Вопросы к сказке маша и медведь

• Главная
• Игры
• Викторины
• Викторины для детей с ответами
• Познавательные викторины для детей
• Литературные викторины для детей
• Викторины по литературе для детей по форме
• Викторины по сказкам
• Викторины по сказкам народов мира
• Викторины по русским народным сказкам

Перейти к содержанию

Сайт для развития и хорошего настроения

Инфоурок

›

Другое

›Тесты›Тест к сказке «Машенька и медведь»

Тест к сказке «Машенька и медведь»

Тема: Сказка « Маша и медведь».

Цели: познакомить воспитанников с русской народной сказкой «Маша и медведь»; совершенствовать навыки чтения; развивать память, связную речь; умение находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению.

Оборудование: настольный кукольный театр; картинки с изображением «Маши и медведя»; сюжетные картинки; маска медведя; лукошки; словарные слова карточки

(текст речи для речевой разминки).

Ход.

1.Организационный момент.

а) — Речевая разминка.

Известны сказки с давних пор,

Не верть тому, кто скажет,

Что это выдумки и вздор,

Его не слушай даже,

Скорее сказки прочитай,

Запомни их получше

И мудрость древнюю узнай-

Они всему научат.

Мы сказки знаем назубок,

Ведь с детства их читаем.

Но что-то новое, дружок,

Сейчас о них узнаем.

-Прочитайте правильно и весело.

-Прочитайте выразительно.

-б) Отгадайте, с какой русской — народной сказкой мы сегодня будем знакомиться на занятии.

Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит,

Кто несёт её, ответь,

Быстрыми шагами?

А несёт её медведь

Вместе с пирогами,

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша отдохнуть,

Только Маша не даёт

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге съесть,

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка, Это (Маша и медведь).

-Прочитайте название сказки.

2. Основной этап.

Пальчиковая гимнастика « Маша и медведь».

Маша — пальчиковое упражнение « Бантик».

Лес — пальчиковое упражнение «Деревья»

Грибы — пальчиковое упражнение «Грибы».

Ягоды — пальчиковое упражнение «Ягоды».

Дом — пальчиковое упражнение «Домик».

Пирожки – перекладывание из рук в руку воображаемые пирожки.

Пенёк – кулак, поставленный на стол,

Короб – пальчиковое упражнение «Корзина».

-Воспитатель читает сказку « Маша и медведь».

-Беседа по сказке « Маша и медведь».

Вопросы:

-Как звали внучку бабушке и дедушки?

= «Машенька».

-Куда пошла Машенька с подружками?

= ( В лес по грибы, ягоды).

-Прочитайте, как Машенька потерялась в лесу?

= ( Пришли девушки в лес,….- совсем заблудилась).

-Что увидела Машенька в чаще леса?

=( В чаще леса стоит избушка).

-Кто жил в избушке?

= ( В избушке жил большущий медведь ).

— Прочитайте ,почему медведь решил оставить Машеньку у себя?

= (Ага, — говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь.

печку топить, будешь, кашу варить, меня кашей кормить.)

— Почему медведь не отпускал Машеньку домой?

= ( Боялся, что в лесу заблудиться).

-Что придумала Машенька, чтобы убежать от медведя? Найдите в тексте

и прочитайте.

= (Думала, она думала…я бабушке и дедушке гостинцев отнесу).

-Какие гостинцы она изготовила?

= ( Маша испекла пирожки).

— Куда положила Машенька пирожки?

= ( Маша положила пирожки в большой короб ).

-Какие наставления дала Машенька медведю? Найдите и прочитайте в тексте.

= (Вот смотри:…за тобой следить буду!)

Физкультминутка.

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

— Как Машенька обманула медведя? Найдите в тексте.

= ( Машенька сейчас же залезла в короб,…поставила).

-Где нашли Машеньку дедушка и бабушка?

= ( В коробе).

— Как бабушка и дедушка стали называть Машеньку?

= ( Умницей).

— Кто оказался хитрее и находчивее: Маша или медведь?

= ( Машенька).

Игра – драматизация « У медведя во бору».

-Дети надевают лукошки на руку, расходятся по полянке, наклоняются, ищут грибы и говорят:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру

А медведь не спит,

Всё на нас рычит.

-На последних словах «медведь» ловит ребят, пойманный становиться «медведем».

Игра « Один много».

Подружка – подружки. Лавка – лавки.

Гриб – грибы. Деревня – деревни.

Ягода – ягоды. Короб – короба.

Пирог – пироги. Медведь – медведи.

Игра «Назови ласково».

Вкусный гриб – вкусненький грибок.

Сладкая ягода – сладенькая ягодка.

Зеленое яблоко – зелёненькое деревце.

Румяный пирог – румяненький пирожок.

Хитрая Маша – хитренькая Машенька.

Игра « Кто лишний».

— На стол выставляются персонажи сказок из настольного кукольного театра: дедушка, бабушка, Машенька, волк, лиса, медведь. Дети должны правильно выбрать и назвать героев сказки « Маша и медведь».

Знакомство с пословицами.

— Прочитайте пословицы. Найдите те, которые соответствуют сказке.

-Из всякого положения есть выход.

-Солнце, воздух и вода – лучшие доктора.

— Мудрый правду видит, а глупый познаёт её на своей спине.

3.Итог занятия.

-Какая называется сказка, которую мы с вами сегодня читали?

-Назовите главных героев сказки.

-Какая Маша? Какой медведь?

