы, старец, девочка

-Это наши предположения

— Мы уже выяснили, что сегодня будем читать? (сказки)

-Что ещё мы должны узнать про сказки?

Какого народа эта сказка?

Прочитать сказку.

Сравнить сказки

-Так определите название сказки

На доске: ацвинел  авд

— А как вы догадались? (прочитали наоборот)

-Итак, как называется произведение, с которым мы будем работать?

Два ленивца. По одежде можно предположить какой это народ?

Эта сказка сербского народа, который проживает очень далеко от нас. В европейской части мира на Балканском полуострове. Столица Сербии г. Белград

-Что необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной?

( определить цели работы)

— Ваши предложения, с чего начнём работу?

— Обобщив все ваши высказывания, я предлагаю план работы над произведением.

Прочитать сказки

познакомится и охарактеризовать главных героев, выяснить основную мысль, высказать своё отношение)

—  Объясните смысл выражений:

«палец о палец не ударить» Бездельничать

«обмениваться словами» —

переговариваться

Вы читали сказку о двух ленивцах дома.

Как вы считаете, история о двух ленивцах смешная, грустная или страшная?

Сколько человек надо выбрать для чтения сказки по ролям?

Каким тоном надо роли автора? мальчиков?

3- будут читать сказку, а остальные будут экспертами. Оценивать чтение. Удалось ли передать характер героев сказки.

 начнём читать сказку.

— Откройте учебник на с. 90

— чтение по ролям

— Как ты считаешь кому удалось хорошо прочитать свою роль?

— Какая эта история ?

— Почему эту историю можно назвать сказкой?

— О героях каких известных тебе сказок можно сказать «палец о палец не ударит».

Что может сделать с человеком лень?

Вспомни и запиши  сказки о ленивых людях.

— Но перед такой важной работой наберёмся сил.

— Руки к верху поднимаем, а теперь их опускаем,

— На носочки станем, выше, а теперь опять пониже.

 Видят глазки все вокруг  Обведу я ими круг

Глазкам видеть все дано, где дверь, а где окно

Обведу я ими круг. Погляжу на мир вокруг

Продолжим путешествие на сказочном ковре самолете. Страна Хорватия.

— Еще одна сказка хорватская

Век живи

-век учись. На что похоже название сказки?

Посмотрите на иллюстрацию.

Как вы предполагаете, о чем эта сказка?

Кто герои этой сказки?

Мудрый                 девочка

Маленькая             старец

Старец -словарная работа. Как вы думаете, кого называют старцем.

Чтение сказки.

—

Понравилась вам сказка?

Кто главные герои сказки?

Ваши предположения оказались верными?

Как называется сказка?

Какая история произошла однажды вечером?

Что просила девочка у старца?

Как девочке удалось унести горячие угольки и не обжечь ладошку?

Найдите в тексте что сказал старец в конце сказки?

— Чему учит сказка? — А теперь представьте, что мы будем читать сказку по ролям.

— Скажите, сколько героев из сказки нам предстоит озвучить? Каким тоном мы будем читать

добрым, ласковым

безразличным, ворчливым

— Эту сказку написал хорватский  народ, но она очень похожа на наши народные сказки, и не только по общим чертам , присущим каждой сказке, но и общим проблемам, о которых мы сейчас говорили. Лень, трудолюбие, мудрость присущи всем людям.

А сейчас вы поработаете в группах

.Ваша задача;

1 группа- подобрать пословицы к первой сказке. Доказать

2группа- подобрать слова прилагательные к героям 2сказки

 3 группа – сравнить героев сказок.

Сравните сказки.

Одинаковые они или разные.?

Чем они отличаются?

Что нового узнали на уроке?

— Теперь проверим, выполнили ли мы цели работы, намеченные в начале урока .

(Дети зачитывают план и отвечают.

— А на последней странице мне хочется написать: Сказка ложь, да в ней ….?

— Сегодня многие ребята показали себя внимательными и успешными читателями.

— Кому бы вы сегодня из своих товарищей сказали бы спасибо?

