Вопросы к сказке по колено ноги в золоте

• Главная
• Игры
• Викторины
• Викторины для детей с ответами
• Познавательные викторины для детей
• Литературные викторины для детей
• Викторины по литературе для детей по форме
• Викторины по сказкам
• Викторины по сказкам народов мира
• Викторины по русским народным сказкам

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по литературному чтению

в 4 «А» классе на тему:

«По колено ноги в золоте»

Технологическая карта № 1

Предмет

Литературное чтение

Класс

4 «А»

Тема

По колено ноги в золоте

Тип урока

Комбинированный

Цель

Познакомить учащихся с русской сказкой «По колено ноги в золоте».

Задачи

Образовательные:

— формировать умение выразительно читать произведения по ролям;

обогатить знания о человеческих качествах, определяемых поступками людей;

— сформировать умение представлять выбранную книгу, сопоставлять героев произведений, созданных разными народами;

Развивающие:

— развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся;

— развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

— развивать творческие способности, внимание, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

— воспитывать аккуратность;

— воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей.

Формировать УУД:

— Личностные: самоопределение, смыслообразование;

— Регулятивные УУД: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; умение принимать и сохранять учебную задачу, самоконтроль.

— Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

— Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач; анализировать учебную ситуацию.

Планируемый результат

Предметные: ученики научатся:

−формировать умения находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев;

−обогащать словарный запас учащихся.

Ученики получат возможность научиться:

−прививать любовь к книге;

−оценивать работу одноклассников;

−оценивать свою работу.

УУД:

Личностные:

-осознание алгоритма учебного действия;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

Регулятивные:

-освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

-формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные:

-формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

-принимать на себя ответственность за результат своих действий;

-наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Народная сказка

Организация пространства

Межпредметные связи

Русский язык, развитие речи.

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

Учебник: Литературное чтение. 4 класс. Ч.1. Автор: Э.Э. Кац.

Фрагмент мультфильма «По колено ноги в золоте».

Форма работы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа

Форма проведения урока

Академический урок

Этап урока и его цель.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Этап 1. Организационный момент

1.Мотивация

к учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности учащихся к занятию.

– Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Слушают и приветствуют учителя, стоя у парт.

Актуализация имеющихся у учащихся знаний.

Личностные: самоопределение роли ученика.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Этап 2. Проверка домашнего задания

Этап 3. Актуализация знаний

3.Актуализация знаний. Постановка цели урока

На этом уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «По колено ноги в золоте».

Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.

Актуализация понятий «народная сказка».

Познавательные: общеучебные -самостоятельное выделение, формулирование цели; умение добывать информацию из источников.

Этап 4. Первичное восприятие произведения

1. Словарная работа

– Откройте ученики на с. 54.

– В сказке встретятся незнакомые нам слова. Давайте поработаем над ними

На доске:

ЛОКОТКИ – локти.

ПРЕДБАННИК – помещение для раздевания в бане.

КРЕМЕНЬ – очень твёрдый камень.

ОГНИВО – кусок камня или стали для высекания огня из кремня.

КОРАБЕЛЬЩИКИ – владелец корабля, моряк.

ЛИХОДЕЙКА – злодейка.

СКАЗКИ-БАЙКИ – веселые сказки, в которых главный герой описывает какое-то жизненное событие.

Слушают учителя.

Формирование ООД по распознаванию понятия «локотки»,

«предбанник», «кремень», «огниво», «корабельщики», «лиходейка», «сказки-байки».

Познавательные логические:

Существенный анализ, сравнение с целью выявления общих и отличительных признаков.

Регулятивные:

удержание учебной задачи.

Физминутка

– Давайте перед чтением сказки, посмотрим фрагмент мультфильма « По колено ноги в золоте».

Смотрят фрагмент м/ф.

2. Первичное восприятие произведения.

А теперь приступим к чтению сказки «По колено ноги в золоте» на с. 54-60.

Открывают учебник, начинают чтение сказки.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные: планирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Этап 5. Выявление особенностей восприятия

5.Проверка восприятия.

– Ребята, вам понравилась сказка?

– Назовите положительных героев сказки.

– Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении? (Жадность, глупость, невежество.)

– Назовите сказочные элементы этого произведения?

Отвечают на вопросы учителя.

Формирование ООД по распознаванию понятия «сказка», «персонажи», «произведение».

Регулятивные:

-умение адекватно воспринимать оценки.

Познавательные:

— построение логической цепи рассуждений;

— уметь различать однокоренные слова от формы одного слова.

Личностные:

— формирование адекватной, позитивной осознанной самооценки;

Коммуникативные:

— управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка его действий);

— владение монологической и диалогической формами речи родного языка;

— уметь оказать помощь товарищам.

Этап 6. Рефлексия учебной деятельности

6. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

– С каким произведением вы познакомились?

– К какому жанру они относится?

– Что же такое сказка?

– Чему учит нас это произведение?

Отвечают на вопросы учителя. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Рефлексия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: самооценка.

7. Домашнее задание

Запишите домашнее задание, с.54-60 пересказ.

Записывают в дневник д/з.