= (умная, находчивая, хитрая, терпеливая, трусливый, доверчивый).

Приложение.

-Упражнения для пальчиковой гимнастики.

Бантик – сложите пальцы обеих рук щепотью и соедините кончики пальцев в виде восьмерки.

Деревья – поднять обе руки ладонями к себе широко расставив пальцы.

Грибок – на вертикально поставлено поставленный кулачок, одной руки опустить округлённую ладонь другой. Затем поменять руки.

Ягоды – левой рукой изобразите ветку с ягодами. Для этого расслабьте кисть, пальцы опустите вниз. Пальцами правой руки « снимайте» с веточек ягоды по очереди с каждой маленькой веточки – пальчика.

Дом – ладони соедините под углом.

Пирожки – перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.

Пенёк – кулак поставленный на стол.

Короб – пальцы переместит « замочком». Ладони повернуть лицом и слегка округлить. Соединив над ними большие пальцы, — это « ручка» корзинки.

Цель: Развитие познавательной и личностной сфер детей с ограниченными возможностями с помощью методов работы со сказкой.

Задачи:

Развивающие:

• Познакомить ребят с произведением художественной литературы — русской народной сказкой «Маша и медведь»;
• Развивать интерес к чтению;

Коррекционные:

• Стимулировать речевое развитие;
• Стимулировать развитие познавательной активности и целенаправленности мыслительного процесса;

Воспитательные:

• Развивать такие качества личности ребенка как доброта, эмпатия, отзывчивость и взаимопонимание.

Материалы:

ПК, книжная выставка «Маша и медведь», иллюстрации, фигурки героев сказки, счетный материал, карта сказок, мозаика с алфавитом «Маша и медведь».

Ход занятия

I. Музыкальное вступление

Мелодия «В гостях у сказки»

Ребята, я рада видеть вас на нашей встрече! И сегодня нас ждет сказочное занятие! Слышали такое выражение: «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам — урок»?! Сказки бывают разные. Они бывают добрые, мудрые, волшебные, интересные, фантазийные. В них всегда добро побеждает зло!

А сегодня я приглашаю вас в гости в добрую сказку «Маша и медведь»!

II. Чтение сказки «Маша и медведь» вслух

Мультимедийная презентация со звуковым сопровождением.

III. Работа со сказкой

1. Упражнения на развитие речи.

Ответим на вопросы:

1. Почему сказка называется «Маша и медведь»?
2. Можно ли назвать Машу умницей?
3. Как понимать выражение «потужила, погоревала»?
4. Что такое «короб»?

Отгадайте загадки:

Он хозяин лесной,

Просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Его весной и летом мы видим одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Лес)

Вперевалку зверь идет

По малинку и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь)

А как называется яма, где зимует медведь? (Берлога)

Вспомните, в каких еще сказках участвует медведь? (Три медведя, Колобок, Теремок, Медведь и лиса, Заюшкина избушка, Рукавичка)

2. Динамическая пауза.

3. Упражнения на развитие мышления.

Сейчас мы сказку превратим в задачу!

1. Сколько всего героев участвует в сказке? (Сначала посчитать с помощью деревянных фигурок, а потом с помощью счетных палочек)
2. Сколько всего человек жило в семье Маши?
3. Сколько осталось в доме членов семьи, когда Маша оказалась у медведя?

Ответим на вопросы:

1. Найдите лишнее слово: медведь, волк, собака, лиса, заяц, еж.
2. Назовите домашних животных.
3. Назовите диких животных.
4. Работа с картой сказок: найдите на карте картинку со сказкой «Маша и медведь»; назовите сказки, которые узнали.

4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

1. С помощью геометрических фигур зашифруйте фигуру девочки и медведя.
2. Из множества предложенных фигурок выбрать фигурки героев сказки «Маша и медведь» и разместить на магнитной доске.
3. Выполните шнуровку «Медведь».
4. Соберите мозаику с алфавитом «Маша и медведь».

5. Анализ сказки по вопросам с целью воспитания доброты, эмпатии.

1. За кого вы радуетесь в сказке? Почему?
2. Мне жалко медведя? А вам?
3. Как помочь медведю?

6. Мультимедийная викторина по сказке.

7. Творческая работа.

Объясните поговорку, отражающую смысл сказки:

• Дома и стены помогают.

Работа с выставкой:

1. Что изображено на иллюстрациях?
2. Почему на выставке размещены эти фигурки?
3. Каких героев сказки изображают эти фигурки и игрушки?

IV. Подведение итогов

Вместе с Машей печем пирожки: каждый ребенок получает бумажный пирожок, на котором ему необходимо написать ответы на вопросы:

• Что нового узнали на сегодняшнем занятии?
• Чему научились?
• Что понравилось?

Затем дети озвучивают свои ответы и кладут свои пирожки в корзиночку, изображенную на плакате.

Звучит мелодия «В гостях у сказки»

Чтобы сказки не обидеть —

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться,

А научат веселиться,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее,

Пети, Саши, Тани,

Леши, Кати, Вани.

И другие ребятишки,

Кто читать умеет книжки,

Сказки чаще «проверяйте»,

Ежедневно их читайте.

Ребята! Наше занятие подошло к концу! До следующих встреч в гостях у сказки!

Онлайн викторина для детей — Маша и медведь

Организатор викторин — Всероссийское СМИ «Время Знаний»
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 — 63093 от 18.09.2015 г.,
выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.