Оцените свою работу на уроке

Смайлики разного цвета

Красный- все понял, понравилось работать в паре и в группе

Желтый- не всегда был согласен с мнением товарищей

Синий-  не был не согласен с мнением товарищей в группе

— Я с вами согласна. И я хочу вам сказать спасибо за урок.

— Сегодня вы выбираете домашнее задание по душе. В первом конверте задание сложное, но творческое, интересное, во втором конверте задание полегче. (пересказ от лица  или чтение по ролям)

И я хочу вам сказать спасибо за урок.

Выбор средства передвижения

нет

Ковер самолет

Рассматривание иллюстрации

Ответы,

Предположения,

гипотезы

Чтение

Составление пар

Ответы-предположения

Не знаем

Предположения, предложения

Формулируют конкретную цель, планируют работу

Высказывание своего эмоционального отношения

от прочитанного

предложения детей.

Распределение ролей

Чтение

Оценивание чтения

Работа в группах

Высказывания учащихся

Выдвигают гипотезы. Работают с информацией

Краткое сообщение о народе Хорватии. Хорватский народ живёт на Балканском полуострове по соседству с сербским народом. Столица город Загреб

Высказывают предположения

Чтение и восприятия текста

Слушают, высказывают своё отношение

Устанавливают причинно-следственные связи

Называют главных героев, устанавливают связи

Работают с текстом, зачитывают ответы на вопрос

Определение ролей

Участие в диалоге

Оценивание своей работы и работы товарищей

Выбор домашнего задания

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы.

Связь с предметом русский язык

Построение речевого высказывания

Умение слушать и понимать речь других

Умение определять тему урока

Определение целей урока

Уточнение значений незнакомых слов

Умение работать в группах договариваться

Умение слушать и понимать текст

Структурирование знаний, осознанное и произвольное  

Оценивание чтения товарищей

построение речевого высказывания

Наличие первичной эмоциональной реакции на текст ее адекватность тексту

Умение выразить свои мысли, чувства

Поиск и выделение необходимой информации из текста

Создание способов решения творческого и поискового характера

Развитие творческих способностей

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Умение прочитать фрагмент текста принадлежащий определенному герою

Регулятивные Контроль, коррекция, оценка.

Построение логической цепи рассуждений

Учет разных мнений

Умение договариваться

Умение слушать и понимать речь товарища, обсуждать, выбирать лучший вариант

Контроль и оценка деятельности

Уметь давать оценку и самооценку своей работе

Поделитесь с коллегами:

Тема урока: « Век живи — век учись»

( Хорватская народная сказка.)

2 класс по УМК « Планета знаний.»

Цель урока:

— познакомить учащихся с хорватской народной сказкой:

— совершенствовать качества навыка чтения ( сознательность, правильность, выразительность)

— развивать умения читать по ролям, аналитические умения,познавательный интерес к предмету;

— учить работать в парах ;

— формировать умения оценивать результаты своей деятельности ;

— воспитывать стремление к познанию нового , любовь к книге, слову, чтению.

Оборудование : книги, рабочие тетради, проектор, презентация .

Ход урока :

1. Мотивирование к учебной деятельности .( организационный момент )

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Сегодня у нас необычный урок. У нас гости. Давайте поздороваемся с гостями и улыбнёмся им. А теперь посмотрите друг другу в глазки и улыбнитесь. Садитесь!

— Проверяем готовность :

— Руки ?

— На месте !

— Ноги ?

— На месте !

— Локти?

— Украя !

— А спина?

— Прямая !

— Молодцы ! Все готовы к уроку.

2. Речевая разминка ( Слайд 1 )

— Прочитайте пословицы про себя.

1) Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

2) Век живи — век учись.

3) Терпение и труд всё перетрут.

— читаем громко

— читаем шёпотом

— читаем медленно

— Как вы понимаете смысл пословиц ?

— А как вы думаете, какая из пословиц лишняя ? Почему ?

— А к какой сказке они подходят? ( Два ленивца. )

3. Проверка домашнего задания.

— Вы дома готовили сказку « Два ленивца.»

— Как вы думаете, какая это сказка : грустная, весёлая, смешная или страшная ?