• Мне нравится 

Русская народная сказка «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре» и их характеристика

1. Иван-царевич. Красивый, умный, добрый и доверчивый. Поверил, что жена может котенка родить.
2. Царевна, младшая сестра. Добрая и верная.
3. Три сына. Во лбу-солнце, на затылке — месяц. Красавцы.
4. Подкидыш. Простой мальчик, который молился богу и тот ему все давал.
5. Старшие сестры. Завидущие, вредные, бестолковые, жестокие.

План пересказа сказки «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»

1. Старый царь и его сын
2. В путь
3. Три сестры
4. Иван женится
5. Первый сын — котенок
6. Второй сын — щенок
7. Третий сын — подкидыш
8. В бочку и в море
9. Подкидыш и его желания
10. Прозрение царевны
11. Дворец на острове
12. Три сына царевны
13. Нищие
14. Возвращение Ивана
15. Снова бочка.

Кратчайшее содержание сказки «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре» для читательского дневника в 6 предложений

1. Иван-царевич отправился искать себе жену, и женился на младшей сестре, которая обещала родить ему сыновей.
2. Старшие сестры стали подменять детей и приносить Ивану то котенка, то щенка.
3. Иван рассердился и судил жену, ее ослепили и посадили в бочку с подкидышем
4. Подкидыш молился и просил попасть на берег, помыться в баньке и все получал
5. Подкидыш попросил дворец с детьми царевны, и те узнали свою мать
6. Иван-царевич услышал про дворец и приехал к жене.

Главная мысль сказки «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»
Добро всегда восторжествует, а зло будет наказано.

Чему учит сказка «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»
Сказка учит держать слово, учит поддерживать и помогать друг другу в горести и в радости. Учит верить в лучшее, не терять надежду. Учит не завидовать чужому счастью, а искать свое. Учит не верить ложным слухам.

Отзыв на сказку «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»
Существуют четыре версии этой сказки, но мне больше всего нравится этот, записанный собирателями фольклора в Курской губернии. Это классическая волшебная сказка, в которой много приключений и в которой идет борьба добра и зла. Мне понравился в этой сказке образ Подкидыша, потому что именно благодаря его стараниям добро победило. Остальные герои просто ждали чуда.

Пословицы к сказке «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»
Как веревочке не виться, а конец будет.
На бога надейся, да сам не плошай.
Делая зло на добро не надейся.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Для любви нет преград.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре»
Жил-был в одной стране царь и был у него сын Иван. Таким красивым и умным был Иван-царевич, что все ему завидовали и все на него любовались.
И вот пошел Иван-царевич мир поглядеть, себя показать. Пришел ко дворцу, а там сидят на ступеньках три сестры и разговаривают.
Одна обещает Ивану-царевичу рубашку сшить, вторая обещает кафтан сшить, а третья говорит, что шить не умеет, а потому просто родит Ивану-царевичу трех сыновей, с солнцем во лбу и месяцем на затылке.
Услышал это Иван-царевич, женился на младшей сестре и стал с ней жить счастливо.
А старшие сестры сильно завидовали. Вот пришло время царевне рожать, а они ребенка подемнили и подносят Ивану котенка
Расстроился Иван-царевич, но сильно он свою жену любил, а потому стал второго ребенка ждать.
И снова сестры ребенка подменили, а Ивану щенка подали. И вновь простил Иван свою жену, стал третьего ребенка ждать.
Пришло время, родила царевна третьего, и его подменили лукавые сестры. Принесли Ивану простого ребенка-подкидыша.
Разгневался Иван, приказал царицу судить.
Судили царевну всем народом и судья предложил ей глаза выколоть и в бочку посадить вместе с ребеночком, а бочку ту в море пустить. Так и сделали.
Женился Иван царевич на старшей сестре, сыновья его в беседке тайно росли, ни отца, ни матери не видя, а законная супруга по морю в бочке плыла.

И ребенок-подкидыш стал расти не по дням, а по часам. И пожелал он, чтобы бочка к берегу пристала и развалилась. Так и случилось. Оказались царевна и подкидыш на берегу. Пожелал подкидыш, чтобы банька появилась и тут же банька возникла.
Вымылись царевна и подкидыш, глаза царевне водой промыли, и открылись глаза, снова видеть царевна стала.
Тут подкидыш пожелал дворец богатый и чтобы сыновья царевны в нем были. И появился прекрасный дворец. Пошел в него подкидыш, смотрит — стол стоит и на нем три прибора. Вернулся к царевне и велел ей лепешек на своем молоке испечь.
Отнес подкидыш те лепешки во дворец, на стол положил. Съели их братья и сразу мать вспомнили. Назвали они подкидыша братом и к матушке отправились. И стали все вместе жить и радоваться.
Тут мимо старцы нищие проходили, угостили их братья. А старцы дальше пошли и ко дворцу Ивана-царевича пришли. Рассказали тому, что в глухом месте дворец появился, а живут там прекрасная царевна-мать и три ее сына, во лбу -солнце, на затылке — месяц.
Узнал Иван по описанию свою супругу, на коня сел и к ней полетел. Нашел жену свою верную и детей своих красивых. и устроили они при великий. И стали жить счастливо.
А старших сестер в бочку засмолили и по морю пустили.