( Это смешная история о глупых, ленивых людях. Но она немного грустная. Эти люди могут умереть от голода. Это даже страшно.)

А) Инсценировка сказки ( яблоня, автор ,ленивцы )

Молодцы , ребята. Давайте поаплодируем артистам .

— Ребята, а чему учит сказка ? ( нужно не лениться, а трудиться.)

— А какие пословицы о труде вы знаете ?

Итог домашнего задания. ( Были активные, давали правильные ответы, знаете пословицы о труде, хорошо подготовили домашнее задание.)

4. Изучение нового материала.

Мы переходим к изучению новой сказки.

— Ребята,а кто помнит какая пословица была лишней ? ( Век живи — век учись.)

— Правильно. Мы познакомимся с хорватской народной сказкой. ( Слайд 2 )

— Давайте подумаем, какие задачи мы должны будем выполнить :

— прочитаем

— подумаем, сделаем выводы

— узнаем новое

— расскажем

Чтобы добиться больших успехов мы сейчас немного отдохнём.

Физминутка

Мы ножками — топ! топ!

Мы ручками — хлоп! хлоп!

А потом — вприсядку!

А потом — вприсядку!

Побежим мы по дорожке

1 — 2 — 3

И похлопаем в ладошки

1 — 2 — 3

И покрутим головами

1 — 2 — 3

Все танцуйте вместе с нами

1 — 2 — 3!

6. Сообщение о Хорватии ( Слайд )

Сейчас экскурсовод — телегид расскажет нам о Хорватии ( подготовленный уч — ся )

1) Карта — Хорватия находится на севере Балканского полуострова в гористой местности. По соседству живут сербы.

2) Живописное место в горах Хорватии.

3) Красота Плитвицких озёр. Они расположены на высоте более 400м — до 1200 м.

4) Разнообразная растительность, чистейшая вода, голубое небо, горный воздух.

5) Замок, а вдали Адриатическое море.

6) А здесь вы видите национальный костюм Хорватов.

Теперь мы знаем с вами о Хорватии и переходим к следующему этапу.

7. Чтение сказки по ролям.

У некоторых ребят было секретное задание. Они подготовили нам сказку « Век живи — век учись .» Давайте их послушаем. ( автор, старец, девочка )

— Спасибо, ребята !

— Понравилась вам сказка ?

— Чем запомнилась ?

— Кто особо вас тронул ?

— А какие слова вам непонятны в сказке ?

Как вы понимаете значение этого слова ?

8. Словарная работа. ( Слайд )

Век — 100 лет.

Очаг — место где разводят огонь.

А вот так объяснение этого слова в толковом словаре.

— Пепел — то, что осталось после горения.

Горсть — это согнутые пальцы к ладошке, чтобы положить что — то.

Указательный палец — это второй пальчик, он всё время указывает, показывает.

9. Самостоятельное чтение .( про себя )

Найдите в тексте строчки, которые могут стать заголовком к иллюстрации на с. 93

— Подумайте и обсудите с товарищем вопрос №1.

— Мудрым ли был Старец ? Ведь он не знал, как перенести в руке угольки. ( Ситуация полена.)

— Как вы понимаете слова : « Век живи — век учись.» Какому герою сказки они относятся?

— А как вы думаете ,а к нам можно отнести эти слова? Почему ?

10. Работа в парах.

— Подумайте и проиграйте ситуацию об ученике, который считал, что он всё знает ?

Молодцы ! У вас хорошие получились истории.( работа творческого характера.)

— А как бы вы закончили эту сказку ?

11. Рефлексия учебной деятельности.

Какие задачи мы ставили на уроке ? — прочитаем

— подумаем

— узнаем

— расскажем

— Удалось ли нам решить эти задачи ? Каким способом ?

Мы читали

думали

узнали новое о Хорватии

рассказывали

— Поднимите руки кому понравился урок ?

— Чему учит сказка ?

ВЕК ЖИВИ — ВЕК УЧИСЬ.

— Над чем нам надо ещё поработать ?

12. Домашнее задание.

С.92 выразительно читать по ролям. ( пересказ сказки — по желанию. )